蔡朝陽

策劃：本刊編輯部 酷咖網(wǎng)

主持：江 冬

高考作文，不是真正意義上的“寫作”

蔡朝陽

爭議中的高考作文，你怎么看？

策劃：本刊編輯部 酷咖網(wǎng)

主持：江 冬

主持人語：這個策劃的起源，是因為我偶然讀到蔡朝陽老師的《高考作文，不是真正意義上的“寫作”》一文。作為一本作文刊，我們始終在探尋作文的“本質(zhì)”，而高考作文又與同學(xué)們的未來息息相關(guān)，因此我感覺蔡老師的這篇文章不可輕易放過。因為《高考作文，不是真正意義上的“寫作”》一文除了頗具思想性，還很具探討性。于是我決定再邀請一位寫作經(jīng)驗豐富的知名作家、一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的高中語文名師以及一位才經(jīng)歷高考不久的大學(xué)生來共同探討，希望通過這種方式，能讓同學(xué)們對于作文的本質(zhì)有更加全面和深入的認(rèn)識。

我一直認(rèn)為，基礎(chǔ)教育階段的寫作文，并不完全是寫作。寫作這件事，有其自身的特質(zhì)。這些特質(zhì)，在基礎(chǔ)教育階段的作文練習(xí)中，尤其是針對高考的作文教學(xué)中，是基本不存在的。

12年基礎(chǔ)教育，寫作教學(xué)最后的檢測關(guān)，便是高考作文。高考季，各種高分范文在網(wǎng)上流布，成為中國特色。不過，這些高考作文，并不是真正意義上的“寫作”，甚至是“反寫作”的。

何以見得呢？高考式的寫作，歸根到底有三個特點：一是投機(jī)，二是逢迎，三是套路。這些純屬應(yīng)試范疇的作文炮制，帶有濃重的現(xiàn)代八股的意味。這是由統(tǒng)一高考的方式、高考作文的命題方式以及閱卷評價的方式所決定的。這三者，決定了考生在寫應(yīng)試作文時，完全不能自由發(fā)揮，必須歸附在一個看不見的指揮棒之下。這個指揮棒，即揣摩命題者的思路與閱卷者的心理。是以高考作文，關(guān)鍵不在于寫作者的真實思考，而在于揣摩評判者的喜好。“畫眉深淺入時無”，依然是當(dāng)下應(yīng)試者心態(tài)的真實寫照。

基于此，有經(jīng)驗的中學(xué)教師便能定制應(yīng)試作文的模板，從審題立意，到結(jié)構(gòu)謀篇，從鳳頭、豬肚、豹尾，到開門見山、首尾呼應(yīng)，形成“來料加工”的作文“流水線”——“新八股”因而大行其道。筆者在高中教書整整20年，很慚愧，在應(yīng)試的作文教學(xué)上，也常這么做。所不同的是，我會在這個時候明確指出，這是應(yīng)試作文的寫作套路，而非自由寫作本身。

一篇高分高考作文，一般具備以下幾點：抓人眼球的標(biāo)題，開門見山的開頭，起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，頗有亮點的內(nèi)容，與開頭呼應(yīng)的結(jié)尾。在這些因素中，標(biāo)題、開頭與結(jié)尾最為重要，這是由閱卷的過程決定的。一般閱卷形式為集中閱卷，任務(wù)重、時間緊。標(biāo)題的奪人眼球，至關(guān)重要，所以很多老師會在高三這一年，讓學(xué)生做很多“給文章起一個好標(biāo)題”的訓(xùn)練。其次是文章開頭的練習(xí)。最好的開頭方式，便是開門見山，或者用排比句，或者用名人名句?？傊?，閱卷老師需要在最短的時間內(nèi)看到你最核心的觀點，從而判斷是否切合題意。這樣，就算是那些文學(xué)史上最為杰出的小說的開頭方式，在這里也完全用不上，因為不需要你獨創(chuàng)。再次便是結(jié)尾的選擇。不管什么樣的結(jié)尾，呼應(yīng)開頭是最佳選擇，因為這樣會顯得你的作文從未離題，并且在結(jié)構(gòu)上自成一體。

這樣，高考作文的教學(xué)就可以成為一條標(biāo)準(zhǔn)的流水線。而當(dāng)高考作文能以流水線的方式教授時，其所蘊(yùn)含的價值又在哪里？這種以投機(jī)的方式、逢迎的身段、套路的結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的作文，便是典型的應(yīng)試體，是科舉時代思維模式的當(dāng)代遺留，與真正的寫作，其實相距遙遠(yuǎn)。

那什么才是真正的寫作呢？作為一個多年的讀者以及一個業(yè)余寫作者，我會將寫作分為兩類，一類是私人寫作，注重抒發(fā)真實的感受以及思考；一類是公共寫作，多用于對一些公共話題的討論。這兩者當(dāng)然會有很多差別。但無論哪一種寫作，其中最起碼也最核心的一點便是：真實，忠實于自己的內(nèi)心。

真實，必然是與自由表達(dá)聯(lián)系在一起的。因而我想將寫作稱為“自由表達(dá)”——是將自我內(nèi)心深處瞬息萬變的思維固定下來，形成獨特、自我、個性的表達(dá)的過程。而高考作文，因為上述的諸多狀況，顯然鉗制了個人的自由意志，而淪為賣弄辭藻、搔首弄姿的手段，正如卡爾維諾在《未來千年文學(xué)備忘錄》中所言：“……一種危害語言的時疫，表現(xiàn)為認(rèn)識能力和相關(guān)性的喪失；表現(xiàn)為隨意下筆，把全部表達(dá)方式推進(jìn)一種最平庸、最沒個性、最抽象的公式中去，沖淡意義，挫鈍表現(xiàn)力的鋒芒，消滅詞匯碰撞和新事物迸發(fā)出來的火花?！?/p>

蔡朝陽：人稱“麻辣語文教師”。2010年入選《時代周報》“影響中國社會進(jìn)程100人之十大教育工作者”。著有《閱讀抵抗荒誕》《救救孩子：小學(xué)語文教材批判》《尋找有意義的教育》《為什么不能把所有東西買回家》《但得愛書人似我》等。

責(zé)任編輯：江 冬