葉學(xué)廣

【內(nèi)容摘要】在教育教學(xué)工作中，班級(jí)管理工作是重中之重。從個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成到班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，從關(guān)注心態(tài)的變化到塑造人格的發(fā)展，每一件事都要付出精力，每一天都是嶄新的開始。如何從瑣碎的工作中尋得突破，在常規(guī)的管理中求得高效是每一位班主任都需要面對(duì)的問題。下面從幾個(gè)方面談一談我的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】管理 班級(jí)管理 能力

一、塑造良好的班集體：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)

一個(gè)班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到成長的快樂，老師會(huì)感受到工作的自信，集體會(huì)形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

1.制定公平、競爭、團(tuán)結(jié)的管理制度

（1）每個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)都有優(yōu)秀的法則，是班級(jí)每個(gè)學(xué)生認(rèn)可的共同目標(biāo)。在學(xué)習(xí)與自主管理兩方面督促學(xué)生發(fā)展，由班級(jí)統(tǒng)一制定，是日常生活學(xué)習(xí)中的集體法則。

（2）班級(jí)制度不能僅僅是懲罰，贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)才會(huì)使之具有生命力。比如我在班級(jí)中開展的《陽光晉級(jí)》評(píng)價(jià)辦法就很受學(xué)生們歡迎，試想每次的進(jìn)步，每天的努力都會(huì)被稱贊與欣賞內(nèi)心是何等愉悅，弘揚(yáng)正能量才是公平。

（3）個(gè)人的發(fā)展離不開同學(xué)間的相互幫助，增加對(duì)小組、寢室等的獎(jiǎng)懲考核，能提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.開展豐富、積極的體驗(yàn)活動(dòng)

（1）學(xué)生的自我管理能力是在實(shí)踐中得到發(fā)展的?，F(xiàn)在很多學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力卻沒有足夠的自控能力，在學(xué)習(xí)上不能持之以恒，成績時(shí)好時(shí)壞，每次考試結(jié)果都令人扼腕嘆息。不懂的如何管理是學(xué)生的普遍問題，原因在于缺乏實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)，不懂的責(zé)任的意義。在本學(xué)期班級(jí)配合社區(qū)組織了植樹、法制宣傳、消防安全演習(xí)等公益活動(dòng)得到學(xué)生們的大力支持。他們認(rèn)真粉刷標(biāo)語、認(rèn)真制作傳單、認(rèn)真學(xué)習(xí)消防動(dòng)作，許多同學(xué)在活動(dòng)后用文字抒發(fā)自己的感想與體會(huì)。能夠想到父母工作不容易，能夠談到職責(zé)很重要，還能夠體會(huì)到對(duì)他人的理解等，認(rèn)識(shí)是改變的開始，只有自身體驗(yàn)才能自身改變。

（2）班會(huì)要召開的有意義。開班會(huì)的目的是調(diào)整狀態(tài)，凝心聚力，那就要做好充分的準(zhǔn)備，不倉促，不應(yīng)付，不草草了事。不要讓學(xué)生感到是老師在傾倒想法，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中說說自己的意見與建議。班會(huì)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，我采用過調(diào)查問卷的方式開展學(xué)習(xí)方法大討論，每名學(xué)生都各抒己見，后來形成辯論會(huì)，場面十分熱烈，也讓很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)方法存在的問題，效果比以往都好。在準(zhǔn)備母親節(jié)的班會(huì)中，我用幾天時(shí)間組織學(xué)生錄制對(duì)家長的真心感言，然后用微信把視頻傳給每一名家長。平時(shí)無法說出摯熱的祝福一下子拉近了孩子與父母的距離，很多家長都幸福的哭了。

3.樹立正直、健康、有責(zé)任的“榜樣”

（1）生活中不缺乏美但缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)很多，只要及時(shí)關(guān)注及時(shí)發(fā)掘，他們很愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)分享，只需要老師的一次信任。在剛開學(xué)的時(shí)候一名女生找到我說她一直喜歡把所有東西都工整整理，可同桌隨意的擺放書本讓她很難接受，想讓我給她調(diào)個(gè)座位。我對(duì)她說整理是好習(xí)慣，別人應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，你愿意幫助老師督促大家都能養(yǎng)成工整整理的習(xí)慣嗎？她欣然點(diǎn)頭接受。在她的鼓勵(lì)和督促下，班級(jí)同學(xué)物品擺放習(xí)慣有很大改觀，資料的整理也是有條不紊。

（2）十全九美也完美。榜樣不是與生俱來，也不會(huì)樣樣出眾。青春期的孩子總有些特立獨(dú)行，他們眼中的對(duì)錯(cuò)有時(shí)有點(diǎn)小模糊，老師要做的不是給他換副眼鏡而是要推開模糊的窗戶。三年前我?guī)н^一個(gè)體育生，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，總也不服從老師的管理，同學(xué)也不喜歡和他交朋友。在一次體育課上，一個(gè)男生打籃球意外骨折，痛苦大叫，在場的學(xué)生都嚇傻了，動(dòng)也不敢動(dòng)。是他主動(dòng)沖了出來背起那個(gè)男生便跑向醫(yī)院。從那以后，我讓他擔(dān)任班級(jí)的體育委員，對(duì)他說，有你在我放心。大家也改變了對(duì)他的看法，漸漸的和同學(xué)們打成一片，無論在春游的組織還是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備，他都是班級(jí)中不可缺少的中堅(jiān)力量。在畢業(yè)典禮上，考上理想大學(xué)的他唱了一首《朋友》，感動(dòng)哭了在場所有人。

二、提高班主任的個(gè)人素養(yǎng)：有創(chuàng)新、有愛心、有自信

1.班級(jí)管理需要與時(shí)俱進(jìn)

（1）做一名創(chuàng)新型教師。所謂創(chuàng)新不是標(biāo)新立異，張揚(yáng)個(gè)性，而是隨著學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展采取必要的改變與變通。從交談的方式到做事的習(xí)慣，從班會(huì)設(shè)計(jì)到班委競選，這些小的細(xì)節(jié)都要格外關(guān)注。生硬的說教不如現(xiàn)身說法，單一的聆聽不如換位思考。

（2）做一名學(xué)習(xí)型教師。生命不息學(xué)習(xí)不止，更不用說是在快速發(fā)展的今天，知識(shí)不夠淵博的教師會(huì)被淘汰。要想桃李芬芳，我們這顆大樹更需要成長的土壤。

2.班級(jí)管理需要以身作則。

（1）陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！毕雽W(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，是我的為師準(zhǔn)則。以身作則是最好的教育。

（2）“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！辈诲e(cuò)，對(duì)學(xué)生真誠才能收獲真誠。一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。我們不需要轟轟烈烈的激情演講，更不要言不由衷的空洞口號(hào)，我們只需要耐心的陪伴，因?yàn)檫@才是最好管理方法。

總之，在班級(jí)管理中，既要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是提升自我發(fā)展，才能切實(shí)提高管理的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 付甫瓊、陳宏. 談如何提高班級(jí)管理的有效性[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2014（03）.