姜悅

《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)

姜悅

一.學(xué)情分析

我所教的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，在古詩(shī)詞底蘊(yùn)比較匱乏，稍難一點(diǎn)的詩(shī)詞文章他們就會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知道該從什么地方來(lái)解讀，所以要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們才能真正理解詩(shī)詞的含義，這也正是詩(shī)歌鑒賞所要加強(qiáng)的方面。好在中國(guó)的詩(shī)歌較講究音韻和諧，利用這點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)的吟詠中去提升對(duì)詩(shī)歌的理解。

二.教學(xué)設(shè)想

1.可以以誦讀為主導(dǎo)，結(jié)合賞析，抓住詞義要旨，領(lǐng)會(huì)意境及藝術(shù)特點(diǎn)。當(dāng)堂成誦。

2.知人論世，結(jié)束前引入他的《浪淘沙令》、《破陣子》進(jìn)行延伸閱讀。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詞的意境。

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解李煜生平及其在詞史上的地位。

（2）反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌朗讀的一般方法和技巧，理解文意。

2.能力目標(biāo)

提高審美情趣，培養(yǎng)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)精神

四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.體悟詞的思想內(nèi)容和意境，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)把抽象的感情形象化的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：詞中各種寫(xiě)作技巧的運(yùn)用對(duì)提升主題所起到的重要作用。

五.教學(xué)方法

1.自主探究法 2.朗讀法 3.討論法。

六.媒體設(shè)計(jì)

自制多媒體課件，主要插入相關(guān)的情景圖片、文字資料和播放背景音樂(lè)，給學(xué)生一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并利用PowerPoint信息容量大的特點(diǎn)，及時(shí)拓展一些相關(guān)的知識(shí)，以加大課堂密度。

七.教學(xué)過(guò)程

課前自主探究

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱有關(guān)作者的簡(jiǎn)介以及寫(xiě)作背景，準(zhǔn)備講述作者故事。

2.請(qǐng)同學(xué)們至少查閱一篇關(guān)于《虞美人》的賞析文章，仔細(xì)閱讀、體會(huì)，準(zhǔn)備課上發(fā)言。

3.收集歷代詩(shī)歌作品中寫(xiě)愁的相關(guān)詩(shī)句。

一.導(dǎo)入

由《獨(dú)上西樓》鄧麗君的視頻音樂(lè)導(dǎo)入。

這首詞的詞牌名是《相見(jiàn)歡》，作者是誰(shuí)？李煜。他是一位錯(cuò)位的君王，從一國(guó)之君到身處異鄉(xiāng)的階下囚，這之間的落差大概也只有他自己才能體會(huì)。他亦是一代詞宗，在那座孤冷凄清的小樓里，鎖住的是他的身，卻鎖不住他懷念故國(guó)的心，他一次次提起筆含淚寫(xiě)下闕闕愁思，直到“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！币磺斜阍诖岁┤欢埂＝裉?，讓我們一同走進(jìn)“南唐后主”真實(shí)的內(nèi)心世界，感受他憑闌江山的無(wú)限悵惘，解讀他剪不斷，理還亂、恰似一江春水的愛(ài)恨情愁……

二.以意逆志、知人論世

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到47頁(yè)《虞美人》。

問(wèn)：這首詞的詞牌名為《虞美人》，大家可否想起什么？

明確：虞姬，項(xiàng)羽的寵姬。楚漢相爭(zhēng)，西楚霸王兵敗烏江，聽(tīng)四面楚歌，自知難以突出重圍，便勸所愛(ài)虞姬另尋生路。虞姬執(zhí)意追隨，拔劍自刎，香銷(xiāo)玉殞。傳說(shuō)在虞姬血染的地方就長(zhǎng)出了一種罕見(jiàn)的艷美花草，人們?yōu)榱思o(jì)念這位美麗多情又柔骨俠腸的虞姬，就把這種不知名的花叫做“虞美人”。后人便以這一詞牌訴衷情?！净ㄕZ(yǔ)】生離死別、悲歌。

學(xué)生集體讀。

前面幾個(gè)單元里我們學(xué)到了基本的欣賞詩(shī)歌的方法，那么，什么是“以意逆志”？

生答：整體感知，由表及里，用自己切身的體會(huì)去推測(cè)作者的意旨。

問(wèn)1：初讀了詩(shī)歌，請(qǐng)問(wèn)，文中哪個(gè)詞可以概括全文的感情？

明確：愁。結(jié)合自己的體會(huì)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)的具體一些？

1.這愁是怎樣的一種愁呢？我們就要“知人論世”了解他們的生平遭際和時(shí)代背景，從而全面把握作者的精神世界。課下注釋1，以及教輔n頁(yè)的“作者名片”及“背景再現(xiàn)”

問(wèn)2：所以本詞也就成了他的絕命詞，是他蘸著血，和著淚寫(xiě)下的一曲凄涼如挽歌般的詩(shī)作，具體說(shuō)說(shuō)李煜到底有哪些愁。

師生共同歸納：往事之哀 故國(guó)之思 人生之痛 亡國(guó)之苦

學(xué)生再讀，再深入體會(huì)。

三.置身詩(shī)境、緣景明情

過(guò)渡：雖說(shuō)是：“我有雙淚珠，知君穿不得?！睆木醯诫A下囚，這個(gè)中的滋味別人總是難以真切地理解、知曉。但我們還是要靜下心來(lái)——置身詩(shī)境，

1.“置身詩(shī)境”：借助聯(lián)想和想象，在腦海中再現(xiàn)詩(shī)歌的意象和畫(huà)面。努力走近詩(shī)人的內(nèi)心。

問(wèn)3：那些層層疊疊、排山倒海、接踵而來(lái)的憂(yōu)愁，我們雖然看不見(jiàn)，摸不著，卻又能感受的到。為什么呢？那么，這首詞中有哪些含情的意象？

生答：春花 秋月 往事 小樓東風(fēng) 故國(guó) 雕欄 玉砌 朱顏春水 ——愁

作者運(yùn)用這么多意象，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的一幅幅畫(huà)境：春花秋月圖、小樓東風(fēng)圖、故國(guó)宮殿圖、一江春水圖等。

問(wèn)學(xué)生：在你們剛才讀的過(guò)程中有沒(méi)有再現(xiàn)這些畫(huà)面呢？學(xué)生默讀。

2.“緣景明情”：把握景與情之間的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)藉雋永的意境。

過(guò)渡：詩(shī)歌一個(gè)很重要的方法就是緣景明情，緣，什么意思？那么，我們就依據(jù)意象來(lái)把握詩(shī)歌的意境吧。

3.學(xué)生修改整理自己的賞析文章并選派代表朗讀分享

4.再讀《虞美人》，提問(wèn)背誦

四.延伸閱讀《浪淘沙令》《破陣子》。

（作者單位：吉林省通化市二道江區(qū)通鋼一中）