●安徽省含山中學(xué) 黃守仁

構(gòu)建地理課堂有效教學(xué)之點滴反思

●安徽省含山中學(xué) 黃守仁

新課程重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。如何有效地教學(xué)？如何教會學(xué)生會學(xué)？這些都是我們每位教師最要考慮的問題。在教學(xué)中我力求做到“四化”，即教學(xué)任務(wù)目標(biāo)化，教學(xué)內(nèi)容地圖化，教學(xué)形式提問化，教學(xué)過程訓(xùn)練化。以下結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷從教與學(xué)兩方面談幾點教學(xué)反思，以便與同行們交流。

反思一 備中求效，設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)知水平的有效問題是前提。

1.將課文肢解成問題。

在教學(xué)中我將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成有層次的小問題，啟發(fā)學(xué)生探究思考。如在理解地理概念“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”時，我設(shè)計了4個問題(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)、對象、分類、特點)，學(xué)生經(jīng)過思考后就會對定義理解得更加深刻；在分析地理原理“熱力環(huán)流”時，我設(shè)計了5個問題(影響氣壓的因素有哪些？影響大氣垂直運(yùn)動的直接原因是什么？影響大氣水平運(yùn)動的直接原因是什么？圖中四點氣壓大小順序怎樣？圖中高低空等壓線怎么畫？)，通過探究學(xué)生就能深刻理解并能學(xué)以致用了；在分析地理規(guī)律“洋流分布規(guī)律”時，我設(shè)計了4個問題(中低緯有什么風(fēng)帶？南北半球中低緯度有什么大洋環(huán)流？南北半球中高緯度有什么大洋環(huán)流？北印度洋有什么洋流？)，學(xué)生分組活動后就能歸納總結(jié)知識了。

2.讓地圖訓(xùn)練成能力。

在教學(xué)中我充分利用課文圖表和板圖、板畫說明問題，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、描圖、繪圖、用圖和析圖的習(xí)慣。在教學(xué)中我將課本上的知識點均轉(zhuǎn)化為地圖化的內(nèi)容，讓學(xué)生對知識形成抓手，從感性與理性上掌握知識。

3.把枯燥編制成趣味。

有些地理事物的分布沒有豐富的內(nèi)涵和規(guī)律，如果死記硬背，既枯燥無味，又難以持久，如果能賦予它有趣的內(nèi)容，則能產(chǎn)生永久記憶的神奇效果。

反思二 學(xué)中求效，營造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氣氛是關(guān)鍵。

1.讓學(xué)生喜歡地理老師。

我要求學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行批評的活動，揣測學(xué)生的心理，當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。

2.讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)策略。

教師應(yīng)以“授其法”為本，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思三 教中求效，優(yōu)化符合新課程理念的教學(xué)環(huán)節(jié)是保證。

針對高中地理教學(xué)，我反復(fù)反思，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，為使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，我力求從以下幾方面努力做到：

1.研究學(xué)生，培養(yǎng)興趣。

教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，時刻關(guān)注學(xué)生的興奮點。興趣是最好的老師。為此我們不妨做到：①針對學(xué)生對地理認(rèn)識不夠，每學(xué)期上好一堂緒論課；②針對學(xué)生難理解重難點知識，每章節(jié)上好一堂有效的輔導(dǎo)課；③針對每章前沿性知識，每章節(jié)上好一節(jié)研究性學(xué)習(xí)課；④針對學(xué)生學(xué)習(xí)地理枯燥，每節(jié)課上好知識情景分析導(dǎo)入課。

2.研讀課標(biāo)，精心備課。

課程標(biāo)準(zhǔn)不只是教材編寫的依據(jù)，也是教學(xué)、命題的依據(jù)。教師在教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，切實做好傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，否則就難以跟上新課改的步伐。可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨(dú)立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識、能力、方法、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

3.夯實雙基，注重能力。

重視基礎(chǔ)知識和基本技能是課堂教學(xué)的主要任務(wù)?；A(chǔ)知識只是鋪墊，基本技能才是核心，特別是閱讀圖表的能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多看課本中的圖表，并運(yùn)用其分析問題和解決問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會得到提高，智力也會得到發(fā)展。

4.激勵評價，精講精練。

由于區(qū)域地理知識的斷層，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性并不很高，遇到困難就會動搖，舉棋不定，往往產(chǎn)生退卻情緒。在這個時候，教師要給予幫助、支持、鼓勵，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點，積極做好激勵評價工作。當(dāng)然，學(xué)習(xí)過程評價要和學(xué)習(xí)結(jié)果評價有機(jī)結(jié)合。