翁 婭

（江蘇省響水縣幼兒園，江蘇鹽城 224600）

一、構(gòu)建家長(zhǎng)和幼兒園溝通橋梁

幼兒園要構(gòu)建家庭工作增長(zhǎng)機(jī)制，首先要保障家長(zhǎng)和幼兒園能夠取得有效溝通。構(gòu)建家長(zhǎng)和幼兒園溝通橋梁是家長(zhǎng)間接參與幼兒園教學(xué)的一種方式。促使家長(zhǎng)和幼兒園有效交流的方法有很多，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話(huà)進(jìn)行交流、成立小組或班級(jí)家委會(huì)等。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例分析構(gòu)建家長(zhǎng)和幼兒園溝通橋梁對(duì)于幼兒園構(gòu)建家庭工作增長(zhǎng)機(jī)制的重要性。

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)“大樹(shù)與小花”這一主題的意圖是讓學(xué)生在一個(gè)與已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境中學(xué)習(xí)，并不刻意勾畫(huà)植物與氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是以朋友的視角去感受樹(shù)木、感受花草、感受自然。在這一主題開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，以郵件的形式，把教學(xué)計(jì)劃發(fā)給家長(zhǎng)或者通過(guò)電話(huà)讓家長(zhǎng)知曉，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提出自己關(guān)于“大樹(shù)和小花”這一主題活動(dòng)怎樣開(kāi)展的意見(jiàn)。家長(zhǎng)也可以在這一活動(dòng)開(kāi)展前有意識(shí)地在接送孩子的過(guò)程中，或者去公園游玩時(shí)，讓孩子接觸花草，親近花草，并可以把拍攝的照片發(fā)給教師，讓教師在課上展示，給學(xué)生一種熟悉親近的感覺(jué)，同時(shí)把孩子在最初接觸花草時(shí)的狀態(tài)回饋到教師那里，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。有條件的家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)花草，讓學(xué)生觀(guān)察花草的成長(zhǎng)過(guò)程，并和孩子一起記錄下來(lái)。家長(zhǎng)把孩子的一些感知及時(shí)反饋給教師，讓教師了解孩子的變化。

二、開(kāi)展家長(zhǎng)職業(yè)主題演講

家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教或是通過(guò)家庭實(shí)踐進(jìn)行的教育活動(dòng)，而家長(zhǎng)的職業(yè)有時(shí)是最直接的家庭教育方式，在不自覺(jué)中讓孩子了解這一職業(yè)。雖然近幾年幼兒園和家長(zhǎng)兩方都知道要把幼兒園教育和家庭教育開(kāi)展起來(lái)，并為之開(kāi)展了一系列活動(dòng)，但往往收效甚微。這是因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)在參與幼兒園活動(dòng)的態(tài)度上有些拘謹(jǐn)和被動(dòng)，更多是在完成任務(wù)或是當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)充分結(jié)合家長(zhǎng)自身的優(yōu)勢(shì)，更好地使家庭教育聯(lián)系幼兒園教育。

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中班上冊(cè)“香香的蔬菜”這一主題主要是引領(lǐng)幼兒從無(wú)組織、未分化轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)，以達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜的目的。開(kāi)展這節(jié)課前，教師可以邀請(qǐng)一些從事賣(mài)菜職業(yè)或是以前下地工作過(guò)的家長(zhǎng)給孩子講解關(guān)于蔬菜的知識(shí)。這些家長(zhǎng)熟悉蔬菜，能夠清晰明了地介紹這種蔬菜所具有的特征。又如在中班上冊(cè)“運(yùn)動(dòng)身體”這一主題中可以邀請(qǐng)一些從事體育教育職業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)講解，讓學(xué)生充分了解這一職業(yè)的特性以及運(yùn)動(dòng)的魅力。教師可以根據(jù)主題活動(dòng)的需要邀請(qǐng)一些相關(guān)職業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)行講解，這樣可以達(dá)到的目標(biāo)一是讓家長(zhǎng)融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在與家長(zhǎng)的交流中學(xué)到知識(shí)；二是能夠達(dá)到家庭教育與幼兒園教育的有效結(jié)合，促進(jìn)家庭工作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。

三、開(kāi)展親子活動(dòng)

有一些家長(zhǎng)教育程度不高，對(duì)幼兒的教育會(huì)產(chǎn)生一些潛在的影響，而親子活動(dòng)是一種促進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒情感交流的活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展有利于彌補(bǔ)家庭教育中家長(zhǎng)素質(zhì)不高的缺陷，有利于促進(jìn)幼兒園家庭工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立，有利于培養(yǎng)幼兒良好的心理，強(qiáng)化家長(zhǎng)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中班上冊(cè)“運(yùn)動(dòng)身體”這一主題是讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。這時(shí)教師應(yīng)組織開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和比賽中了解運(yùn)動(dòng)。比賽開(kāi)始前，家長(zhǎng)會(huì)陪著孩子購(gòu)買(mǎi)體育運(yùn)動(dòng)所必需的物品。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，幼兒可以了解到一些運(yùn)動(dòng)所必需的常識(shí)。由于家長(zhǎng)接受教育的程度不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)比賽的理解有一些片面，這時(shí)教師應(yīng)該在比賽前開(kāi)一次家長(zhǎng)交流會(huì)，突出講解開(kāi)展這一活動(dòng)的目的，是讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，并且喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

教師還可以開(kāi)展假日小組活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)到知識(shí)。如在中班上冊(cè)“朋友見(jiàn)面真開(kāi)心”這一主題活動(dòng)中，可以把幼兒分成小組，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到對(duì)方家中做客，并對(duì)幼兒交朋友這一過(guò)程做出指導(dǎo)，使幼兒了解到怎樣交朋友。這一類(lèi)型親子活動(dòng)的召開(kāi)把家庭教育和幼兒園教育緊密地結(jié)合在一起，讓幼兒在生活中學(xué)到課本上可能無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

幼兒園構(gòu)建家庭工作長(zhǎng)效機(jī)制是時(shí)代發(fā)展的要求，也是響應(yīng)新課程改革的具體做法。建立這一機(jī)制不僅要求家長(zhǎng)家庭教育的參與和改變，還要求把家庭教育融入到幼兒園教育中把兩者緊密地結(jié)合在一起。

[1] 李叔益.對(duì)構(gòu)建中小學(xué)、幼兒園家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的思考[J].湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）.