語文與生活聯(lián)系密切，語文的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與生活緊密相連不可分割，把大小課堂有機(jī)的結(jié)合起來，即把語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)行語文基本訓(xùn)練的有效途徑。

一、語文學(xué)習(xí)離不開生活

在家庭生活中學(xué)習(xí)語文：家庭生活是人們生活的重要組成部分，青少年時期大部分時間是在家庭生活中度過的，對家庭生活最熟悉且感受最深。這些，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了有利條件。讓學(xué)生從生活中悟出生活的道理，學(xué)生具有善于模仿的特征，在生活中無意識地進(jìn)行了聽和說的訓(xùn)練，而聽和說也正是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語文：一堂堂生動有趣的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的社會經(jīng)驗去感知、感悟語文，把課文放到生活中去，真正從生活中得到感悟和體驗。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校生活的有機(jī)交融，使語文課堂教學(xué)充滿樂趣。

在社會生活中學(xué)習(xí)語文：社會生活是個更廣闊的領(lǐng)域，是語文交流運用更廣闊的天地，要不斷去認(rèn)識社會，融入社會。課本中許多文章都能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，而這些正是從社會生活中體驗出來的，語文的學(xué)習(xí)與社會生活也是緊密相連的。

二、語文教學(xué)離不開生活

語文教育源于生活、適應(yīng)生活、服務(wù)生活。在信息量急速發(fā)展的今天，電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等給學(xué)生們帶來了信息，帶來了各種知識，豐富了他們的閱歷，拓展了他們的視野，積累了他們寫作的素材。這些對學(xué)生作文訓(xùn)練時有很大的幫助。語文離不開觀察，在課堂上教師教給學(xué)生觀察的方法，學(xué)生要到生活中去實踐、去學(xué)習(xí)觀察、觀察自然中的人物、景物，大自然是豐富多彩的，通過審美體驗陶冶高尚的情操，激發(fā)他們的愛國熱情，促使學(xué)生運用語言文字來描繪祖國的秀麗山河，抒發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、追求美好生活的情感。同時訓(xùn)練學(xué)生在語文中所學(xué)的字、詞、句的運用。

三、語文學(xué)習(xí)要立足生活大課堂

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)習(xí)語文、用語文的意識多方面提高學(xué)生的語文能力?！?/p>

語文教學(xué)可以因時、因地、因人制宜，開展活動。在活動中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，動腦、動口、動手，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和各種技能訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生年級的不同、教學(xué)進(jìn)程的不同去進(jìn)行設(shè)計，由課內(nèi)向課外延伸，有靜有動，有機(jī)結(jié)合，形成真正富有藝術(shù)特色的大課堂。從小組活動、班級活動到學(xué)校大型活動，讓每位學(xué)生都有機(jī)會參與。在教學(xué)中，需要教師之間的合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力，共同開展教學(xué)活動。教師要充分調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，把語文課上得生機(jī)勃勃，使語文學(xué)習(xí)充滿無窮的樂趣。我校申報了“校本課程的開發(fā)與管理研究”的課題，筆者參加了課題的研究，本人領(lǐng)導(dǎo)了“校園文化建設(shè)”子課題的研究。為讓學(xué)生用真情實感表達(dá)出對社會、對人生的獨特感受和真切體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展健康的個性，我的具體做法有：1.在聽、看、想上做文章。學(xué)生把每天從家庭、社會聽到、看到的新鮮事情記錄下來。2.央視“早間新聞”“東方時空”“焦點訪談”等欄目辦的有聲有色，教師進(jìn)行適當(dāng)剪輯播放給學(xué)生看，給學(xué)生營造一個“國事家事天下事，事事關(guān)心”的開放式學(xué)習(xí)氛圍。3.吸收多元文化，引入名著及詩文選讀。以人為本，把閱讀的設(shè)計主動權(quán)交給學(xué)生。4.搞好文學(xué)社團(tuán)活動，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。我校早就成立了“映山紅”文學(xué)社，編輯印刷《映山紅》社刊，給學(xué)生提供耕耘的園地。5.熱點追蹤，開展社會調(diào)查。以文學(xué)社成員為主，利用雙休日、節(jié)假日深入工廠農(nóng)村進(jìn)行社會調(diào)查。在指導(dǎo)學(xué)生課外小組活動中，取得顯著成績。我小組寫出的調(diào)查報告《從山、海、路、城、區(qū)位優(yōu)勢，看大珠山的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景》，《從山、海、路、花、寺看大珠山的旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)》《從鑿石、撈沙、森林防火看環(huán)保的重要性》等獲得國家環(huán)?？偩值谋碚锚剟?。校本課程《走進(jìn)大珠山》獲黃島區(qū)校本課程一等獎。

實踐證明，回歸生活的語文教學(xué)大課堂不僅具有可操作性，而且具有重要的現(xiàn)實意義。它更新了教育觀念，使學(xué)生跳出課本，走出教室，邁出校園，融入社會，實現(xiàn)學(xué)校的小課堂同社會大課堂的鏈接，對促進(jìn)語文教學(xué)改革，落實素質(zhì)教育，發(fā)揮了重要作用。

彭德生，山東青島市黃島區(qū)濱海中學(xué)教師。