王振東

摘 要： 為滿足社會(huì)對(duì)機(jī)修專業(yè)人才的需求，學(xué)好《鉗工工藝學(xué)》課程，配合實(shí)踐教學(xué)取得中級(jí)鉗工證是培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要一環(huán)。本文通過(guò)對(duì)《鉗工工藝學(xué)》課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，探索了《鉗工工藝學(xué)》課程案例教學(xué)，為機(jī)械類相關(guān)專業(yè)課程改革提供了理論與實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞： 鉗工工藝學(xué) 課程改革 案例教學(xué)

我校機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)設(shè)立已有八年，是省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。畢業(yè)生已遍布全國(guó)，主要從事機(jī)電設(shè)備產(chǎn)品的維修、管理和相關(guān)服務(wù)工作，受到社會(huì)和各用人單位的廣泛好評(píng)。為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)修專業(yè)人才的需要，本專業(yè)通過(guò)課程體系改革、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理方法改革等途徑，使本專業(yè)有了新特色。《鉗工工藝學(xué)》課程改革是其中一項(xiàng)，作為案例教學(xué)試點(diǎn)已初見成效，后期其他課程將全面跟進(jìn)和推開。

一、案例教學(xué)的意義

案例教學(xué)法是教師根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需求，通過(guò)具體實(shí)際典型案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論活動(dòng)，讓他們?cè)诰唧w問(wèn)題情境中積極思考探索，以培養(yǎng)綜合能力的一種教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂效果，促進(jìn)高職學(xué)校課程教學(xué)改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育有重要意義。

二、學(xué)情分析

高職高專二年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)模仿能力和豐富想象力，本課程是在《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《金屬材料與成型工藝》、《互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》等課程及鉗工認(rèn)知實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一門專業(yè)課程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以案例為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，有助于開拓學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。通過(guò)安全案例分析與引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)目的。

三、案例來(lái)源

每年我校都有教師參加國(guó)培、省培、市內(nèi)企事業(yè)單位掛職鍛煉，在社會(huì)實(shí)踐中，教師一方面學(xué)得很多專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，另一方面收集大量來(lái)自生產(chǎn)一線的教學(xué)案例，通過(guò)收集、整理和分類，用于課堂教學(xué)，增加教學(xué)的真實(shí)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，教師教得生動(dòng)、活潑，學(xué)生學(xué)得有趣、起勁。本課程案例主來(lái)源于湖南兵器資江機(jī)器有限公司、安徽銅峰電子股份有限公司、安徽銅冠機(jī)械有限公司、安徽銅冠電工有限公司、銅陵南科電子有限責(zé)任公司、社會(huì)勞動(dòng)保障部等。

四、課程目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)一定的認(rèn)知能力，具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有機(jī)電設(shè)備維修與管理方面的信息搜集能力和知識(shí)獲取能力。

2.職業(yè)能力目標(biāo)

通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)修鉗工、工具鉗工、裝配鉗工崗位的實(shí)際工作能力；具備在鉗工工作崗位上必須的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范等。掌握工件畫線與加工、機(jī)器裝配與調(diào)試、設(shè)備安裝與維修、工具制造與修理等理論知識(shí)，通過(guò)中級(jí)鉗工理論考試，最終取得中級(jí)鉗工職業(yè)資格證書。

3.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

充分利用上學(xué)期鉗工認(rèn)知實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和該課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好職業(yè)道德和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣等。

四、課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施

1.課程總體內(nèi)容描述

通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉鉗工工藝基本知識(shí)和鉗工的專業(yè)理論知識(shí)，掌握用鉗工方法進(jìn)行零件加工、機(jī)器裝配、調(diào)試及精度檢驗(yàn)等，并能進(jìn)行有關(guān)工藝計(jì)算；通過(guò)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合之前鉗工認(rèn)知實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生具備分析和解決鉗工工藝問(wèn)題的技能，為后續(xù)裝配鉗工實(shí)訓(xùn)，并取得中級(jí)裝配鉗工證打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.課程內(nèi)容描述及實(shí)施

應(yīng)用收集的教學(xué)案例于教學(xué)各個(gè)章節(jié)，對(duì)教學(xué)過(guò)程重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。

例如：千分尺的識(shí)讀和使用保養(yǎng)案例片段展示

（1）案例分析：通過(guò)視頻的實(shí)物測(cè)量和典型零件講解，學(xué)生掌握了千分尺的結(jié)構(gòu)、刻線原理、讀數(shù)方法、測(cè)量范圍和精度；通過(guò)視頻的現(xiàn)場(chǎng)操作，學(xué)生學(xué)會(huì)了千分尺的使用和保養(yǎng)。

（2）任務(wù)實(shí)現(xiàn)：學(xué)生按操作步驟用千分尺測(cè)量長(zhǎng)方體工件；學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示千分尺的保養(yǎng)過(guò)程。

五、鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)建設(shè)有校內(nèi)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，并于2015年對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行了更新改造，在環(huán)境氛圍、實(shí)踐規(guī)范與要求等各方面滿足教學(xué)要求，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)，使學(xué)生受益匪淺。

六、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)《鉗工工藝學(xué)》課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，探索并實(shí)施了《鉗工工藝學(xué)》課程案例教學(xué)法，案例教學(xué)法值得在機(jī)械類相關(guān)課程教學(xué)中加以推廣且效果明顯，以此為機(jī)械類相關(guān)專業(yè)課程改革提供理論與實(shí)踐參考。

參考文獻(xiàn)：

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