江蘇省泗陽(yáng)縣李口小學(xué) 陳中志

綜合思考

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)

江蘇省泗陽(yáng)縣李口小學(xué) 陳中志

科學(xué)的評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮好評(píng)價(jià)的價(jià)值，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)，但是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)模式還存在一些問(wèn)題，只有解決好這些問(wèn)題，才能夠有效發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)；方法建議

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有極其重要的影響，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和反思自己，科學(xué)的評(píng)價(jià)有助于樹立學(xué)生的信心，幫助學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們必須要解決好當(dāng)前教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題，發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值。

一、教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題

教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中主要存在這樣的一些問(wèn)題，首先就是在評(píng)價(jià)的時(shí)候仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的重要影響。認(rèn)為教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。書本知識(shí)的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在這樣的情況下，教師在教學(xué)的時(shí)候就會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須要完全聽從教師的吩咐，強(qiáng)制性地要求學(xué)生記憶或者背誦書本內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。同時(shí)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候過(guò)分關(guān)注了學(xué)生的考試成績(jī)。學(xué)生的考試成績(jī)固然重要，也是體現(xiàn)學(xué)生能力的一個(gè)重要標(biāo)桿，但是實(shí)際上，如果完全依靠學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在考試時(shí)候的狀態(tài)等都可能會(huì)直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)，因此，單純地依靠學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生是不正確的。其次，在評(píng)價(jià)的時(shí)候習(xí)慣于完全依靠自己的判斷來(lái)衡量學(xué)生的能力。換言之，如果教師對(duì)學(xué)生的印象比較好，那么他在評(píng)價(jià)的時(shí)候不可避免地會(huì)摻雜一些個(gè)人感情因素，這會(huì)影響評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公平性。最后，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師一般都會(huì)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，這樣評(píng)價(jià)就只有短期效力，在評(píng)價(jià)的時(shí)候也可能會(huì)使用一些消極性的語(yǔ)言，這樣的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升產(chǎn)生消極的影響。

二、發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)值的建議

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該科學(xué)全面，要建立健全科學(xué)完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，真正引導(dǎo)學(xué)生。

1．注意多標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生

在考核學(xué)生的時(shí)候，教師可以將學(xué)生的考試成績(jī)作為考核學(xué)生的因素，但是切記成績(jī)所占的比重不應(yīng)該太高，教師在考核的時(shí)候應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)生的進(jìn)步幅度，從這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考量，往往能夠得到更加準(zhǔn)確和科學(xué)的結(jié)果。在考核的時(shí)候，教師可以制定一套相關(guān)的加權(quán)算法，同時(shí)也要積極地傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的意見，靈活地調(diào)整自己的考核辦法，這樣學(xué)生就能夠?qū)@一考核辦法產(chǎn)生比較高的認(rèn)同，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)比較高，這樣學(xué)生就能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，這對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值發(fā)揮也能夠起到積極的作用。

2．注意綜合多方意見進(jìn)行考核

教師在考核的時(shí)候還應(yīng)該注意綜合多方的意見，通過(guò)綜合多方的意見進(jìn)行考核，可以有效地提升教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。在考核的時(shí)候，首先要考慮自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)評(píng)價(jià)考核的主體，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該聽取學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生彼此之間的評(píng)價(jià)，還有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)有助于幫助教師從各個(gè)角度多方面地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，讓學(xué)生的形象變得立體生動(dòng)。教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該積極地聽取這些方面的意見，在綜合考量這些意見的基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．注意用積極正面的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該注意用積極正面的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生的心理還不成熟，教師的評(píng)價(jià)直接會(huì)影響到他們對(duì)自我的認(rèn)知，如果教師一直使用消極的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的話，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生消極的評(píng)價(jià)，而其他同學(xué)可能會(huì)因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)導(dǎo)向而對(duì)這位同學(xué)產(chǎn)生敵意，對(duì)其故意冷漠，從而會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極影響，甚至?xí)У艉⒆拥囊簧Ｋ越處熢谠u(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該采用積極正面的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以用“你很棒”，“你做得很好”，“你已經(jīng)很努力了”，“我相信你能夠取得更好的成績(jī)”等這些話來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

4．注意教學(xué)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，不僅要考慮當(dāng)前的學(xué)生的成長(zhǎng)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，教學(xué)評(píng)價(jià)才能夠真正發(fā)揮好自身的價(jià)值。比如教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候可以關(guān)注到學(xué)生的當(dāng)前成績(jī)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生取得這一成績(jī)所使用的教學(xué)方法，比如我會(huì)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，在評(píng)價(jià)的時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“你的學(xué)習(xí)方法雖然已經(jīng)不錯(cuò)了，能夠取得這樣的成績(jī)，但是如果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)的話，一定能夠取得更好的成績(jī)。如果需要幫助的話，老師一直會(huì)幫助你的哦”。這樣學(xué)生就能夠有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。

總之，在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)科學(xué)的方式發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣的教學(xué)才是真正科學(xué)和有效的?，F(xiàn)代素質(zhì)教育應(yīng)該在實(shí)踐的過(guò)程中嘗試探索發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值的方法。

[1]張延芹，張遠(yuǎn)強(qiáng)． 啟程——淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響[J]．赤子（上中旬），2015（18）．

[2]翟艷偉． 口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]． 讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（06）．

[3]牛寶勤． 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用[J]． 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013（02）．