?江蘇/楊 玲

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

?江蘇/楊 玲

小學(xué)英語教學(xué)在我們平常的教學(xué)活動中占有重要比重。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，應(yīng)該在平時的教學(xué)活動中加強(qiáng)教學(xué)反思，及時改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，保證學(xué)生們高質(zhì)量的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生們接下來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文針對當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的探究，希望可以對廣大教師今后進(jìn)行教學(xué)提供相關(guān)有益的指導(dǎo)。

小學(xué)；英語；現(xiàn)狀；對策

小學(xué)階段的英語是學(xué)生們剛剛開始接觸英語的初級階段，我們教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握學(xué)生們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們更好的入門學(xué)習(xí)知識。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀冎挥凶寣W(xué)生們對英語抱有很高的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高，幫助學(xué)生面在平時的教學(xué)中更加積極主動的接受知識。只有這樣，我們才能促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在當(dāng)前，因?yàn)槭窃谛抡n程改革的初級階段，很多的學(xué)校依然存在著相關(guān)的問題阻礙著學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高。因此我們教師就應(yīng)該對于英語進(jìn)行教學(xué)探究，從而保證我們英語更加符合當(dāng)前的教學(xué)大綱和學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這篇文章針對當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，希望可以促進(jìn)廣大教師更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美對接。

一、加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)探究的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識的初級階段，對于任何事情都充滿著好奇，我們教師應(yīng)該充分把握學(xué)生們這一方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的探究，從而保證學(xué)生們能夠全身心的投入到平時的英語學(xué)習(xí)中。本身而言，教學(xué)質(zhì)量的提高就是，對教學(xué)的不斷改革，對于平常教學(xué)思路和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善。因此作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，我們就應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)探究，從而保證課堂高質(zhì)量的進(jìn)行。加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)探究可以更好的促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力；可以幫助學(xué)生們和教師更好地進(jìn)行溝通和交流，建立良好融洽的師生關(guān)系；可以促進(jìn)我們教學(xué)改革的更好進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

(一)英語課時少，教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期 隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，對于英語這門課的重視程度越來越高。但是相比較于語文和數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目而言，英語的重視程度還存在著相關(guān)方面的欠缺。很多的學(xué)校只是單純憑著教學(xué)大綱來進(jìn)行英語教學(xué)，很多的學(xué)生并不是從一開始入學(xué)就學(xué)習(xí)英語，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的英語水平參差不齊、銜接不到位，還有的學(xué)校因?yàn)橛⒄Z教師比較欠缺，所以英語老師都是一些實(shí)習(xí)的教師，這樣就不能夠保證學(xué)生們更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煵恢涝趺慈ソ蹋詫W(xué)生們也不知道如何去學(xué)，這就導(dǎo)致了學(xué)生們在平時的就學(xué)習(xí)中注意力比較差，課堂紀(jì)律比較差，學(xué)生們不能掌握更多的知識。

(二)教學(xué)方式不當(dāng)，存在方言英語 很多學(xué)校的英語教師，因?yàn)椴⒉皇悄欠N專門的英語老師，所以在發(fā)音方面存在著不準(zhǔn)的現(xiàn)象。教師們的發(fā)音不準(zhǔn)，所以直接導(dǎo)致了學(xué)生們的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這就導(dǎo)致了學(xué)生們初中英語教學(xué)的重復(fù)和困難。很多的教師在平時的教學(xué)中更多的采用灌輸式的教學(xué)方式，不知道與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生和學(xué)生之間的溝通少，學(xué)生與教師之間的溝通更加少，英語學(xué)習(xí)只是為了考試，而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，這就從很大程度上，導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)失去了它原本的作用。這都是我們小學(xué)英語教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

三、促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì) 教師的素質(zhì)直接影響我們學(xué)生素質(zhì)的高低。教師作為人類靈魂的工程師，就應(yīng)該不斷地樹立好自身的形象，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷的進(jìn)行自身教學(xué)方式的改革。因此首先，學(xué)校應(yīng)該定期的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后要定期開展一定的教師基本功和教學(xué)技能競賽的活動，讓教師們在競賽中，取長補(bǔ)短，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式；然后我們學(xué)校應(yīng)該組織各類英語的課堂教學(xué)研討會和優(yōu)質(zhì)示范課展評活動，讓每個教師精心準(zhǔn)備，然后一起展示，集思廣益，共同探究新的課堂教學(xué)方式。只有這樣我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，發(fā)揮教學(xué)有效性。

(二)加強(qiáng)小學(xué)生合作，改進(jìn)課堂教學(xué)方法 合作在當(dāng)代被越來越多的提出，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，我們就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的這種合作意識。在平時的教學(xué)中將學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后由教師和學(xué)生的共同交流，最后教師對學(xué)生的表現(xiàn)做出全面的評價。只有這樣，我們才能更好的進(jìn)行英語方面的學(xué)習(xí)。例如我們在學(xué)習(xí)水果的單詞時，我們可以讓學(xué)生們自己制作相關(guān)的卡片，將水果的名稱寫在卡片上，如Apple、banana、等，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，然后讓學(xué)生們自己編寫對話，根據(jù)以往學(xué)過的what color is it？How much is it？等進(jìn)行對話交流。這樣一方面能夠幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)之前學(xué)過的對話，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生們說英語表達(dá)能力的提高，這樣才能促進(jìn)我們英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)探究是一個長期的過程，需要我們教師和學(xué)生們的共同努力。我們不應(yīng)該僅僅將英語探究局限在眼前，我們更應(yīng)該將我們的英語知識，向?qū)W生的長遠(yuǎn)方向發(fā)展，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語是一門與我們生活實(shí)際相聯(lián)系的科目，我們應(yīng)該在平時加強(qiáng)英語與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生們感受到英語就在我們身邊。并且加強(qiáng)學(xué)生們說英語的頻率，提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力和與人交際能力，促進(jìn)學(xué)生們英語水平和能力的提高。這篇文章針對當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)提出了相關(guān)的建議，希望可以促進(jìn)廣大教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高，為學(xué)生們將來學(xué)習(xí)英語知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]林杰.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的問題與建議[J].中國校外教育.

[2]何彩霞.試析小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)辦法[J].學(xué)周刊，2014，02：124.

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