?山西/史瑩瑩

(作者單位：山西省臨汾市大寧縣古鄉(xiāng)小學(xué))

如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

?山西/史瑩瑩

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，除了對(duì)音律、音符的把握和認(rèn)識(shí)以外，還要注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。有一個(gè)好的節(jié)奏感在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，能夠起到事半功倍的效果，尤其是對(duì)于小學(xué)生這個(gè)群體來(lái)講，他們的心智、思想、認(rèn)知和思考辨別能力正處于發(fā)展時(shí)期，所以對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)雖然有高昂的接受情緒，但是卻沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)效率，而節(jié)奏感的培養(yǎng)能夠大大的緩解小學(xué)孩子們心智不成熟帶來(lái)的阻礙。一個(gè)好的節(jié)奏感能夠更快的融入到音樂(lè)中去，讓他們與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到音樂(lè)的美，并受到音樂(lè)的熏陶，實(shí)現(xiàn)德智的雙向發(fā)展。

音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂(lè)；興趣培養(yǎng)

正文：音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)課程中重要的組成部分，也是小學(xué)生建全心智、健康成長(zhǎng)不可或缺的課程。既然音樂(lè)教學(xué)如此重要，那么我們對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法也就有了諸多的研究和實(shí)踐，從教育課程加入音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始，我們對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的研究就開(kāi)始了。從音樂(lè)的本質(zhì)上來(lái)講，富有節(jié)奏感是音樂(lè)最大的特點(diǎn)，所以在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們音樂(lè)節(jié)奏感為重點(diǎn)。上面我們提到音樂(lè)節(jié)奏感具有很高的帶入感，從而學(xué)到音樂(lè)內(nèi)在要表達(dá)的情緒和思想。

一、把節(jié)奏融入到孩子們的游戲里，強(qiáng)化其音樂(lè)記憶力

興趣是最好的老師。在關(guān)于授與學(xué)的問(wèn)題上，興趣培養(yǎng)都是必不可少的，尤其是小學(xué)的孩子們愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)、注意力不集中、丟三落四是小學(xué)孩子通有的特點(diǎn)，要抓住小學(xué)生的注意力，就要從興趣抓起。

而談及小學(xué)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，那就要從課堂游戲上下功夫了，玩游戲時(shí)最容易抓住學(xué)生們注意力的方式。所以老師們應(yīng)該將節(jié)奏訓(xùn)練融合課堂游戲來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生們從游戲中獲得歡樂(lè)，從歡樂(lè)中獲得興趣，從興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，從音樂(lè)節(jié)奏中感受音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

案例一：在湘藝版的三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案中，指定的計(jì)劃，開(kāi)課后的第十一周學(xué)習(xí)演唱《賣報(bào)歌》。在課堂教學(xué)時(shí)，可以將本周音樂(lè)課程根據(jù)歌名進(jìn)行游戲。

讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，每個(gè)學(xué)生都要融入到歌曲內(nèi)容中，扮演賣報(bào)童，服裝、報(bào)紙、場(chǎng)地等等都要提前準(zhǔn)備好，老師也要注意學(xué)生們的安全，讓學(xué)生們能夠順利的進(jìn)行歌曲演唱課程。

啦啦啦!啦啦啦!

我是賣報(bào)的小行家，

不等天明去等派報(bào)，

一面走，一面叫，

今天的新聞?wù)嬲茫?/p>

七個(gè)銅板就買兩份報(bào).

…………

在課堂中根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情景再現(xiàn)的角色扮演，能夠加速學(xué)生們記憶，讓《賣報(bào)歌》這首音樂(lè)的節(jié)奏能夠從愉快的學(xué)習(xí)中盡快被學(xué)生們掌握，還能從游戲中增進(jìn)師生情誼，拉近師生距離，是一舉多得的教學(xué)模式。

二、把節(jié)奏融入到學(xué)生們的律動(dòng)里，鍛煉其身體協(xié)調(diào)能力

音樂(lè)律動(dòng)，是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏而做出的肢體動(dòng)作，比如擊掌、跺腳、晃動(dòng)身體等等。音樂(lè)律動(dòng)是對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握的體現(xiàn)，在肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)，增加身體能動(dòng)性，促進(jìn)血液循環(huán)，能夠很好的增加大腦的運(yùn)動(dòng)量，是增加記憶的有效方法之一。

這也是從學(xué)生們愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)而研究出有效的音樂(lè)教學(xué)模式，是音樂(lè)節(jié)奏肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)合的產(chǎn)物，從不同的角度接觸音樂(lè)的節(jié)奏，從而增加學(xué)生的愉悅感，提高學(xué)習(xí)效率。

在學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)和使用肢體動(dòng)作，哪些音樂(lè)節(jié)奏適合擊掌、哪些音樂(lè)節(jié)奏適合跺腳，哪些音樂(lè)的節(jié)奏需要手腳并用，如跺腳和響指結(jié)合。讓學(xué)生們自主思考，不僅僅能夠讓學(xué)生們活躍思維，還能夠讓學(xué)生們更加快速的掌握節(jié)奏感，因?yàn)樽约貉芯亢妥聊コ鰜?lái)的東西永遠(yuǎn)比外來(lái)學(xué)習(xí)的記憶要深。

三、把節(jié)奏融入到孩子們的生活里，培養(yǎng)其觀察能力

比契科夫曾說(shuō)：音樂(lè)來(lái)源于自然。而我們的生活也是大自然的一部分，聲音無(wú)處不在，所以音樂(lè)是無(wú)處不在的。貝多芬的《月光交響曲》的靈感也是來(lái)自于一個(gè)月夜，自然的美給貝多芬?guī)?lái)了無(wú)限的靈感，成就了一代偉大的音樂(lè)家，而我們也是收獲了如此美妙的音樂(lè)。

生活的節(jié)奏，也是音樂(lè)節(jié)奏的淵源。例如秋天刮風(fēng)樹(shù)葉沙沙的聲音、軍隊(duì)士兵軍訓(xùn)時(shí)整齊一致的踏步聲等等，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o一些例子讓學(xué)生們對(duì)于生活的節(jié)奏有個(gè)初步的了解和把握，給學(xué)生們布置作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)家長(zhǎng)的幫助發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏，并通過(guò)自己的努力模仿。在課堂上，學(xué)生們互相表演，這種教學(xué)模式還是頗具成效的，有的學(xué)生家住在鐵路旁邊每天都能夠聽(tīng)到火車的聲音，就模仿火車的鳴笛和行進(jìn)時(shí)與鐵軌接觸發(fā)出的有節(jié)奏的聲音：有的學(xué)生老家住在鄉(xiāng)村，假期回去是能夠發(fā)現(xiàn)和模仿田野的聲音，如青蛙呱呱呱的叫聲，蛐蛐吱吱吱的聲音，各種昆蟲飛翔時(shí)嗡嗡嗡的聲音：還有的學(xué)生假期去了海邊，模仿大海浪潮嘩啦嘩啦的聲音，海鷗的啼名聲音：甚至有的學(xué)生模仿奶奶拄拐、媽媽高跟鞋、鬧鐘等等更加貼近生活的、容易被人們忽略的富有節(jié)奏的聲音。

通過(guò)這個(gè)假期作業(yè)，讓學(xué)生們貼近生活、貼近自然，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)興趣和觀察力，對(duì)學(xué)生們健全心智有著極大的幫助。

四、把音樂(lè)融入打擊樂(lè)器中，提高創(chuàng)新能力

打擊樂(lè)器，顧名思義就是通過(guò)敲打、擊打等而發(fā)出美妙的音樂(lè)的器具，除了鐘鼓樂(lè)器等官方定制的，還包括生活中的能夠發(fā)出特殊響聲的物體。

小學(xué)階段的孩子們對(duì)于敲敲打打這件事情應(yīng)該是頗為上心的，所以打擊樂(lè)器的使用對(duì)于學(xué)生們學(xué)好音樂(lè)又提供了新方法。打擊樂(lè)往往以節(jié)奏強(qiáng)、音質(zhì)特殊、能做出和聲效果著稱，所以對(duì)于學(xué)生們的音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，也是能夠起到事半功倍的效果，打擊樂(lè)器有節(jié)奏的聲音更容易讓學(xué)生們感到興奮，而且打擊樂(lè)器的聲音往往都是定為音樂(lè)的范疇，所以不會(huì)發(fā)出嘈雜刺耳的聲音，孩子們可以隨意的進(jìn)行敲擊，進(jìn)行自己的小小的音樂(lè)創(chuàng)作，增加學(xué)生們的積極性。能夠成功的創(chuàng)作出特殊音樂(lè)的學(xué)生，還能夠增加其成就感和對(duì)學(xué)科的好感。

五、結(jié)束語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，著手于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們自主愿意地去接受課程，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)音樂(lè)的美，從學(xué)習(xí)拉近師生距離，增加師生情誼。而且將音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練這個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，能夠很好的抓住學(xué)生們的注意力和興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，不失為一個(gè)一舉多得的好方法。

[1]李以陽(yáng).淺析如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練[J].兒童大世界月刊，2016.

[2]何春曉.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中怎樣開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練[J].教育科學(xué)：引文版，2016.

(作者單位：山西省臨汾市大寧縣古鄉(xiāng)小學(xué))