李淑芳

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，也是從小學(xué)便一直跟隨學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一門(mén)必修課程，學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課程至關(guān)重要，而主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)在學(xué)生的成績(jī)高低中就可以很明顯的看出，因此提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性十分重要。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)生 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)自主性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.167

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的文化學(xué)科在我們的教育教學(xué)中占據(jù)重要的位置。針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科而言，有的學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課程學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，而有的學(xué)生認(rèn)為這門(mén)課程是比較難學(xué)的，其中有很多知識(shí)點(diǎn)都搞不清楚，其中學(xué)生們之所以能夠產(chǎn)生這兩種觀點(diǎn)主要源于自身對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基本態(tài)度不同。認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往有比較積極的心態(tài)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也比較高；而認(rèn)為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科難學(xué)且枯燥的學(xué)生表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)上則是比較差的。

其實(shí)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)并不像我們想象的那么難，如果能夠及時(shí)地找到真正適合的學(xué)習(xí)方法，想要提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，養(yǎng)成較高的數(shù)學(xué)學(xué)科修養(yǎng)也不是很難達(dá)成的事情。然而到底怎樣的方式方法才是真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最合適的教學(xué)方法，到底通過(guò)怎樣的方式才能使得我們的教學(xué)符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求，才能促使學(xué)生們能夠以積極向上的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，繼而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)呢？接下來(lái)筆者主要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題與大家一同探究，希望本人的幾點(diǎn)建議能夠?qū)Υ蠹胰蘸蟮男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所新的啟發(fā)。

第一，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我們常說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活，其實(shí)我們平時(shí)所學(xué)習(xí)到的各門(mén)學(xué)科都是日常生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在針對(duì)小學(xué)生的教育教學(xué)中，作為教師而言我們的使命和責(zé)任也將變得更大一些，因?yàn)樾W(xué)生是祖國(guó)的希望，是社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中少走彎路。在筆者看來(lái)想方設(shè)法的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就是一種比較好的方法，比如說(shuō)，我們可以將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生們通過(guò)參與游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生們通過(guò)我們編好的順口溜來(lái)記憶所學(xué)知識(shí)。

此外，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化也是一種比較好的教學(xué)方式，通過(guò)將書(shū)本中的知識(shí)與我們平時(shí)所接觸的日常生活聯(lián)系在一起讓學(xué)生們?nèi)ハ胂蠛吐?lián)想，這會(huì)使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)感受到自然界的神奇，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心和求知欲望，這對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)自主性的養(yǎng)成都是非常有幫助的策略。

第二，變填鴨式教學(xué)為師生協(xié)作+探究式教學(xué)方式也是一種比較有效的教學(xué)方式。在以往的應(yīng)試教育背景下，教師們?yōu)榱耸沟眯W(xué)生們能夠在既定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到盡可能多的學(xué)科理論知識(shí)點(diǎn)，往往會(huì)竭盡全力盡可能多的講解知識(shí)點(diǎn)，以期望能夠使學(xué)生們?cè)诳荚嚽氨M可能多的掌握知識(shí)，更好地面對(duì)各種形式的考試。然而，隨著新課改的實(shí)施，這種形式的教育教學(xué)形式已經(jīng)難以再適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需求，我們當(dāng)下需要培養(yǎng)的是思維創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力都比較強(qiáng)的綜合型人才，而不再是應(yīng)試能力強(qiáng)的記憶型人才，需要的是培養(yǎng)學(xué)生們的思維開(kāi)拓能力，更加注重學(xué)生思維的靈活性。

因此，在這樣的情境下，為了更好地給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的指導(dǎo)和幫助，在平時(shí)的授課過(guò)程中教師要盡可能少的給學(xué)生們講解固定答案，要逐漸嘗試著引導(dǎo)學(xué)生們自主尋找問(wèn)題的解決方法，在授課過(guò)程中可以不斷地拋出問(wèn)題讓學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行討論，最終商定出合適的答案。針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的種種表現(xiàn)，教師也要本著多肯定多表?yè)P(yáng)少批評(píng)和少指責(zé)的原則，在受到教師不斷地肯定性評(píng)價(jià)之后，學(xué)生們的內(nèi)心里更容易產(chǎn)生自覺(jué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而這恰恰也是我們教學(xué)中所期待的結(jié)果。

第三，定期在班級(jí)內(nèi)組織開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生們能夠在不斷地博弈中找到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)，及時(shí)地汲取他人優(yōu)長(zhǎng)補(bǔ)足自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷，從而在學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績(jī)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有比較就沒(méi)有高低之分，在班級(jí)內(nèi)部組織數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的目的和意義不在于讓學(xué)生們比較高低，而是希望通過(guò)同學(xué)之間在某一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在差距的呈現(xiàn)，努力使得學(xué)生們能夠?qū)ψ陨淼臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度有所認(rèn)知，及時(shí)尋找到自身在學(xué)習(xí)中存在的短板，然后及時(shí)地取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促使自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，以積極的姿態(tài)不斷地加強(qiáng)和提升自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力度，不斷地取得更高的成績(jī)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

第四，除了要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)課程的教學(xué)之外，我們還需要及時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通和交流，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主意識(shí)的培養(yǎng)也是非常有幫助的。小學(xué)生所處的年齡階段比較小，他們對(duì)于很多事情的判斷缺少足夠的理性，而小學(xué)這一時(shí)段又是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)段的教學(xué)中教師們一定要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心力度，同時(shí)要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，對(duì)學(xué)生們?cè)谛?nèi)外的相關(guān)情況做到比較全面的了解。筆者認(rèn)為必要的時(shí)候可以與學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)商一下一起建立QQ群或者微信群，將每日給學(xué)生們布置的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)定期發(fā)到群里去，讓學(xué)生家長(zhǎng)們知道學(xué)生們回家該做什么作業(yè)，并讓學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督與專門(mén)指導(dǎo)，這是在教育教學(xué)中作為教師的我們需要做出的努力。相信在學(xué)生家長(zhǎng)們與任課教師的雙重鼓勵(lì)與幫助下，小學(xué)生們針對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性和自主性也會(huì)進(jìn)一步的提升，這對(duì)于小學(xué)生們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科課程知識(shí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣都有很大的幫助。

作為小學(xué)教師而言，教書(shū)育人是我們的基本職業(yè)操守，是我們?yōu)槿藥煴響?yīng)當(dāng)做到的基本職責(zé)所在，想要做一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，想要教導(dǎo)出更優(yōu)秀的學(xué)生，這就意味著作為教師而言我們需要付出更多的努力和辛勤，需要多花費(fèi)時(shí)間和心思去跟進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，努力去贏得學(xué)生們的認(rèn)可，努力地幫助學(xué)生們培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在養(yǎng)成自學(xué)意識(shí)的基礎(chǔ)上更加積極主動(dòng)的加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不懈的努力。當(dāng)然以上幾點(diǎn)僅是筆者個(gè)人見(jiàn)解，希望大家能夠在提出寶貴意見(jiàn)的同時(shí)，不斷地探索出更多有益且行之有效的教學(xué)方式，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。