魏岱孔

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

19—0070—01

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是我國深化教育改革以及普及和推進(jìn)素質(zhì)教育的根本宗旨，在新課改的發(fā)展目標(biāo)中也占據(jù)著舉足輕重的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫。尤其是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，不僅能夠推動教學(xué)水平的提高，而且為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了強(qiáng)大的催化劑的功效。因此，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為教師備受關(guān)注的熱議話題。那么，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

羅杰斯提出：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”?？梢?，要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服傳統(tǒng)課堂上教師一講到底，學(xué)生一聽到底的教學(xué)模式，要讓學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。除此之外，在平常的教學(xué)中，教師還要給學(xué)生保留擁有自己私密空間的權(quán)利，尊重學(xué)生的愛好、個性、人格，用平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生主動、自覺地參與教學(xué)活動，從而把教與學(xué)很好地結(jié)合起來，讓教與學(xué)的功能發(fā)揮到最大化。

二、激發(fā)探究興趣

興趣是最好的教師，它可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研，去探索。實(shí)踐證明，一個人愿意將注意力放在自己所感興趣的事物上，也更容易獲得創(chuàng)造的成功。一般說來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好，就容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。反過來， 對數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會成為一種強(qiáng)大的動力，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，數(shù)學(xué)成績差。可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者是這樣做的：對學(xué)生取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步和成功，都及時進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，讓他們體會到成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這樣就使“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，進(jìn)而變“善學(xué)”。

比如，教學(xué)“生活中的軸對稱”這一節(jié)內(nèi)容，一開始上課，筆者就提出了一個問題：“老師記得一句詩，兩只黃鸝鳴翠柳，下一句忘了，誰能說出下一句是什么？”有學(xué)生馬上說： “一行白鷺上青天?！币灿袑W(xué)生說：“老師現(xiàn)在上數(shù)學(xué)，不是上語文課?！惫P者馬上反問：“誰規(guī)定數(shù)學(xué)課不能念詩，這詩可和我們今天要上的課有很大關(guān)系呢！”學(xué)生馬上七嘴八舌議論起來，筆者將兩句詩豎行排列寫在黑板上，問學(xué)生：“這樣排列像什么？”有學(xué)生馬上說：“像對聯(lián)，‘兩只黃鸝對‘一行白鷺，‘鳴對‘上，‘翠柳對‘青天?！边@時，筆者引入“對稱”這一概念，再不失時機(jī)出示一些對稱圖形，從感性認(rèn)識入手，讓學(xué)生了解生活中有許多對稱的學(xué)問，使學(xué)生“視而有見，聽而有聞”。

三、保護(hù)學(xué)生的好奇心

在學(xué)生的探索中，給他們多一些鼓勵、支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許，對學(xué)生困惑的或者難以解決的問題，給予恰當(dāng)指導(dǎo)與講解。只有這樣，才能讓學(xué)生保持好奇心，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，也才能讓他們在不斷的學(xué)習(xí)與探索中提升創(chuàng)新能力，使他們擁有不怕難、不怕累的學(xué)習(xí)精神，勇于迎接學(xué)習(xí)中的難題、妙題、巧題，從而讓他們學(xué)習(xí)更多的解決問題的新方法。

在普及和推進(jìn)素質(zhì)教育的浪潮中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉并非一日之功，需要長期的實(shí)踐總結(jié)和完善，才能獲取理想的成效。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷地探索和發(fā)掘，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，為學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉和提高提供更多的催化劑的作用，為社會的進(jìn)步和發(fā)展輸送高素質(zhì)的人才。

編輯：謝穎麗