新課改需要我們著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。長期應試教育的影響使學生思維方式趨于僵化，動手能力和創(chuàng)新精神相對薄弱。筆者認為要想讓學生有創(chuàng)新精神，教師要為思維而教。沒有這個前提，我們的美好設想只能是水中月鏡中花。在日常語文教學中，我嘗試了一種新的教學模式，現提出來就教于各位同仁。

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。學生要學好語文，首先要對其感興趣。要打造高效語文課堂，培養(yǎng)學生語文學習的興趣至關重要。課堂上教師應努力運用語言或形象化手段把某種情形某種狀況某種景象表現出來，創(chuàng)設教學情境使學生置身在濃濃的教學氛圍中，宛如身臨其境，受到感染把自己融入其中，學生才會有興趣學下去。

課前的一則故事、一個演講能使學生心情為之一振，學生興趣來了精力如何不專注？枯燥的知識乏味的訓練只會讓學生疲于應付，學生的思維怎么能不凝固不閉塞呢？怎么會有創(chuàng)新意識呢？如果教師能通過生動形象幽默風趣的語言表達出來，讓學生進入課文意境，學生就會樂學。語文教師一定要善于調動學生的積極性，這樣做不僅活躍了學生思維，而且拓寬了學生視野，提高了課堂效率。

二、賞識教育，體驗成功

棍棒教育是一種摧殘學生身心健康的強迫教育，它嚴重違背教育教學規(guī)律。長此以往不但會挫傷學生學習的積極性，而且會抑制學生創(chuàng)新種子的萌芽。我們應該拿起表揚的武器，尊重和賞識學生，對學生多表揚多肯定多鼓勵。只有這樣，學生才能在學習中體驗成功的愉悅。

教師要給學生創(chuàng)設展示才能的舞臺，讓學生去讀書去思考去感悟，去自主地學習，不失時機地表揚學生，讓學生在賞識中樹立自信心。鼓勵學生求新求異質疑問難，歡迎發(fā)表與教材教師不同的見解。要教育他們不唯書不唯上，拋棄封閉自己思想的條條框框，敢于挑戰(zhàn)權威。即使學生想法完全錯誤，也不一棍子打死，諒解學生的幼稚無知。只要學生有一點進步和成績，就充分肯定。事實證明，只有創(chuàng)造這樣寬松愉悅的教學氛圍，學生思維才能放得開，才能迸射出創(chuàng)新的火花。

三、放棄權威，敢于討論

學生創(chuàng)新火花的產生有賴于教師創(chuàng)造民主和諧的教學氛圍，我們應使每個學生都具有心理上的安全感，從而使他們在沒有外界壓力的氣氛中充分開展認識活動。放棄權威思想是建立民主寬容的新型師生關系的前提。

過去的語文課堂教學，我們的老師總是有意無意地牽著學生的鼻子走，剝奪了學生的自主學習權。在師生關系上，一些老師往往采取高壓政策，滿堂灌滿堂問，學生成了被動接受知識的容器，不敢有自己的想法，不敢越雷池半步。題目答案唯一，教材上是這么規(guī)定的，考試就是這樣考，因此也這么教。教學《誰是最可愛的人》中的“松骨峰戰(zhàn)斗”一例，表現出來的精神只能是革命英雄主義。教學《孔乙已》，封建文人的命運不是罪惡就是悲慘。更令人不安的是學生對此沒有疑問，沒有自己的看法。我們必須轉變教育觀念，轉變以考試為評價學生唯一標準的質量觀，樹立學生綜合素質提高、個性特長充分發(fā)展的教育質量觀。民主教學，放開學生手腳，打破師道尊嚴，讓學生積極主動地學習，老師要尊重和熱愛學生，放棄權威思想，允許他們有不同的想法，在學習上有選擇的機會，鼓勵學生獨立思考大膽質疑。在課堂上教師要鼓勵學生合作探究，允許百花齊放，允許說錯做錯，允許改變觀點，允許保留意見。這樣學生有了討論思考的時間，思維才得以拓展，創(chuàng)新能力才能不斷得到增強。教師只是學生學習的組織者引領者，學習成了學生愉快的事情，課堂是民主的生動活潑的。

四、精選作業(yè)，行之有效

減負不是說減掉學生的全部作業(yè)內容，而是減輕過重的課業(yè)負擔。我們要做到減負不減責，減負不減效。語文作業(yè)的布置上可以更加自由有所取舍。

語文作業(yè)的布置不能盲目和隨意，從教學法的角度來說，作業(yè)布置要有針對性和典型性。教師還應根據教材特點學生實際，做到精選高效，找到練習的最佳量，減少多余和浪費，力爭恰到好處。

（一）自主作業(yè)。不布置那種超時超量的機械重復型作業(yè)，讓學生用更多的時間做自己喜歡的作業(yè)。比如讓學生自能讀書寫日記。

（二）分層作業(yè)。作業(yè)布置上不整齊劃一，而應根據學生自身的學習水平自由選擇。水平高的做難度大一點的；水平低的做難度小一點的。

（三）實踐作業(yè)。多布置實踐性強的語文作業(yè)，因為語文是大世界，生活是大舞臺，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。

實踐表明，改變語文固有模式有利于激發(fā)學生學習語文的興趣，有利于調動學生學習的積極性，有利于啟迪學生思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。既然這樣，我們何樂而不為呢？

徐磊敬，山東青島市黃島區(qū)泊里鎮(zhèn)中心中學教師。