李雷

在數(shù)學教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量。教師是否創(chuàng)新性地“教”和讓學生創(chuàng)造性地“學”，是數(shù)學教學素質(zhì)化和現(xiàn)代化的標志之一，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，教師提高教學質(zhì)量的方法是什么呢？

一、“先學后教，當堂訓練”，優(yōu)化課堂關(guān)

根據(jù)中學生的年齡特點和心理特征，實施“先學后教，當堂訓練”是一種比較高效的教學方法。具體來說，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式的基本步驟如下：出示教學目標——自學指導——學生自學——學生展示——教師后教——當堂訓練，它的思想就是讓學生人人肯學，人人會學，人人學好。

“先學”就是同學們在課堂上，在老師的積極引導下，緊緊圍繞“學習目標”，對相關(guān)內(nèi)容所進行的自我思考、自我探究、自主學習。“先學”的實質(zhì)就是讓學生在課堂上先實踐，最大好處就是通過學生的自我學習最真實的暴露學習中存在的問題；“后教”就是同學們在教師的積極引導下就“先學”中存在的“問題”，所進行的互相研討、互相合作、互相學習?！昂蠼獭钡膶嵸|(zhì)就是在學生實踐的基礎(chǔ)上，形成認識，最大好處就是在學生暴露問題的基礎(chǔ)上，師生共同最有效的分析和解決問題；“當堂訓練”就是同學們課堂上在“先學”與“后教”的基礎(chǔ)上，所進行的反思、反饋行為，即為檢測目標的真正達成度而又進行的一次自我思考、自我探究、自主學習?！爱斕糜柧殹钡膶嵸|(zhì)就是在認識的基礎(chǔ)上，用認識來指導實踐?！爱斕糜柧殹钡淖畲蠛锰幘褪菍W生在解決問題的基礎(chǔ)上，進一步深化對問題的認識、探究，“學以致用”。它充分體現(xiàn)了“實踐”——“認識”——再“實踐”——再“認識”的哲學觀，反映了人們發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——運用問題的認知規(guī)律。

二、作業(yè)考試化、創(chuàng)新化，優(yōu)化作業(yè)關(guān)

做作業(yè)是學生鞏固知識，訓練方法，發(fā)展思維的重要的不可缺少的學習環(huán)節(jié)，它是在教師指導下進行的有目的的學習活動。雖然作業(yè)天天做，但效果卻大不同。有的同學有章有法，效果顯著，成績上升；有的同學疲于應(yīng)付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導致成績下降。其實，做作業(yè)也有方法或策略的問題，只有把握方法，遵循規(guī)律，保質(zhì)保量，才能事半功倍，提高效率。下面談?wù)勎覀儗W校數(shù)學做作業(yè)的方法，我們學校數(shù)學作業(yè)分為兩種：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

1.課堂作業(yè)考試化

首先，課堂作業(yè)要典型、適量、適度。分必做題（面向全體學生），選做題（面向中上等學生），思考題（面向尖子生）的多層次題。難度逐漸加大，以滿足不同程度的學生。因此，同一備課組教師要在上課前吃透教材、了解學情、大量占有資料的基礎(chǔ)上，精選題目，分層次設(shè)計作業(yè)題。在課堂最后15分鐘左右的時間，由教師布置監(jiān)督完成，訓練形式要像競賽、考試那樣讓學生獨立完成并快節(jié)奏地完成。教師不輔導，學生不得互相抄襲，時間到就收。它能夠較全面、準確地檢測與反饋學生的課堂學習效果，以便課后教師能針對性的輔導。教師當堂巡視批改已做完的作業(yè)，及時反饋信息，對作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題或個別問題隨時解決。

2.家庭作業(yè)創(chuàng)新化

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)布置一般以課后習題、《基礎(chǔ)訓練》或單元檢測等成題為主，輔以教師對教材挖掘后的自編習題。今年的“五一”假期，我們八年級的數(shù)學組搞了一次嶄新的作業(yè)布置，要求每位學生在三天長假內(nèi)編一份數(shù)學試卷，基本要求是：滿分100分，考試時間90分鐘，有選擇（10道）、填空（8道）、解答（6道）等基本題型（這樣符合我縣中考試題的模式），各種類型題目的數(shù)量及分值要合理，難度適中，同時要附一份標準答案，其他要求由學生根據(jù)自己的見解去設(shè)定。這種新型編試卷的作業(yè)不僅改變了傳統(tǒng)作業(yè)的單調(diào)乏味，還使學生對待作業(yè)態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?，既把?gòu)建知識的過程還給了學生，又能對知識起到很好的系統(tǒng)復習作用。

三、檢測抓“四清”，優(yōu)化檢測關(guān)

在當前班級授課制的教學組織形式下，面對學生的個體差異，總難以實現(xiàn)全體學生的整齊發(fā)展。為此，我校也建立了一套教學管理制度，實行新的“四清”制度，它是保證每一個學生合格且全面提高教學質(zhì)量的有效措施。

一抓“堂堂清”，就是追求每堂課上每一位學生都能當堂達標?！疤锰们濉钡呐袛鄻藴示褪敲總€同學在課堂上像考試那樣完成并做對了達標檢測題（即課堂中的必做題），則認為做到了“堂堂清”。學生做題時教師認真巡視，尤其關(guān)注后進生達標情況，如果發(fā)現(xiàn)學生錯了，教師要記在心中，課后主動找來補差。

二抓“日日清”，它是“堂堂清”的后續(xù)措施和補救手段。在每天晚自習后20分鐘內(nèi)，由學生結(jié)對“一幫一”中的優(yōu)生來主動幫助輔導差生清理當天的知識盲點，若后進生的當天學習內(nèi)容都會了，也就標志著“堂堂清”和“日日清”，不用把問題拖到第二天去了。

三抓“周周清”，就是對一周學習內(nèi)容的回顧，追求每周周三班會前所有同學，能將本周所學的內(nèi)容一一過關(guān)。具體做法：由各學科科代表根據(jù)本周所學內(nèi)容出一道題，班長統(tǒng)一收起，交由班主任老師打印，于周三班會時間統(tǒng)一測試，如果后進生對本周所學內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，能一一過關(guān)就說明做到了“周周清”。

四抓“月月清”，即對一月教學內(nèi)容的調(diào)研。我校采用月考的方法，每月由級部統(tǒng)一安排監(jiān)考，年級對調(diào)閱卷?？亢蠹壊?、教師各自分析成績得失，開好三會：即教師分析會、學生分析會和家長會。級部老師幫助落后者分析原因，拿出改進措施，限期達標。

學校堅持“四清”制度，每隔一段時間進行一次檢查過關(guān)，抓反復，反復抓，有效地防止了學生的知識遺漏，從而確保了教學目標的圓滿實現(xiàn)；另一方面還促進了學生許多非智力因素的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育。這樣做不僅有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時實現(xiàn)了“堂堂清”，使學生在以后學習中變得輕松、順利，因而能提高學生的學習興趣，增強學生學習的自信心，避免了給基礎(chǔ)薄弱的學生造成的心理挫折，從而能有效地大面積地提高教學質(zhì)量。

（作者單位：山東省濱州鄒平縣臨池鎮(zhèn)初級中學）