?江蘇/仲 泉

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力分析

?江蘇/仲 泉

現(xiàn)在對(duì)人才在品格方面的要求很高，而美術(shù)對(duì)學(xué)生在素質(zhì)塑造這方面很有幫助，因此，學(xué)校在這方面的教學(xué)比較重視。然而，在以往的教學(xué)中老師們只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否完成，而忽視了訓(xùn)練學(xué)生們的動(dòng)手操作。課改之后才將這方面的要求提出來。要求老師在講課的時(shí)候要注重學(xué)生們的實(shí)際操作，這對(duì)老師來講也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。老師要改變舊觀念，在講課方法上也要適當(dāng)創(chuàng)新，使美術(shù)課堂的效果得以提升。本文通過對(duì)目前美術(shù)課堂上存在的問題進(jìn)行表述，并對(duì)此展開分析，希望可以找出有效的方法，從而使學(xué)生們能夠接受到好的訓(xùn)練。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)；動(dòng)手能力；現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育是很有必要的，通過學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練他們創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)幫助很大。小學(xué)生的年齡普遍偏小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不是很全面。因此，在這個(gè)階段一定要注重他們思維的訓(xùn)練，指引他們?cè)谡_的道路上成長(zhǎng)。老師在講課的時(shí)候，要注重引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)新方法使課堂內(nèi)容富有趣味。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建立相應(yīng)的情境，將課堂上的內(nèi)容具體展現(xiàn)給學(xué)生們，從而讓學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有一個(gè)更好的理解?？傊?，作為美術(shù)老師，要想辦法完善自己的課堂，加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手操作，讓學(xué)生們得到更好的學(xué)習(xí)。

一、在開展小學(xué)美術(shù)課堂中存在的弊端

(一)課程本身沒有受到重視 雖然課改之后已經(jīng)明確要求要注重小學(xué)生美術(shù)教學(xué)，但是學(xué)校在實(shí)際開展美術(shù)課程時(shí)并沒有達(dá)到要求。學(xué)校們?yōu)榱俗寣W(xué)生們?cè)谏龑W(xué)考試中取得好成績(jī)，在課程安排上將大部分時(shí)間都安排在考試科目上，而忽略了美術(shù)課程的安排。這樣就使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間上很大程度上縮減，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)本來就不多，有些老師甚至占用美術(shù)課，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)其他科目。這些現(xiàn)象都表明學(xué)校對(duì)美術(shù)的重視度太低，造成學(xué)生們?cè)谶@方面的學(xué)習(xí)效果不好。長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)導(dǎo)致美術(shù)課程開展的實(shí)際作用得不到發(fā)揮，學(xué)生們?cè)谄焚|(zhì)塑造上也會(huì)受到阻礙。

(二)觀念落后 很多老師還保留原來的觀念，覺得自己在課堂上占據(jù)主要的地位，對(duì)知識(shí)只是一味灌輸給學(xué)生們。學(xué)生們一直在被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不會(huì)理想[1]。再加上，美術(shù)課程本身就不被重視，因此很多老師在講課的時(shí)候也就比較應(yīng)付，并沒有將自己的專業(yè)技能應(yīng)用到課程當(dāng)中。主科老師也認(rèn)為如果增設(shè)美術(shù)課會(huì)耽誤學(xué)生們?cè)谥骺粕系膶W(xué)習(xí)，不利于他們的考試成績(jī)提升。就這樣學(xué)生們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)受到多方面的阻礙，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果并不明朗。

(三)方法陳舊 老師在講課方法上過于陳舊，已經(jīng)不適用現(xiàn)在對(duì)教育的新要求。老師們還在對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行灌輸，這不利于學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間下去可能還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們失去對(duì)美術(shù)的興趣。老師在實(shí)際教學(xué)中，缺少課外的內(nèi)容的擴(kuò)展和組織學(xué)生們開展活動(dòng)，缺少這些內(nèi)容將很不利學(xué)生們訓(xùn)練動(dòng)手操作。慢慢地，學(xué)生們就會(huì)失去對(duì)美術(shù)的興趣，影響課程的順利進(jìn)行。

二、在美術(shù)課上訓(xùn)練小學(xué)生動(dòng)手操作的幾點(diǎn)方法

(一)讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)識(shí)清楚 老師在講課的時(shí)候要注重幫助學(xué)生建立對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓他們有一個(gè)正確的理解。讓學(xué)生們真正的了解美術(shù)的含義，提升他們對(duì)美術(shù)的重視[2]。在講課的時(shí)候注重課外內(nèi)容的擴(kuò)展，讓學(xué)生們可以更加全面地了解美術(shù)，主動(dòng)加入到實(shí)際操作中。

(二)創(chuàng)設(shè)情境 老師在講課的時(shí)候要根據(jù)課上的內(nèi)容設(shè)置情境，將課本上的內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生們。這樣做的好處有兩面：一方面可以使課堂充滿趣味，讓學(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中；另一方面則有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。老師需要注意的是在設(shè)置情境時(shí)要考慮到學(xué)生的具體情況，這樣有助于課堂效果的提升，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。例如在講《白雪皇后》的時(shí)候，老師可以根據(jù)書中內(nèi)容設(shè)置相關(guān)情景。在講解的時(shí)候注重景物描述，讓學(xué)生們以此為依據(jù)展開想象，將自己融入到情景中。老師還可以在大屏幕上播放一些與內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，幫助學(xué)生們更深層次地理解書中內(nèi)容。

(三)聯(lián)系實(shí)際 由于小學(xué)們接觸到的事物還比較少，對(duì)事物的認(rèn)知還很不全面。因此，老師在實(shí)際講課的時(shí)候，要根據(jù)課堂內(nèi)容引入相應(yīng)的實(shí)際案例。幫助學(xué)生們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有一個(gè)好似理解，方便他們能將其更好地應(yīng)用在實(shí)際生活中。在設(shè)置內(nèi)容的時(shí)候盡量和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生們面對(duì)自己熟悉的事物，學(xué)習(xí)起來會(huì)更加主動(dòng)。在安排繪畫內(nèi)容的時(shí)候要先從簡(jiǎn)單入手，然后根據(jù)學(xué)生們的具體情況合理提升難度。這樣會(huì)在很大程度減輕學(xué)生們的壓力，讓他們產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信，從而主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師要將課堂內(nèi)容盡可能豐富，使課堂充滿趣味，從而吸引學(xué)生們的注意力。安排一些具體任務(wù)，讓他們進(jìn)行實(shí)際繪畫[3]。訓(xùn)練他們動(dòng)手操作，提升他們的學(xué)習(xí)效率，使美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

言而總之，學(xué)生們?cè)谛W(xué)時(shí)期的思維訓(xùn)練對(duì)他們今后的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，學(xué)校必須加強(qiáng)這方面的重視，幫助他們形成好的素養(yǎng)。在美術(shù)課上，老師要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視，學(xué)生們視為課堂的主體。要更新觀念，意識(shí)到美術(shù)對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)所呈現(xiàn)的作用。在講課方法上要不斷創(chuàng)新，根據(jù)課堂狀態(tài)進(jìn)行靈活的調(diào)整，找出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法。在課程中注重訓(xùn)練學(xué)生們動(dòng)手操作，為他們以后解決實(shí)際問題打下好基礎(chǔ)。

[1]龔婷婷.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力分析[J].美術(shù)教育研究，2016(20)：147.

[2]卿毅.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的途徑[J].美術(shù)教育研究，2016(18)：146.

[3]劉利利.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力分析[J].中國(guó)校外教育，2015(11)：159.

江蘇省寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué))