廖尚清

新時期山區(qū)教育的今天，經(jīng)過一輪輪體制改革，教育思想觀念發(fā)生很大的變化，學(xué)校的教育似乎也越來越復(fù)雜了，耳聞目睹的，不僅是教師談?wù)摻逃牡?，而且更多的是取得教育成果的愉悅。然而山區(qū)的教育環(huán)境雖然優(yōu)化了，進(jìn)步了，但是，山區(qū)教育一直以來是國家教育整體中一個薄弱環(huán)節(jié)，再加上學(xué)生的多種心理問題，這些都直接或者間接地與學(xué)校教學(xué)環(huán)境有關(guān)。如，學(xué)生膽小、怕事、不大主動等，都是常見現(xiàn)象。因此，從事山區(qū)教育的工作者，更需要有良好的師德，更需要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，愛生如子。只有這樣，才有繼續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量的希望，收獲更多的喜悅。

一、山區(qū)教師應(yīng)該更加熱愛學(xué)生

教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！睘槿藥煴?，不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見，教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記。教師不僅是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師，每一個學(xué)生都是教師手中的作品。教師對教育的忠誠，對職業(yè)的責(zé)任，對家長的負(fù)責(zé)，對學(xué)生的熱愛，是愛祖國的體現(xiàn)。教師的愛心，是對工作負(fù)責(zé)的前提，也是干好教書育人工作的關(guān)鍵。教師熱愛工作主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，熱愛教育事業(yè)。教育事業(yè)是維系民族生死存亡的事業(yè)，也是關(guān)系到國家興衰成敗的事業(yè)。教師要在自己的事業(yè)上有所成就，必須發(fā)自真心地?zé)釔劢逃聵I(yè)。教師熱愛教育事業(yè)，就要向它奉獻(xiàn)出自己的一切，也只有這樣，教師的人格才愈顯高尚，教師的成就才愈顯偉大。其二，熱愛學(xué)生。俄國教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》中說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！贝蠓矡釔劢逃聵I(yè)的教師必然熱愛學(xué)生，而且只有熱愛學(xué)生的教師才能真正搞好教育工作。更為主要的是，城鎮(zhèn)化建設(shè)的今天，農(nóng)村的主要勞動力大量減小，留下的多是爺孫兩代人，溝通管理非常不到位，這樣就給教師加重了工作負(fù)擔(dān)，增加了工作壓力和難度，從而對山區(qū)問題學(xué)生產(chǎn)生困惑和焦慮，影響了國家教育整體的提高，這就需要對山區(qū)的學(xué)生付出更多的熱愛。

二、山區(qū)教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵

教師的工作，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說，就是不斷地關(guān)心學(xué)生的生活。任何時候都不要忘記：老師面對的是學(xué)生的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。山區(qū)學(xué)生大多膽小，不大主動找教師尋求解決心中的疑問，這需要教師先主動地找學(xué)生溝通，建立一種平等、可親的關(guān)系，讓學(xué)生樂意親近自己，給予學(xué)生更多的幫助和鼓勵，多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，當(dāng)學(xué)生的某一優(yōu)點被肯定后，教師要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，激發(fā)出學(xué)生更多的熱情，使學(xué)生改正缺點。從心理上改變山區(qū)學(xué)生害怕交流、害怕發(fā)言的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信和勇氣。平時學(xué)校和教師多組織開展有趣的課外活動，豐富學(xué)生的生活和娛樂。教師應(yīng)多講述課外知識，讓學(xué)生了解世界變化發(fā)展的新趨勢，避免學(xué)生成為井底之蛙。教學(xué)中，應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會，讓學(xué)生相互合作，相互交流，使課堂真正體現(xiàn)以學(xué)生為本，使教與學(xué)都能充滿生機(jī)和活力，產(chǎn)生共鳴。教師要關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。

三、山區(qū)教師應(yīng)該用父母之愛感化學(xué)生

父母、親屬是兒童最早的教育者，學(xué)生離開父母來到教師身邊，他們從師的感情雖然強(qiáng)烈，但是他們喜歡哪位教師、愛哪位教師，才肯聽哪位教師的話，并能相信尊重哪位教師。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好：“誰愛孩子，孩子就愛他?！睂W(xué)生感到教師真誠的愛心時，他們就會對教師敬而愛之；學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師嚴(yán)厲冷酷時，他們就會畏而遠(yuǎn)之，甚至避而抗之。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重及有影響力的職業(yè)。愛生如子，教書育人，要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說熱愛教育事業(yè)。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴，都是學(xué)生私下議論的話題，甚至是模仿的對象。古人云：親其師，信其道。要教育學(xué)生，必須使學(xué)生喜愛教師，這就要求教師首先熱愛學(xué)生，當(dāng)學(xué)生以特有的敏感體驗到教師的真誠愛心時，必然會對教師產(chǎn)生敬意與信賴，從而樂意敞開心扉接受教師的教誨，努力把教師的要求化為自己的實際行動?？梢哉f，師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生樂于接受教育的強(qiáng)大推動力。因此，教師在工作中要真心實意地關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等、公正地對待每位學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。只有這樣，教育事業(yè)才會不斷邁向新的成功。