邱捷

司馬遷在《史記自序》里說(shuō)：“自古王者而有《司馬法》，穰苴能申明之，作《司馬穰苴列傳》?！北酒涊d司馬穰苴在強(qiáng)敵壓境、國(guó)家危亡的時(shí)刻接受了任命。受命之后，即刻做了幾件事：殺莊賈、懲使者、親士卒。因而整肅了軍紀(jì)，樹(shù)立了威信，激發(fā)了士卒的斗志，使敵人聞風(fēng)喪膽，不戰(zhàn)而收復(fù)了失地?！秾O子》說(shuō)：“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！边@正體現(xiàn)了一個(gè)良將運(yùn)籌的才能。作者在文中對(duì)人物的敘述雖很簡(jiǎn)潔，卻把司馬穰苴寫(xiě)得有聲有色。

莊賈是齊景公的寵臣，齊國(guó)的尊貴人物，司馬穰苴借他失約的罪名殺掉了他，不獨(dú)為齊國(guó)除了一個(gè)禍害，這也正如兵法中所說(shuō)的“殺及當(dāng)路貴重之臣”（《六韜？將威》），因而樹(shù)立了軍威。司馬穰苴不畏權(quán)貴，貫徹“將在外，君命有所不受”的傳統(tǒng)法規(guī)，這一點(diǎn)，正是作者所著重肯定的。在懲治來(lái)使之后，司馬穰苴隨即親入軍營(yíng)，視察士卒的生活情況，和士卒同甘共苦，因而激發(fā)了士卒的斗志。這種“仁以附眾，眾附則思力戰(zhàn)”（《潛夫論》引《孫子》逸文）的良將作風(fēng)，也是作者所贊揚(yáng)的。

在文言文閱讀中，讀懂文言實(shí)詞是理解文意的大前提。正所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段”，借助上下文語(yǔ)段是破解實(shí)詞難題的一大法寶。例如，在理解“穰苴則仆表決漏”的“仆”字時(shí)就可結(jié)合上文“立表”推斷出“仆”意為“放倒”。廣義的語(yǔ)境還包括文言知識(shí)和一些相關(guān)背景知識(shí)。如“卑賤”，現(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)雙音節(jié)詞，意為“卑鄙下賤”或“低賤”；古漢語(yǔ)是兩個(gè)單音節(jié)詞，“卑”意為“地位低下”，“賤”指“出身低微”，屬于中性詞。此外，還可以根據(jù)構(gòu)詞分析法來(lái)推斷實(shí)詞的意思。如：“士卒次舍”，據(jù)“舍”為名詞可推斷“次”為動(dòng)詞，再結(jié)合學(xué)過(guò)的《赤壁之戰(zhàn)》“初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北”，以熟推生，可知“次”意為駐扎。