■王治召
教師怎樣上好公開課
■王治召
提到上公開課,很多教師都心有余悸,大家都在思索一個(gè)問題:如何上好一節(jié)公開課?下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>
首先要深入鉆研教材及教參,查閱相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、看一些名師講課的視頻等資料,把自己的思路拓寬。然后精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程,這是上好公開課的前提和基礎(chǔ)。下面就以我的一節(jié)物理公開課“力”為例來說明。
1.備詳案。面對(duì)這樣的課堂,必須要保證授課語言精煉,不說多余的無用的話,因此教師在課堂中要說的每一句話,預(yù)測(cè)學(xué)生可能的回答狀況、做法等方面,甚至是教師舉手投足的每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作,都要寫下來。這樣的做法看似費(fèi)時(shí)費(fèi)力,卻能讓我的思路越來越清晰,上課效率越來越高,這不僅對(duì)你教好本節(jié)課至關(guān)重要,而且對(duì)你今后的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)水平的提高都有很大的幫助。
2.備學(xué)生。我們知道任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),總會(huì)遇到或大或小的障礙。所以,在備課時(shí)就要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到什么問題,以及怎樣去解決這些問題。這就需要教師設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法去應(yīng)對(duì),我在“力”這節(jié)課中講力的作用是相互的時(shí),是這樣進(jìn)行的:請(qǐng)大家用力拍打桌子,誰是受力物體誰是施力物體?既然手是施力物體,為什么還會(huì)疼呢?這時(shí)強(qiáng)調(diào)手在給桌子施力時(shí),桌子也給手一個(gè)力,這就說明物體間力的作用是相互的。其次,還要考慮學(xué)生的心里特征,設(shè)計(jì)怎樣的問題,才能引起學(xué)生的注意;創(chuàng)設(shè)怎樣的情境,才能吸引學(xué)生;怎樣的表達(dá),才能使學(xué)生覺得有趣……
3.備聽眾。公開課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,還是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課,這就要求教師在上課過程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還要考慮聽課者的感受,通過優(yōu)美而富有動(dòng)感的課件,直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及上課思路投影在屏幕上,使學(xué)生和聽眾一目了然。
4.教學(xué)目標(biāo)力求全面。一節(jié)好的公開課不僅要考慮學(xué)生掌握多少知識(shí),能力提高了多少,更重要的是要考慮學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面獲得了多少收獲。
5.導(dǎo)課要有新意。好的課堂導(dǎo)入,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,能收到“一石擊破水中天”的效果。這節(jié)課我采用的是趣味實(shí)驗(yàn)法:將氣球吹起來然后把口用夾子夾住,用膠帶把氣球和一根吸管粘在一起(注意:氣球應(yīng)該橫放),然后用一根細(xì)線穿過吸管,開始前請(qǐng)兩位同學(xué)手拿細(xì)線的兩端并水平拉直:如果此時(shí)將這個(gè)夾子去掉,會(huì)有什么情況發(fā)生?然后松開夾子。氣球順著細(xì)線從一端飛到了另一端。從而順勢(shì)導(dǎo)入新課。
6.要精心設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的過渡。我們知道一節(jié)課內(nèi)容總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,我在進(jìn)行“力”教學(xué)時(shí)總共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):引課;什么是力、施力物體、受力物體;力的作用效果;力的作用是相互的。
在進(jìn)行環(huán)節(jié)一向環(huán)節(jié)二過渡時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:通過一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)引入。
環(huán)節(jié)二向環(huán)節(jié)三過渡時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:力在我們生活中可以說是無處不在,下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用桌子上的器材設(shè)計(jì)一些有關(guān)物體對(duì)物體的作用而產(chǎn)生力的實(shí)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的展示將現(xiàn)象寫在黑板上,指著這些現(xiàn)象強(qiáng)調(diào):這些都是力所產(chǎn)生的效果,在物理學(xué)上我們稱之為力的作用效果,從而引入第三環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)三向環(huán)節(jié)四過渡時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的:剛才我們用手壓桌子,現(xiàn)在我們用力拍桌子:誰是受力物體誰是施力物體?(學(xué)生:手是施力物體,桌子是受力物體)既然手是施力物體,為什么手還會(huì)疼呢?
這時(shí)強(qiáng)調(diào)手在給桌子施力時(shí),桌子也給手一個(gè)力,這就說明物體間力的作用是相互的,從而過渡到環(huán)節(jié)四。
7.授課過程中要有亮點(diǎn)。一節(jié)好的課上完了,總會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)的處理上或整節(jié)課中給聽課的教師留下深刻而美好的印象,值得聽課的教師去學(xué)習(xí),這就是你的亮點(diǎn)。我在上“力”這節(jié)課時(shí)充分整合教材,以活動(dòng)為載體,學(xué)生在玩中輕松愉悅地完成了知識(shí)的學(xué)習(xí),受得了聽課教師的一致好評(píng)。
其實(shí)一堂好的課,不僅是學(xué)生收獲了很多,教師也同樣有了很大的提升和發(fā)展,這就是我們所說的教學(xué)相長。每上完一堂課堅(jiān)持把教學(xué)過程中的感悟、反思寫下來,一點(diǎn)一滴地堅(jiān)持積累,最終它將成為你教學(xué)生涯中的一筆寶貴財(cái)富,伴你成長,助你成功。
總之,上好一節(jié)公開課,如同完成一次蛻變,雖然有著刻骨銘心的陣痛,但是換來的卻是突飛猛進(jìn)的專業(yè)成長,所以,我們要以端正的態(tài)度和積極的心態(tài)去面對(duì)每一堂公開課。■
(作者單位:陜西靖邊縣寧條梁鎮(zhèn)中學(xué))