趙翹楚
從《孔雀東南飛》的意象窺探其愛情觀
趙翹楚
我國古詩詞文化博大精深,文人們經(jīng)常在古詩詞中抒發(fā)自身情感,這種表現(xiàn)方式不僅深化了古詩詞的創(chuàng)作主體,同時也在一定程度上提升了古詩詞的文化內(nèi)涵。本文將針對樂府詩《孔雀東南飛》一文進行探討,簡單探討其所表達的愛情觀。
《孔雀東南飛》 愛情觀 意象 古詩詞
我國長篇敘事詩《孔雀東南飛》作為愛情悲劇的代表作之一,被廣為傳誦,其中大量運用的意象,深刻的詮釋了古人的愛情觀,如蒲葦、磐石、黃泉等,這些意象的表達,為劉蘭芝與焦仲卿的悲劇愛情,更添深意,不僅鞭撻了封建社會的門第觀念,同時也表達了年輕男女自由的愛情和婚姻的向往。
在封建社會的禮數(shù)下,古人們常常沒有辦法自由戀愛,也沒有辦法選擇合適的婚姻,這樣的方式往往會造成愛情悲劇的發(fā)生。在語文學(xué)習(xí)的過程中,在閱讀古詩詞時,我們會發(fā)現(xiàn)古人們總會通過一些意象來表達自己的愛情觀,如《孔雀東南飛》中的蒲葦、磐石等,這些意象是詩人對愛情的向往和期盼,表達了詩人對愛情的無限眷戀。
1.蒲葦。蒲葦是在春季的時候生根發(fā)芽,多數(shù)生長在池沼內(nèi),在冬季寒冷的天氣中,地面上的蒲葦會全部枯死,而根卻在土壤中生長過冬。蒲葦表面非常的柔韌,恰似對愛情忠貞不渝的劉蘭芝,表面柔弱,但是內(nèi)心卻對愛情保持十分堅定的態(tài)度,她曾誓言“君當(dāng)做磐石,妾當(dāng)作蒲葦,蒲葦韌如絲,磐石無轉(zhuǎn)移”。劉蘭芝借助蒲葦來表明自己堅定的愛情觀,且“蒲葦”這個意象在文章內(nèi)出現(xiàn)了兩次,另一處也同上述文章內(nèi)容一樣,表達了劉蘭芝對焦仲卿堅貞不渝的愛情——“奴心若蒲草,蒲草韌如絲。奴心亦如是,縷縷銘相思”[1]。
2.磐石。磐石是厚重的表現(xiàn),且其形狀較大,不容易被移動。在古時候,文人通常用磐石來表達堅定的信念和執(zhí)著的態(tài)度。而在文學(xué)作品中國,磐石經(jīng)常被用來比喻友情的堅固或是愛情的堅不可摧。在《孔雀東南飛》中,磐石一詞出現(xiàn)的頻率較高,如“磐石方且厚,可以卒千年”、“君當(dāng)作磐石”等,磐石一詞在這些句子中的應(yīng)用,非常形象地刻畫了男女之間堅貞的愛情。
3.連理枝。連理枝的形成是因為兩棵樹由于長期生長,枝干連在一起的現(xiàn)象,看上去像是兩棵樹緊緊抱在一起的感覺,在后來的發(fā)展中逐漸被用來表達堅貞的愛情。在《孔雀東南飛》一文中,雖然沒有直接點出連理枝的意象,但是通過詩句中的“枝枝相覆蓋,葉葉相交通”可以看出,連理枝相互緊繞,非常親密,而詩人也正是通過這一意象來表明心境,既然兩棵樹都可以守護在一起很久,為什么人卻不可以呢?作者正是借此來抒發(fā)內(nèi)心對封建社會的不滿、對現(xiàn)實的無奈之情,同時也表達出對美好自由愛情的渴望[2]。
在我國的傳統(tǒng)文化中,黃泉一詞多指人死后會去的地方。在很多古時的作品中都會出現(xiàn)黃泉一詞,如《左傳》中的“不及黃泉,無相見也”。由此可見,“黃泉”也是人們表達至真至深情感的意象之一,多數(shù)詩人在使用“黃泉”一詞時,都會抱著‘既然活著無法實現(xiàn)愿望,那就只有在黃泉路上再續(xù)前緣吧’的情感。在《孔雀東南飛》一文中,黃泉也在文中出現(xiàn),“結(jié)發(fā)同枕席,黃泉共為友”,這句是劉蘭芝與焦仲卿的約定,是對當(dāng)時社會婚姻制度不滿的無聲抗議。面對丈夫的誤解,劉蘭芝在解釋清楚后亦說出了“黃泉下相見”的話,雖然看上去是一種消極的反應(yīng),但是也是劉蘭芝忠于愛情的體現(xiàn),同時也借此來諷刺了封建社會對人們思想的荼毒[3]。
1.梧桐。在我國傳統(tǒng)的文化中,通常都會以花草樹木等來比喻愛情或是思念之情,在這其中,梧桐則代表著夫妻之間感情融洽,伉儷情深。很多古詩詞中都通過梧桐來隱喻唯美的愛情。而在《孔雀東南飛》一文中,也出現(xiàn)了梧桐一詞,并詳細描繪了梧桐樹上棲鴛鴦的神奇美妙畫面,借此來表達對純真愛情的追求和對幸福生活的向往。
2.鴛鴦。鴛鴦是成雙成對的象征,自古以來都會被詩人們用來比喻比翼雙飛、恩愛一生的夫妻感情,即便其中一只不在了,另一只也會一只等待,孤獨終老。而在《孔雀東南飛》一文中,也提到了鴛鴦相向鳴的畫面,借此來隱喻男女雙方的凄美愛情,使人們感受到愛情的純真,這一意象表達了夫妻二人堅貞不渝又凄美的愛情,在一定程度上達到了震撼人心的效果。
3.孔雀。自古以來,孔雀都是以美好、高貴、吉祥的形象出現(xiàn),但是在《孔雀東南飛》一文中,孔雀卻不再是美好和吉祥的代表,而是代表了凄美的愛情。在詩歌的開頭便提到,“孔雀東南飛,五里一徘徊”,借此來營造戀戀不舍的氣氛,仿佛有什么牽掛,借此來烘托整個故事的悲劇色彩。
[1]徐琳.從樂府詩《孔雀東南飛》中的意象窺探其愛情觀[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2015,10:76-77.
[2]木齋,尚學(xué)鴻.論《孔雀東南飛》的作者和寫作背景[J].山西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2012,03:63-73.
[3]孫秀華.《孔雀東南飛》女德教化主題探析 [J].貴州師范學(xué)院學(xué)報,2016,02: 97-100.
(作者單位:石家莊二中南校區(qū))