姜鴻 劉 燕

（周恩來鄧穎超紀念館，天津 300074）

博物館作為收藏、研究、展示、傳播人類文明和科學文化知識的重要場所，承擔著向青年傳播知識、引導青年樹立遠大理想的社會教育職責，是廣大青年增長知識、陶冶情操的第二課堂。為了更好地弘揚社會主義核心價值觀，實現(xiàn)博物館、紀念館的青少年教育職能，一些博物館和革命類紀念館發(fā)揮自身得天獨厚的優(yōu)勢，配合高校思想政治教育進行了深入探索。周恩來鄧穎超紀念館（以下簡稱“周鄧紀念館”）在研究館藏文物資源的基礎上，開拓思路，創(chuàng)新理念，通過在高校創(chuàng)建“周恩來班”，走出了一條博物館教育與高校學生思想政治教育相結合、相促進的新途徑，在高校學生思想政治教育工作中發(fā)揮了積極作用。

一、紀念館在高校創(chuàng)建“周恩來班”的背景及發(fā)展狀況

“高校立身之本在于立德樹人?！盵1]青年具有熱衷探索、思想活躍的特點。大學是青年成長為國家棟梁之才的搖籃，這一時期也是青年人生觀和價值觀成熟的關鍵時期，他們渴望從歷史和現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)自身可以模仿和信服的偶像，找到可以學習的榜樣。但據(jù)相關調查，高校學生在學習生活中，思想上難免出現(xiàn)一些問題，反映到行為上，如考試作弊、論文抄襲、到期不償還國家助學貸款等等，都折射出當前大學生理想信念淡薄、誠信缺失、進取精神不強，大學班集體發(fā)展目標不明確，班級建設發(fā)展缺乏應有的凝聚力和內動力等問題，揭示出當前大學生思想政治教育仍然是薄弱環(huán)節(jié)，必須引起高度重視。

習近平總書記指出：“青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！盵2]因此，在多元文化背景下，針對當前大學生思想政治教育中出現(xiàn)的新問題、新情況，深層次探討、解決大學生理想信念教育的有效途徑，千方百計引導青年加強自身思想道德建設，走上正確的人生道路，是全社會，特別是教育界、文化界需要共同面對并亟待解決的現(xiàn)實問題。

周恩來是中國共產(chǎn)黨人的精神名片，在他的身上，凝聚著中華民族的傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質，洋溢著浩然正氣和獨特的人格魅力，集中體現(xiàn)了黨的領袖人物的精神風采，集中體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。周恩來同志的精神風范，最能感染人、激勵人、鼓舞人、教育人，是弘揚社會正氣、激發(fā)社會正能量的強大力量源泉[3]，是當代大學生學習的楷模。

1999年，周鄧紀念館在北方交通大學（北京交通大學前身）建立“周恩來班”，邁出周鄧紀念館青少年教育與高校思想政治教育相結合的第一步。多年來，周鄧紀念館充分發(fā)揮青少年教育職能，針對不同高校的實際情況，開展各具特色、形式新穎的“周恩來班”創(chuàng)建工作，取得了豐碩成果，得到高校師生的歡迎、專家學者的好評和社會各界的認可。

為更好地弘揚周恩來精神、培育社會主義核心價值觀，周鄧紀念館立足本館，積極進取，開拓創(chuàng)新，采取一系列舉措，使高校學生，特別是“周恩來班”學生零距離感受周恩來，學習周恩來精神，內化于心，外化于行，不斷推進“周恩來班”活動深入開展。

二、“周恩來班”與高校思想政治教育結合的思路和舉措

周鄧紀念館發(fā)揮其在青年思想政治教育方面的獨特優(yōu)勢，將周鄧紀念館青少年教育職能與高校思想政治教育有機結合，將偉人精神融入到大學生思想政治教育中去，取得了很大成績。其思路和舉措如下：

（一）辦好特色展覽，服務高校“周恩來班”學生

周鄧紀念館青少年教育是在對藏品進行深入研究的基礎上展開的，通過研究、提煉、編輯，借助展覽這種紀念館特有的宣傳方式，講述館藏文物背后的故事。

建館以來，周鄧紀念館基本陳列已接待全國百余批高校“周恩來班”學生參觀，開展主題教育活動，使學生們全面了解周恩來生平業(yè)績和人格風范，為今后更加深入地學習周恩來精神打下了堅實基礎。

為推動“周恩來班”活動有效開展，實現(xiàn)館校結合，優(yōu)勢互補，周鄧紀念館根據(jù)館藏文物特點，精心制成了“為中華之崛起——周恩來的青少年時代”“為中華之崛起——周恩來鄧穎超青少年時代”“魅力·智慧——美國人眼中的周恩來”等專題巡展，實行“走出去”戰(zhàn)略，送展到創(chuàng)建“周恩來班”的高校，并輻射周邊學校，將周恩來精神傳遞給更多的學生，豐富他們的校園文化生活。

（二）為高校“周恩來班”學生搭建學習交流平臺

周鄧紀念館與時俱進，不斷開拓革命偉人精神育人新思路，在新時期有效地開展學習偉人精神風范與學校教育相結合的活動，把博物館教育落到實處。為此，周鄧紀念館不斷加強與各個高?！爸芏鱽戆唷钡穆?lián)系，積極努力為館校之間、校校之間的學習和交流搭建平臺，通過座談會、研討會、出版物等多種形式，充分發(fā)揮“周恩來班”的橋梁紐帶作用。

1.召開主題座談會。周鄧紀念館在周恩來誕辰日和逝世日召開主題座談會，并邀請高?！爸芏鱽戆唷睂W生代表出席，讓他們近距離聆聽專家學者對周恩來精神的闡述?！爸芏鱽戆唷睂W生代表們在座談會上也會講述對周恩來精神的理解以及學習周恩來精神的收獲，通過信息交流、互通有無，展示了“周恩來班”的風采，擴大了社會影響力。

2.組織偉人精神報告會。周恩來生前身邊的工作人員和親屬有著與周恩來、鄧穎超朝夕相處的親身經(jīng)歷，高校學生普遍喜歡聆聽他們講述的偉人故事。在周鄧紀念館的積極努力下，他們走進創(chuàng)建“周恩來班”的高校，為在校大學生講述周恩來的生平業(yè)績，豐富了學生們的學習內容，拓寬了他們的眼界。

3.舉辦經(jīng)驗交流研討會。周鄧紀念館積極發(fā)揮聯(lián)絡職能，為創(chuàng)建“周恩來班”的高校分享經(jīng)驗、交流成果搭建平臺。2013年8月，由周恩來思想生平研究會、周鄧紀念館主辦的第七屆“全國‘周恩來班’‘鄧穎超班’思想政治工作研討會”在天津召開。會議的主題是“中國夢——以周恩來為人生楷?！?。與會代表圍繞學習周恩來精神，構筑青年學生的中國夢，“以周恩來總理為人生楷模”德育目標的實現(xiàn)途徑，如何通過創(chuàng)建“周恩來班”活動提高學校德育的實效性，“周恩來班”“鄧穎超班”主題班會設計方案等四個方面展開討論，以交流經(jīng)驗，加強聯(lián)誼，相互促進。

4.開辟周鄧班論壇。一是在編輯出版的《周恩來鄧穎超研究通訊》上刊登來自“周恩來班”的稿件，為全國“周恩來班”交流經(jīng)驗提供陣地；二是在紀念館網(wǎng)站上開辟“‘周恩來班’‘鄧穎超班’創(chuàng)建”專欄。這些舉措既加強了周鄧紀念館將偉人精神同高校學生思想政治教育結合的宣傳力度，為高校乃至全國“周恩來班”創(chuàng)建和發(fā)展開辟了更廣闊的空間，又是豐富博物館青少年教育手段的新嘗試。

三、周鄧紀念館和高校共同創(chuàng)建“周恩來班”的典型案例

紀念館創(chuàng)建“周恩來班”的活動，在眾多高校蓬勃開展，形成了良性循環(huán)態(tài)勢，其中不乏成功的典型案例。

（一）中國傳媒大學

2001年，周鄧紀念館開始與中國傳媒大學合作共建“周恩來班”，迄今已堅持16年，共評選出十二屆“周恩來班”。每一屆評選都是在校級優(yōu)秀班集體、北京市優(yōu)秀班集體和“中央三臺”（中央人民廣播電臺、中國國際廣播電臺、中央電視臺）優(yōu)秀班集體評選的基礎上產(chǎn)生的，是學校授予學生自然班的最高獎勵和班級建設的最高目標。2014年10月，《中國傳媒大學“周恩來班”評選辦法 （修訂）》出臺，從制度上規(guī)范了“周恩來班”的創(chuàng)建及發(fā)展工作。“周恩來班”凝聚力強，整體建設效果好，班風正，學風好，是全校班級建設的標兵。班上組織同學們集體參觀了周鄧紀念館，他們紛紛表示，紅色信仰在我們這代人身上不會褪色，周恩來、鄧穎超同志為中國人民解放事業(yè)和社會主義建設事業(yè)立下的卓著功勛和他們崇高的精神、人格，都深深銘刻在青年人的心里。同學們銘記“為中華之崛起而讀書”的誓言，積極主動地學習各領域知識，并在全國各項競賽中取得優(yōu)異成績。在建設本班之余，該班同學還積極參與博物館義務講解、田徑世錦賽志愿者服務、關愛自閉癥兒童等社會實踐活動，努力提高自身素養(yǎng)，用實際行動踐行周恩來精神，積極努力為學校和社會做出貢獻。

（二）北京體育大學

2013年，周鄧紀念館協(xié)助北京體育大學創(chuàng)建了“周恩來班”。為更好地開展活動，該校的“周恩來班”與北京市延慶縣大王莊村建立了共建關系，開展“大手拉小手”定點支教活動，同學們利用課余時間和寒暑假駐村開展支教和志愿服務，輔導村里的小學生語文、數(shù)學、英語、美術等課程，在輔導文化課的同時，也以講故事的形式向小學生們傳承周恩來精神。這些系列活動使同學們收獲頗豐，他們認為參加實踐比學習理論更具有操作性，對學生的影響也更大，只有經(jīng)過親身實踐，才能把當今社會文化與周恩來精神相結合，獲得書本以外的人生經(jīng)驗。

（三）南京航空航天大學金城學院

南京航空航天大學金城學院是一所公有民辦學校，與公辦學校相比，民辦高校的基層團組織建設相對薄弱。為此，校董事會與周鄧紀念館緊密合作，探索以偉人精神激發(fā)基層團組織活力的可行路徑，于2008年創(chuàng)建了第一屆“周恩來團支部”。經(jīng)過不斷摸索和總結經(jīng)驗，創(chuàng)造性地形成貫穿大學四年的“周恩來團支部”創(chuàng)建體系，即大一申請創(chuàng)辦，大二提名，大三正式命名，大四發(fā)揮榜樣示范作用。“周恩來團支部”發(fā)揮了優(yōu)秀班集體對其他集體的輻射作用，帶領全校班級共同進步。2015年11月，該?！耙詡ト司褚I開創(chuàng)獨立學院思想政治教育品牌特色”的項目成果，獲得第三屆全國民辦高校黨的建設和思想政治工作優(yōu)秀成果二等獎。金城學院的學生在校求學時注重塑造優(yōu)秀品格，畢業(yè)時能具備較高的專業(yè)和實踐能力，走入社會后也能很快勝任自己的工作。

周鄧紀念館和高校共建“周恩來班”取得了豐碩成果，實踐證明，高校以周恩來精神建校育人，學生得到了偉人精神的滋養(yǎng)，并以作為“周恩來班”的一員而驕傲。

四、周鄧紀念館和高校共同創(chuàng)建“周恩來班”的重要意義

作為文化宣傳單位，周鄧紀念館扮演著重要的社會教育角色，承擔著社會教育和愛國主義教育職責?！鞍l(fā)揮社會教育的功能，是辦好博物館的根本要求，即社會教育是博物館的生命線?！盵4]青少年教育是紀念館開展社教活動的重要組成部分。周鄧紀念館立足本館特色，深入研究高等教育特點，結合各高校實際，探索出偉人精神與高校思想政治教育相結合的新方式。“周恩來班”已成為周鄧紀念館開展青少年教育的創(chuàng)新品牌。

以館校結合的方式，周鄧紀念館依托高校創(chuàng)建“周恩來班”并開展系列活動，推動高校學習周恩來精神，激勵青少年學生以周恩來同志為人生楷模，增強“為中華之崛起而讀書”的責任感、使命感和榮譽感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！爸芏鱽戆唷眲?chuàng)建以來，其活動內容、建班模式、命名主題也與時俱進地發(fā)生了深刻變化，但偉人精神的核心要旨和精髓沒有改變，并將由周鄧紀念館和全社會推動，繼續(xù)在高校學生中傳承弘揚。

（一）在高校創(chuàng)建“周恩來班”，有助于學生樹立理想，堅定信念

2014年5月4日，習近平總書記在和北京大學學生座談時指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！崩硐胄拍罹褪侨松牡谝涣？圩?。青年人應堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章，在高校創(chuàng)建“周恩來班”，就是用周恩來精神教育引導青年樹立正確的價值取向，養(yǎng)成有助于個人成長和社會進步的世界觀、人生觀、價值觀?！爸芏鱽戆唷钡膶W生通過開展學周活動，在日常學習、生活中以榜樣的力量充實自己，以偉人的精神鞭策自己，開展“周恩來班”創(chuàng)建活動，使同學們具有積極向上的思想，精益求精的學業(yè)和強健有力的體魄，成為綜合素質全面發(fā)展的合格人才。

（二）在高校創(chuàng)建“周恩來班”，有助于高校學生形成良好學風

“周恩來班”深受學生、教師和學校的歡迎，許多學校結合周恩來生平，特別是其青少年時期立志求學的史實自編校本教材和學生喜聞樂見的各種讀物，并在選修課上講授、學習，營造出良好的學周氛圍。通過學習周恩來精神，高校學生學以致用，將所學知識回饋社會?！爸芏鱽戆唷钡膭?chuàng)建，促進了學生們的個人成長，激發(fā)了他們的團隊精神，加強了班級建設，為同學們實現(xiàn)人生理想提供了不竭動力。同時，教師在指導同學們創(chuàng)建“周恩來班”的過程中，精神上得到凈化，特別是班主任和輔導員在帶領學生爭創(chuàng)“周恩來班”、開展活動時，自己受周恩來精神影響，奉獻精神提高，成為各學科領域的業(yè)務骨干。

“周恩來班”是青少年思想政治教育的重要載體，它堅持用周恩來的事跡和精神教育砥礪年輕一代。創(chuàng)建“周恩來班”是學習宣傳周恩來精神的有效形式，使周恩來精神在全社會得到大力弘揚。在創(chuàng)建“周恩來班”的高校，學習周恩來已經(jīng)成為必修課，無論是老師還是學生，無論是在校同學還是畢業(yè)生，“周恩來”這三個字，已經(jīng)融入他們的血液，成為激勵他們積極進取、不懈奮斗的精神力量。把學習偉人精神同大學生思想政治教育結合在一起，把對青少年的思想政治教育與黨和國家歷史的宣傳結合在一起，使教育活動有了具體載體，看得見，摸得著，學生也聽得進，學得懂。這種德育模式成功的原因在于，周鄧紀念館和高校堅持以偉人精神立德樹人，把周恩來精神很好地轉化為青少年砥礪奮進的動力。

（三）在高校創(chuàng)建“周恩來班”，成為對青少年開展社會主義核心價值觀教育的有力抓手

2014年2月24日，習近平總書記在中央政治局第十三次集體學習中強調：“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎?！?/p>

周恩來是中華民族以德為本理想人格的化身，周恩來精神是教育人民特別是高校學生的巨大財富，具有豐富內涵和時代價值。學習好、宣傳好、弘揚好周恩來精神，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的現(xiàn)實意義。

“青年是引風氣之先的社會力量。一個民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準和精神風貌上?！盵2]青年的健康成長、價值取向、對未來追求的方向，都需要我們的黨、國家和社會加強對他們的教育與引導。培育和踐行社會主義核心價值觀，教育引導是基礎性工作。實踐證明，以弘揚周恩來精神為主旨的“周恩來班”，將社會主義核心價值觀、周恩來精神、高校思想政治教育三者有機結合，得到了廣大青年的認可和歡迎。因此，在全社會特別是廣大青年中進行社會主義核心價值觀教育，周恩來是一個極好的榜樣，是有力的抓手，是有效的紐帶。

周恩來的故事，是中國故事和中國特色社會主義文化的一部分。講好周恩來的故事，必須具有強烈的文化認同和文化自信。周恩來精神就是使我們民族產(chǎn)生文化自信的源泉。通過“周恩來班”的平臺，我們向廣大青年傳遞中國文化立場，傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風范，使青年人沿著中國道路不斷前進，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的棟梁之材。

十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程……要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。”[5]這就需要我們打破壁壘，在文化宣傳和教育領域之間搭建橋梁。博物館要參與學習型社會的建立，深入探索博物館教育與高校思想政治教育結合的新方式，包括創(chuàng)新活動內容，豐富宣傳手段，加強制度建設，組織全國性的交流活動，加強博物館、紀念館等偉人紀念場所的教育作用，聘請相關領域研究專家參與高校思想政治教育活動，利用互聯(lián)網(wǎng)技術和新媒體手段宣傳周恩來精神，等等。依托“周恩來班”，用周恩來精神塑造青年大學生的優(yōu)秀人格和高尚品格，使其成為新時代中國特色社會主義建設事業(yè)的合格人才，周鄧紀念館責無旁貸。

［1］習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話［N］.新華每日電訊，2016-12-9-1.

［2］中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2017.

［3］冷溶.周恩來是中國共產(chǎn)黨人精神的名片［J］.黨的文獻，2015（2）：35.

［4］張旗軍.博物館作為社會性教育機構對大學生的獨特作用和優(yōu)勢［J］.中文信息，2014（3）：262.

［5］習近平.在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告［R］.北京：人民出版社，2017：45.