李云

學(xué)生說話能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，在語文能力結(jié)構(gòu)體系中具有十分重要的地位。而現(xiàn)實(shí)生活中因受應(yīng)試教育的一些影響，說話訓(xùn)練在教學(xué)中容易被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說話能力不強(qiáng)。

在新課程改革的今天，時(shí)代需要大批才思敏捷、善于言辭的人才，為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教師更應(yīng)該重視在小學(xué)階段根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行說話訓(xùn)練。提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使他們形成良好的說話習(xí)慣，為語言的交際打下基礎(chǔ)。說話訓(xùn)練的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，那么，如何使說話訓(xùn)練收到實(shí)效，對(duì)學(xué)生的說話能力進(jìn)行培養(yǎng)呢？主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、作好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生有話說

教師上課前，給學(xué)生提出明確、具體的說話要求，精心設(shè)疑。因?yàn)閷W(xué)生的思維是從問題開始的，“問”提得好，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，收到一石激起千層浪的最佳效果。

要提高和發(fā)展學(xué)生的說話能力，變學(xué)生被動(dòng)說為主動(dòng)說，走出訓(xùn)練面窄、訓(xùn)練量和質(zhì)不足的誤區(qū)，就要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇實(shí)物、音樂、圖畫、制作的課件等，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的說話情境。要努力吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，有目的、有針對(duì)性地按一定的說話要求進(jìn)行語言實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的說話水平與說話能力。如，教學(xué)《草原》一課，可以選擇同課文配套的草原風(fēng)光插圖，上課后，伴著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂先看圖。那一碧千里的草原景色呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，將學(xué)生帶進(jìn)這一說話情境之中。然后設(shè)問：看到這美麗的草原風(fēng)光，你想說些什么呢？這樣，學(xué)生興趣盎然，在這堂說話訓(xùn)練課上就會(huì)表現(xiàn)得非常積極，這堂說話訓(xùn)練課就會(huì)收到相當(dāng)好的效果。

二、營造課堂氣氛，喚起說話欲望，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說

學(xué)生對(duì)說話內(nèi)容的準(zhǔn)備過程，主要是通過內(nèi)部語言來完成的，在說話訓(xùn)練過程中，學(xué)生必須順利實(shí)現(xiàn)由內(nèi)部語言向口頭語言的轉(zhuǎn)化。為此，教師應(yīng)在課堂上營造活躍的說話氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生說話能力關(guān)鍵的一步。教師引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)應(yīng)該做到：語言明快生動(dòng)，富有啟發(fā)性，語氣親切溫和，語調(diào)富于變化。通過教師的語言美感染激勵(lì)學(xué)生，扣擊學(xué)生的心弦，讓學(xué)生和教師感情上產(chǎn)生共鳴，從而營造和諧愉快的課堂氣氛，喚起學(xué)生說話的欲望。

引導(dǎo)學(xué)生說話應(yīng)該面向全體學(xué)生，課堂上如若讓少數(shù)人說話，就很難保證人人有說話的機(jī)會(huì)，然而人人都說教學(xué)時(shí)間上又難以保證。因此，在教學(xué)中可以用下面幾種訓(xùn)練方法，較好地解決這一難題：

1.小組說：可讓前后兩排的學(xué)生組成四人小組或六人小組，也可按其他方法分組，由小組長組織每個(gè)組員說，說后簡單評(píng)議。

2.同桌說：就是讓同桌的兩個(gè)學(xué)生，你說我聽，我說你聽，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正。

3.單獨(dú)說：這是針對(duì)個(gè)別說話能力差的學(xué)生采用的補(bǔ)救方法，教師對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，啟發(fā)訓(xùn)練，使這些學(xué)生由不會(huì)說到逐步會(huì)說，最終趕上全班的水平。

4.班上說：就是當(dāng)著全班學(xué)生的面說，這種發(fā)言每次一二人便可，發(fā)言要富于啟發(fā)性，一般讓中等生和上等生說。

三、采取不同形式，激發(fā)說話興趣，讓學(xué)生樂于說

教師不光要讓人人有說話的機(jī)會(huì)，還要根據(jù)教學(xué)需要，采取不同的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，讓學(xué)生人人樂于說話。對(duì)此，在教學(xué)中可作如下嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性。

1.開展活動(dòng)練習(xí)說話。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展健康有益的活動(dòng)，比如，乒乓球比賽、跳繩比賽、拔河比賽、跳皮筋比賽、貼膏藥、盲人摸象、游戲等，讓學(xué)生把自己參加活動(dòng)的過程、感想講給大家聽，看誰講得清楚具體。

2.貼近生活練習(xí)說話。就是選取日常生活中的個(gè)別場(chǎng)面進(jìn)行模擬說話，注意實(shí)用性的訓(xùn)練，比如，把借東西、詢問商討、平時(shí)對(duì)話等納入說話訓(xùn)練，通過同桌對(duì)話，對(duì)講模擬生活情景，以激發(fā)學(xué)生的說話興趣，讓說話和生活實(shí)際相結(jié)合。

3.角色表演說話。選擇有情節(jié)、有趣味性、學(xué)生比較熟悉的童話故事或寓言故事，來指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。不但要讓學(xué)生注意動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)，更要讓學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)和條理性。

總之，說話能力的培養(yǎng)最終目的是從整體上培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，使學(xué)生成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。