楊桂鋒

本文著重探討基于自媒體的大學(xué)生思想政治教育策略，倡導(dǎo)教育者借助自媒體平臺構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新機(jī)制，集聚校內(nèi)外多方力量拓展思政教育陣地。輔導(dǎo)員尤應(yīng)積極謀求師生自媒體的融通與對接，突破時空限制創(chuàng)造性開展工作，達(dá)成學(xué)生之間、學(xué)生與教師乃至校際之間、校企之間的實(shí)時交流與深度合作，讓所有參與者隨時隨地就共同發(fā)展問題開展體驗(yàn)式互動研討，形成多方協(xié)同的教育生態(tài)系統(tǒng)，以橫向合力與縱向接力助推大學(xué)生思政教育全面創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育；自媒體；策略

當(dāng)今信息化時代，社會主義核心價值觀要求高校為學(xué)生提供技術(shù)、資源、平臺和環(huán)境，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進(jìn)文化的新載體和思政教育的新陣地。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍，高校是育人的搖籃，輔導(dǎo)員理應(yīng)追求個人價值與社會愿景、國家意志的統(tǒng)一與融合，正視網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想觀念、行為方式、價值取向的深刻影響，運(yùn)用新技術(shù)整合資源、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，開創(chuàng)協(xié)同育人的思政工作新局面。

1 構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”新機(jī)制

1.1 樹立“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”思維

當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”思維是時代的新要求。輔導(dǎo)員要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新一輪教育改革新契機(jī)，突破傳統(tǒng)教育模式的時空限制，在創(chuàng)新教育管理模式等方面博采眾長，引導(dǎo)正確的輿論并與學(xué)生實(shí)時互動交流，更加及時且靈活多樣地開展教育管理工作，全方位考慮、促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

1.2 整合“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”資源

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓高校連接世界，使學(xué)生平等地共享無限豐富的教育資源，而且有了更多的資源開發(fā)、成果展示、經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)會。高校應(yīng)加強(qiáng)校際合作、校企合作，建立并保持和用人單位的密切聯(lián)系，構(gòu)筑大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺，定點(diǎn)試驗(yàn)訂單培養(yǎng)，與經(jīng)濟(jì)社會人才市場共享改革成果，通過提供讓學(xué)生滿意的服務(wù)，點(diǎn)對點(diǎn)了解思政教育工作的動態(tài)成效，努力形成高校與社區(qū)、社會思政教育的深度融合，發(fā)揮橫向合力作用與縱向接力效應(yīng)，共創(chuàng)協(xié)同育人、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面。

1.3 建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”平臺

高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全管理；并且要建立高校引領(lǐng)學(xué)生、學(xué)生服務(wù)用人單位的理論和實(shí)踐教育兼?zhèn)涞暮献鹘逃脚_，和用人單位乃至社會各界通力協(xié)作以使思政教育資源得到充分利用，提升凝聚力和輻射力，構(gòu)建協(xié)同育人的大學(xué)生思政教育新機(jī)制，努力促進(jìn)教育公平。

2 以師生自媒體對接開展思政教育的優(yōu)勢

2.1 自媒體對接有助于變現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)新思維

自媒體如微信公眾號、QQ群、博客圈，為人們免費(fèi)提供了文字、圖像、語音、視頻、音畫等多種有益信息，且具有及時、大量、交互、連續(xù)、多樣等方面的明顯優(yōu)勢，使得教育內(nèi)容從平面走向立體，這是傳統(tǒng)教育模式無法比擬、難以企及的。尤其是開發(fā)應(yīng)用的全過程近乎零成本，可幫助學(xué)生快速地尋找到學(xué)習(xí)、工作所需的資源并下載保存；可推介新聞網(wǎng)站、BBS等讓學(xué)生及時了解社會前沿、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)、熱門專業(yè)技術(shù)知識等，因而有助于變現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思維。

2.2 自媒體對接有助于教育資源共享應(yīng)用

師生自媒體的融通與對接，有助于思政教育資源的共享應(yīng)用，使教育資源更加豐富多彩、思政工作效率進(jìn)一步提升。對內(nèi)可以幫助學(xué)生高效訪問學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)，全方位地了解到學(xué)生的綜合表現(xiàn)；對外通過教育平臺促成多方合作，讓學(xué)生在一對一、一對多、多對一、多對多等學(xué)習(xí)方式中任選其一，就社會熱點(diǎn)問題和自身所需要的各種信息，通過溝通進(jìn)行理性分析和高效率判斷及應(yīng)用。

2.3 自媒體對接使思政教育的針對性更強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)自媒體所能提供的教育內(nèi)容豐富而全面，科學(xué)知識、時事新聞、生活信息、理論輔導(dǎo)、文體娛樂資訊等無所不包，教育者可以結(jié)合大學(xué)生的喜好，開設(shè)輔導(dǎo)員信箱、優(yōu)秀人物訪談、心理健康測試、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等欄目。鑒于以往的就業(yè)教育普遍只關(guān)注一次性就業(yè)率而忽視穩(wěn)固率和就業(yè)質(zhì)量，甚至變成“臨陣磨槍”的快餐式教育，今后要以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)和突破口，使思政教育更貼近現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感覺到貼心、暖心，由此提升教育工作的含金量和針對性。

3 以自媒體對接助推大學(xué)生思政教育全面創(chuàng)新

3.1 輔導(dǎo)員應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的行家里手

任何教育平臺和信息資源，假如沒有教師群體的創(chuàng)造性運(yùn)用，都無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的深度融合，更不可能培養(yǎng)出時代急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。輔導(dǎo)員應(yīng)提高綜合素質(zhì)以適應(yīng)時代發(fā)展，要具備相應(yīng)的政治責(zé)任感、敏銳性和鑒別力，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，而且要將其熟練地應(yīng)用于復(fù)雜的思政教育工作中。要不斷改善自身知識結(jié)構(gòu)，提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，善于將新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)校教育、教學(xué)和服務(wù)工作結(jié)合起來，努力成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平臺與資源運(yùn)用的行家里手，及時了解學(xué)生思想動態(tài)、心理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，針對學(xué)生個體的現(xiàn)實(shí)問題提供實(shí)時幫助。

3.2 強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動的引導(dǎo)與監(jiān)控

我們應(yīng)學(xué)會認(rèn)真研究輿論危機(jī)干預(yù)的辦法和策略，以自媒體平臺傳播先進(jìn)文化，力求第一時間發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問題、處理思政教育中的輿論危機(jī)事件。有的輔導(dǎo)員看見學(xué)生上網(wǎng)就聯(lián)想到網(wǎng)絡(luò)游戲、低級趣味的娛樂，對學(xué)生上網(wǎng)持全盤否定的鄙視態(tài)度，認(rèn)為上網(wǎng)對學(xué)習(xí)、生活都是有害的。今后要發(fā)揮自媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳、策劃的優(yōu)勢創(chuàng)造性開展工作，引導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動以培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)道德。

3.3 實(shí)現(xiàn)社會化思政教育和思政教育社會化

高校應(yīng)設(shè)立專管部門和專門人員，建立有效的網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)管理制度，從輿論危機(jī)的“信息收集—危機(jī)識別—預(yù)測—決策—處理”五個環(huán)節(jié)跟蹤管理，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，建立預(yù)警機(jī)制。近年來有關(guān)專家經(jīng)過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)：魚化龍文苑基于師生微信公眾號、QQ群、博客圈等自媒體的相互融通，構(gòu)建的智慧學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)了不同自媒體跨界、跨屏對接，便于學(xué)生和用人單位之間互動以增進(jìn)了解，極具推廣應(yīng)用價值。實(shí)踐證明：基于自媒體可匯集整個社會的力量，實(shí)現(xiàn)社會化思政教育和思政教育社會化。

參考文獻(xiàn)

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[3]魯瑞麗.新媒體視域下大學(xué)生思政教育有效途徑分析[J].現(xiàn)代交際，2016（08）.

作者單位

西安培華學(xué)院 陜西省西安市 710125