◇趙娜

面對學(xué)生，若只如初見

◇趙娜

那年，我17歲；那月，是個金色的秋天；那天，陽光甚好，溫馨明媚，但比陽光更燦爛的是我時時期待的心——終于能踏上三尺講臺，圓了夢寐以求的教師夢。直至走進(jìn)那所鄉(xiāng)村小學(xué)，我才得知自己并不是以一個正式教師的身份出現(xiàn)的，而是做臨時替補(bǔ)而已。盡管火熱的心浸入了絲絲涼意，但我依然無法阻擋內(nèi)心的熱情，滿面春風(fēng)地出現(xiàn)在孩子的面前。

或許，年輕就是值得炫耀的資本，當(dāng)我的目光與一雙雙黝黑閃亮的眸子對視時，班里沸騰了。孩子們的興奮簡直有點(diǎn)失控，但我不氣不惱，輕輕地拿起課本，教他們識生字，讀課文，寫錯了再來一遍，不會了仔細(xì)一想，出錯了呵呵一笑，課堂里的輕松和歡快讓孩子們醉了，我也醉了。

丁零零，下課鈴聲響了，我才看到講臺桌一角有個提醒的字條，哦，是生病的班主任李老師特意留下的，不大的紙張上寫得密密麻麻，幾乎寫出了每個孩子的基本特點(diǎn)：李彤性格開朗，擅長發(fā)言；馬小毛書寫工整，勤奮踏實；王小東愛做小動作，注意力不集中；陳子陽性格內(nèi)向，專注力不夠；羅明基礎(chǔ)薄弱，愛開小差……這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這些勾勾畫畫，無疑是一位老教師的經(jīng)驗之談。然而，每個孩子在我的眼前卻是同樣的白紙，都那么純潔，那么無瑕，那么可愛?；蛟S，正是我們之間的這份陌生，給了每個孩子寬容自主的平臺，他們表現(xiàn)得都是那么積極踴躍，那么輕松樂觀。想到這些，我將這個字條折成紙團(tuán)，緊緊地攥在了手心，因為我堅信，有愛在，一切都是風(fēng)清月朗。

三天后，李老師身體康復(fù)了，我這個“臨時代課”老師便“光榮下崗”了。但還沒喘口氣，領(lǐng)導(dǎo)又指派我去另一個班去“代教”。據(jù)年長的老師講，“代課”這個差事大多教師都不樂意干，學(xué)生不熟悉、班級難管理等都是一連串的理由。然而我這個“初生牛犢不怕虎”的新手欣欣然答應(yīng)了。正如古人所云“人生若只如初見”，師生們的第一次相識相知更美好，何不給自己也給孩子如此溫馨的機(jī)會呢？欣欣然，我在同事或詫異或不解的目光里，做了一名快樂的“流動老師”。

“嘻嘻嘻……”“咯咯咯……”當(dāng)我柔和的目光在每一個陌生的稚嫩的小臉上掠過時，孩子們竟然不好意思地笑出了聲。那聲音不大，卻如流動的清泉在我的心扉淌過，又清涼又愜意?！皝?，誰想介紹自己，讓老師認(rèn)識認(rèn)識你？”我的話音剛落，幾雙小手立刻高高地舉了起來，我正要捕捉其中的一個，誰料他們又不約而同放下了。大家你看我，我看你，有點(diǎn)躍躍欲試，但又有絲難為情。

見狀，我便率先做起了示范，“同學(xué)們好，我姓趙名娜。‘娜’又讀‘nuó’，我雖沒有婀娜多姿的身材，但有冰清玉潔的心靈，愿與孩子一同遨游書海共享快樂?！宾畷r，班級里響起了一陣驚嘆聲與喝彩聲?！皩W(xué)著老師的樣子，誰來試試？”果然，示范的魅力是巨大的，好幾個“小不點(diǎn)兒”信心十足地舉起了手?！拔医袆洌瑡寢尶释议L成茁壯的參天大樹?！薄拔医型跹?，爸爸渴望我做個優(yōu)雅的女孩子。”……久久地，我沉浸在孩子們的妙語連珠里，恰巧一縷金色的陽光映射而來，令我和孩子們都暖暖地陶醉了。

“不好，我們班的李奔闖禍了，他在校園白色的墻壁上亂涂亂畫！”那個午后，班里的孩子急急忙忙地來報告。我立即前往校園，只見李奔像霜打的茄子一般蔫兒了，而他面前的墻壁有著深深淺淺的劃痕。沒有苛刻的指責(zé)，沒有嚴(yán)厲的懲罰，我僅在耳邊輕輕地說了句：“孩子，怎么犯錯了呢？”只見大顆大顆的淚珠在他的臉頰滾落?！皼]關(guān)系，老師會變魔術(shù)?！钡诙欤瑝Ρ谏系奈酆鄄灰娏?，取而代之的是卡通簡筆畫，飛翔的小鳥，散步的蝸牛，還真有幾分意境美。一個個小腦袋在墻壁前美美地欣賞時，我為自己的畫畫基本功小得意了一把，還驚喜地發(fā)現(xiàn)人群中的李奔終于破涕為笑了。

面對學(xué)生，若只如初見，多好。即使沒有技巧的愛，也會奏出扣人心弦的情。

（作者單位：河南濮陽市昆吾小學(xué)）