唐蕾

高中音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)的方法

唐蕾

近幾年以來，隨著我國教育改革的不斷深入，使得高中的音樂教學(xué)面對更多的挑戰(zhàn)。高中音樂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的情感體驗(yàn)和欣賞音樂內(nèi)涵的能力。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)生的壓力也大，音樂可以幫助學(xué)生減輕心理壓力，發(fā)泄不良情緒和交流感情，音樂的情感功能是非常強(qiáng)大的，因此，在高中音樂的教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)有的情感體驗(yàn)。本文主要對高中音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)方法進(jìn)行詳細(xì)的探究。

高中音樂教學(xué) 情感體驗(yàn) 方法研究

作為高中課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，音樂不僅可以提升學(xué)生的修養(yǎng)和內(nèi)涵，還可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，對高中生的全面發(fā)展具有重要的影響作用。音樂賞析教學(xué)是音樂課程教學(xué)的核心部分，同時(shí)，音樂欣賞的過程就是對情感的一種體驗(yàn)，也是提升自我修養(yǎng)的過程。在對高中生的音樂教學(xué)中，情感體驗(yàn)方法是至關(guān)重要的。因此，為了提高高中生的音樂欣賞能力，我們要認(rèn)識到情感體驗(yàn)的重要性，并且積極的采取相應(yīng)的教學(xué)策略，通過加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)過程，保證高中音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.高中音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)的重要性

1.1 有利于對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

對于審美素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個(gè)較長的時(shí)間過程，以及各個(gè)因素的共同影響.對于高中生而言，音樂可以有效的調(diào)動情感。在音樂教學(xué)當(dāng)中，高中生可以從中體會到不一樣的感悟，有利于學(xué)生對情感的表達(dá)。此外，通過高中音樂教學(xué)的情感體驗(yàn)，學(xué)生還可以增強(qiáng)自我的審美素養(yǎng)。在具備一定音樂基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)和對音樂的鑒賞能力。同時(shí)，通過對音樂的情感體驗(yàn)，學(xué)生可以對音樂進(jìn)行更好的理解和感悟，在這個(gè)過程中不斷的積累自己的音樂知識，豐富情感體驗(yàn)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生積極樂觀的面對生活。

1.2 提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果

在高中音樂教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，音樂老師需要采取合理的教學(xué)手段，這些教學(xué)手段不僅可以提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且當(dāng)學(xué)生對音樂的情感不斷增強(qiáng)時(shí)，他們也會對音樂的學(xué)習(xí)給與更多的關(guān)注，更加深刻的理解音樂作品的內(nèi)涵以及所表達(dá)出的情感，從而提高對音樂教學(xué)的效果和效率。

1.3 有利于提高學(xué)生的欣賞能力

情感體驗(yàn)是每個(gè)人都會產(chǎn)生的，而音樂是人們對情感的直觀表達(dá)，對學(xué)生情感的激發(fā)和釋放有著重要的影響.同時(shí)，對音樂的情感體驗(yàn)也是提升學(xué)生欣賞能力的重要途徑之一。不同的音樂形式所蘊(yùn)含的內(nèi)涵也不一樣，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且充分的利用好情感體驗(yàn)方法，把自身的經(jīng)驗(yàn)融入到情感體驗(yàn)當(dāng)中，從而提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，讓學(xué)生真正的感悟音樂、理解音樂、欣賞音樂。

2.高中音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)的方法

2.1 合理的應(yīng)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

音樂教學(xué)具有一定的特殊性，因此，音樂教學(xué)也需要用特殊的方法進(jìn)行。隨著教育改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足音樂教學(xué)的需求了，這就要求教師要合理的應(yīng)用好多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

首先，教師可以讓學(xué)生參與到歌曲的演唱中來，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，獲得對音樂更好的情感體驗(yàn)。可以選擇一些經(jīng)典的曲目，例如《黃河大歌唱》這一選段，通過大合唱的方式，可以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。

其次，教師可以利用自身的經(jīng)歷與歷史知識來啟發(fā)感染學(xué)生。例如在歌曲《白毛女》中，在學(xué)習(xí)之前對其歷史背景進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生對故事的人物和情節(jié)有一定的了解，那么在學(xué)生欣賞音樂的時(shí)候，也可以獲得不一樣的情感體驗(yàn)。

最后，要善于利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如在《卡門》的欣賞中，在聲音的基礎(chǔ)上還可以配上一些圖像內(nèi)容，可以讓學(xué)生更好的理解作品內(nèi)涵。此外，教師也可以利用多媒體向?qū)W生展示故事的背景和人物，來提高學(xué)生對作品的欣賞能力。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,增加情感體驗(yàn)

在音樂的教學(xué)中，學(xué)生常常會因?yàn)橐恍┱鸷车那榫岸桓杪曀杂X的進(jìn)入到欣賞的模式中，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。所以，在高中的音樂教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生得到更多的情感體驗(yàn)。

例如，在《命運(yùn)交響曲》這一課的學(xué)習(xí)中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，老師可以先對其作者貝多芬的經(jīng)歷進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行曲目欣賞的熱情。其次，將這些與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，可以把命運(yùn)當(dāng)作是學(xué)習(xí)與生活中的困難，把英雄當(dāng)做克服困難的決心和毅力。教師通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)直觀的情感，從而提高對音樂的欣賞能力，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

通過對高中音樂教學(xué)中情感體驗(yàn)方法的研究,我們了解到,情感體驗(yàn)方法在高中音樂教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響意義。因此，在高中音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要不斷的增強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)，充分的發(fā)揮好情感體驗(yàn)的作用，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對音樂的情感融入，從而提高高中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對自我情感的表達(dá)。

[1]肖艷莉.高中音樂教學(xué)中的情感體驗(yàn)[J]．課程教育研究．2016(18)

[2]劉莉娜.如何在高中音樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)[J]北方音樂．2016,36 (19):141

（作者單位：陜西省咸陽市旬邑縣中學(xué)）