張小芳

閱讀題，曾經(jīng)給我的復習教學制造了無窮的困擾。自接觸管建剛老師的閱讀教學觀之后，我試著設計了閱讀選題“驗證碼”。測試意圖務必遵循“兩個必須”：必須指向閱讀的關鍵能力，即“概括能力、聯(lián)系上下文理解詞句能力、抓重點詞句的能力、讀懂言外之意的能力、聯(lián)系生活理解的能力、鑒賞評價能力”；必須符合年段訓練目標。有了閱讀題“驗證碼”，我的閱讀復習訓練輕松了許多。

【案例一】《母愛是一根穿針線》

母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。

她決定給兒子釘一下。||

……

媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。||

兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

（1）題目是用打比方的手法寫的，作者把母愛比作（），你把母愛比作（）。（2分）

（2）文中省略號的用法是_____。（2分）

（3）文中說“兒子知道今后該怎樣做了”，你知道該怎樣做嗎？（3分）

（4）說說“母親美麗的夢”是什么？（3分）

（5）短文是按照什么順序?qū)懙?？?分）

（6）短文已用“‖”分成了三部分，請歸納第三部分的段意。（2分）

該閱讀材料共設置了六個問題，參照“兩個必須”來審視：題（1）第一問考查修辭知識，違背課標“考試要求”，“語法和修辭”不作為考試內(nèi)容”，要去掉。題（2）考查省略號的用法，并不涉及閱讀關鍵能力，也可去掉。這道閱讀題，經(jīng)得起“標準”驗證的只有四道題。

【案例二】《錢被刮跑以后》

我騎著自行車，臨近大路口，把低頭數(shù)錢的老大爺撞了個趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上……正在這時，只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶啊!”

這突如其來的情況，使老人大為吃驚：“風刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒了。”沒多久，“搶錢”的人們陸續(xù)朝老人走來，把“搶”來的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點著頭。

人們關切地要老人把錢數(shù)數(shù)。數(shù)完，老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們，并自言自語地說 不對 老人的話還沒說完 一個戴紅領巾的小學生搶著喊開了 誰還沒把錢送來 老人忙接著說：“不是少了，是多了。”

我沉重的心情一下子變得輕松了。

（1）給下列加點的字選擇正確的讀音。

趔趄（liéliè）

瞅著（chǒu jiū）（2）給文中沒有標點的地方加上標點。

（3）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

①不約而同②突如其來③喜出望外④自言自語

（4）文中“搶錢”二字為什么要加上引號？

（5）文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了”？

（6）文章是按怎樣的順序?qū)懙?？?分）給四個自然段各加一個小標題。

（7）讀了這篇短文后，你受到了什么啟示？

該閱讀材料設計了七道題，首先，題量有過大之嫌，即便一個關鍵能力設置一題訓練考查，最多也不應超過六道題。再看訓練指向，題（1）顯然不屬于閱讀素養(yǎng)的范疇，題（2）考查標點符號的用法，根本無須動用閱讀關鍵素養(yǎng)答題，放在閱讀中考查，有點牽強附會。其余五道題考查指向明確：題（3）考查聯(lián)系上下文理解詞句的能力，題（4）考查讀懂言外之意的能力，題（5）考查抓重點詞句的理解能力，題（6）重點考查概括能力，題（7）考查聯(lián)系生活理解問題的能力。