冉菊英

小學(xué)數(shù)學(xué)文學(xué)化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

冉菊英

隨著信息快速化的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該多元化。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂文學(xué)化教學(xué)，教師能夠有效地促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué) 文學(xué)化教學(xué) 教學(xué)探索

當(dāng)前，隨著全球信息化的快速發(fā)展，都市與鄉(xiāng)村的差距越來(lái)越小，信息化程度越來(lái)越高，鄉(xiāng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育也不在是封閉式的教學(xué)，而是教師進(jìn)入接收信息多元化，學(xué)生視覺(jué)感官化、生活化、快速化的發(fā)展階段。當(dāng)然，作為地方小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，把小學(xué)數(shù)學(xué)教育與文學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和興趣，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)審美感知力、分析和理解問(wèn)題的綜合能力。因此，把文學(xué)性帶到數(shù)學(xué)課堂與課外教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，無(wú)疑對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用，同時(shí)也能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力和語(yǔ)言感知力，提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育的整體水平。

一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體特點(diǎn)

從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自身的性質(zhì)來(lái)看，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：首先是教學(xué)方法的簡(jiǎn)潔性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象十分明了，學(xué)生年齡不是很大，思維單純而不復(fù)雜。因此教師在授課過(guò)程中，都是采取比較簡(jiǎn)潔的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。其次是教學(xué)內(nèi)容的生活化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程里，很多課程內(nèi)容所舉出的例子都是與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)過(guò)程中，把數(shù)學(xué)課堂生活化，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)。再次是學(xué)生思維的敏捷性。生活在現(xiàn)代生活的小學(xué)生，他們深受豐富的媒介文化的影響，很多課外的知識(shí)，都來(lái)自于現(xiàn)代傳播。他們對(duì)外在的世界充滿好奇，能夠接收新知識(shí)，逐漸開(kāi)闊視野。因此，他們的思維是十分敏捷的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力。最后是小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的情感性。小學(xué)生天真活潑，情感純真，他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力的情感是非常豐富的，任課教師要積極調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，正確引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的情感認(rèn)識(shí)。

二.小學(xué)數(shù)學(xué)文學(xué)化教學(xué)的有效途徑

正是由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多方面特點(diǎn)，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從小學(xué)數(shù)學(xué)文學(xué)化教學(xué)的角度進(jìn)行探討，無(wú)疑對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用。

1.課外兒童文學(xué)閱讀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提倡兒童文學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)文學(xué)化教學(xué)的有效途徑之一。兒童文學(xué)具有形象性、趣味性、故事性和知識(shí)性等特點(diǎn)，教師可以加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀兒童文學(xué)，可以激活學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生探索人類生活的奧秘，尋找未知的興趣點(diǎn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。比如，學(xué)校舉行乒乓球比賽，A組、B組兩個(gè)小組各有16人，每組兩人一對(duì)進(jìn)行比賽，負(fù)者被淘汰、勝者進(jìn)入下一輪，最后兩組第一名進(jìn)行決賽。兩個(gè)小組賽一共要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽？這個(gè)例子兼有形象性和知識(shí)性的特點(diǎn)，只要學(xué)生具備形象思維能力，就不難回答這個(gè)問(wèn)題。

2.課堂語(yǔ)言的文學(xué)化

由于小學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必然說(shuō)的是本民族的語(yǔ)言。教師在上課過(guò)程中，盡量少用地方性的口語(yǔ)，規(guī)范漢語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，盡量讓數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言文學(xué)化。比如在課程設(shè)置、課堂提問(wèn)、課堂講解環(huán)節(jié)，可以把數(shù)學(xué)語(yǔ)言文學(xué)化。實(shí)質(zhì)上，在學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒這一課時(shí)，練習(xí)一就舉出了王之渙《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，要求學(xué)生朗讀，考察學(xué)生讀完這首詩(shī)歌需要花多少時(shí)間？如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子來(lái)思考，就會(huì)很快快出答案。這樣做得好處在于，無(wú)形中把數(shù)學(xué)抽象化的語(yǔ)言變得形象性、生動(dòng)性、實(shí)踐性，學(xué)生通俗易懂，很快會(huì)明白主題的用意，從而提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師加強(qiáng)課堂語(yǔ)言的文學(xué)化，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和溝通能力。

3.數(shù)學(xué)的日常生活文學(xué)化

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，很多數(shù)學(xué)題型都是日常生活中見(jiàn)到的。比如長(zhǎng)方形和正方形，在小學(xué)生的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的。因此，在課外生活中，教師可以提醒學(xué)生注意日常觀察、交際、溝通的表達(dá)以及形象思維的訓(xùn)練。又比如數(shù)字編碼這一章，完全可以在周末或者寒暑假，要求學(xué)生注意觀察身邊的事。例如：你知道郵政編碼和身份證號(hào)碼中的數(shù)字或字母表示的含義嗎？另外，一些古詩(shī)詞的背誦，也涉及到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。老師完全可以從中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)拓視野，提升數(shù)學(xué)的探索能力。

其實(shí)，數(shù)學(xué)的日常生活文學(xué)化，并不局限于數(shù)學(xué)本身。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)著名數(shù)學(xué)家的一些文章。很有多文學(xué)類的文章，都是以故事性的形式來(lái)講述著名數(shù)學(xué)大家的生活故事，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)數(shù)學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn)。比如有意識(shí)地列出國(guó)內(nèi)外的數(shù)學(xué)大家劉微、秦九韶、、祖沖之、華羅庚、陳省身、熊慶來(lái)、蘇步青、歐幾里得、笛卡爾、費(fèi)馬、萊布尼茨、歐拉、拉格朗、高斯、李雅普諾夫、希爾伯特等等。尤其是當(dāng)學(xué)生閱讀到這些數(shù)學(xué)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人生經(jīng)歷時(shí)，會(huì)深受感動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，在于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。實(shí)際上，把文學(xué)語(yǔ)言、文學(xué)思維和文學(xué)感知運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，對(duì)提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索意識(shí)，都具有重要的實(shí)踐價(jià)值和理論意義。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂中，盡量實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的文學(xué)化，有利于促進(jìn)和推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，更大的意義還在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

（作者單位：重慶市酉陽(yáng)縣鐘多街道教育管理中心）