2017年1期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語文視野下的語文教學(xué)，以“關(guān)注語文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進語文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語文工作者的一致好評，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語文教師譽為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭鳴
閱讀鑒賞
寫作講壇
- 初中語文作文教學(xué)體系的建立與實施
- 香港作文批改之啟示
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的寫什么與怎樣寫
- 精彩美拍讓作文融入故事情趣
- 高中任務(wù)驅(qū)動型作文有效教學(xué)策略分析
- 主題單元對提升學(xué)生作文能力的引領(lǐng)例談
- 讓作文評語打動學(xué)生心靈
- 優(yōu)化作文指導(dǎo)培植寫作真情
- 小學(xué)高年級作文的互批互改研究
- 借鑒課文，學(xué)習(xí)寫作技巧
- 生成性教學(xué)法在作文教學(xué)中的運用
- 作文教學(xué)的幾點思考
- 運用模仿開展小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)
- 語文教材在作文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 嘗試語段作文提高寫作能力
課堂實踐
- 立足文本，構(gòu)建讀寫結(jié)合課堂
- 智慧型小學(xué)語文課堂的操作方法
- 讓學(xué)習(xí)在語文課堂上真實發(fā)生
- 語文學(xué)習(xí)大課堂的構(gòu)建
- 初中語文課堂中如何有效開展生命教育
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法與高中現(xiàn)代文教學(xué)
- 微課在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)提問的策略
- 課前兩分鐘的思維啟動
- 初中語文教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的意義分析
- 探討小學(xué)語文課堂教學(xué)的生活化
- 語文教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用
- 高中語文課堂教學(xué)方法的有效選擇
- 初中語文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)
- 情境教學(xué)在聾生課堂中的重要性
- 語文教學(xué)中課堂有效提問的情景化設(shè)置
- 語文課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計探究
- 讓語文課堂在創(chuàng)新中充滿活力
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何做到師生互動
- 讓小學(xué)語文課堂教學(xué)活起來
- 語文課堂教學(xué)的有效性策略
- 小學(xué)語文課堂綜合實踐活動研究
- 高中語文合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織途徑
- 小學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法談
方法探索
- 高中古詩文教學(xué)路徑探微
- “寫”任務(wù)在古詩詞鑒賞課中的設(shè)計與運用
- 電教媒體讓語文教學(xué)活了起來
- 語文教學(xué)中“空白”的運用與創(chuàng)造
- 表演課本劇的方法與策略
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀
- 初中文言文教學(xué)的處理方法
- 提升中學(xué)語文教學(xué)效果的有效途徑
- 語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 初中閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文童話教學(xué)價值取向及實現(xiàn)
- 如何讓看圖講述更精彩
- 新課改下高中語文教學(xué)的創(chuàng)新
- 情境教學(xué)法在小學(xué)古詩教學(xué)中的實踐探討
- 影視資源在中學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 初中文言文教學(xué)策略淺析
- 閱讀教學(xué)中主問題設(shè)計的切入點
- 怎樣引導(dǎo)幼兒閱讀
- 借用白板，生成看圖寫話生態(tài)教學(xué)
- 利用閱讀提升課前預(yù)習(xí)質(zhì)量
- 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升古代漢語教學(xué)實效
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的途徑
- 主體性小說閱讀教學(xué)方式初探
- 閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)探討
- 培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力方法談
- 小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及其策略
- 如何在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
- 注重雙基教育實現(xiàn)高效教學(xué)