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高中政治教學(xué)生活化的對策分析

●江蘇省宜興市和橋高級中學(xué)
陸鑫

在素質(zhì)教育背景下，高中政治教師已被提出全新的要求，要將生活化教學(xué)放在關(guān)鍵性位置，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，構(gòu)建高效課堂，提高政治教學(xué)有效性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中政治教學(xué)生活化的重要性

知識源于實(shí)踐，而實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識的最終目的，是全方位檢驗(yàn)知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)楦咧姓魏腿粘Ｉ罹o密相連，在高中政治教學(xué)過程中，教師必須多層次優(yōu)化教學(xué)模式，注重生活化教學(xué)，這符合素質(zhì)教育對高中政治教學(xué)提出的客觀要求，即回歸生活實(shí)際，貼近高中生生活實(shí)際。高中政治教學(xué)面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)，利于將素質(zhì)教育理念有效落到實(shí)處，利于學(xué)生全面、客觀理解高中政治知識點(diǎn)，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將所掌握的理論知識巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高他們的政治綜合實(shí)踐能力，使其逐漸樹立正確的“三觀”，學(xué)會(huì)正確看待身邊的人與事，逐漸提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力、生活能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，高中政治生活化教學(xué)利于理論與實(shí)踐有機(jī)融合，在改變素質(zhì)教育背景下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷提高高中政治生活化教學(xué)效率以及質(zhì)量。

二、高中政治教學(xué)生活化的對策

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵點(diǎn)，也是提高生活化教學(xué)質(zhì)量的重要保障，而這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)情境。以人教版高中政治“生活與消費(fèi)”中的《多彩的消費(fèi)》為例，上課之前，教師要圍繞該課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下高中生已有的興趣愛好、性格特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取他們熟悉而感興趣的消費(fèi)素材，優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，制作合理的多媒體課件。在課堂教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生播放關(guān)于消費(fèi)的短片，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，巧妙導(dǎo)出新課題——多彩的消費(fèi)，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，使其積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，有效展開課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以圍繞多媒體教學(xué)課件，講解“消費(fèi)及其類型”知識點(diǎn)，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握消費(fèi)相關(guān)知識點(diǎn)。隨后，在講解“樹立正確消費(fèi)觀”知識中，教師可以讓班級學(xué)生根據(jù)所掌握的“消費(fèi)及其類型”知識點(diǎn)，說說日常生活中自己乃至家人、朋友等的消費(fèi)行為，并說說是否屬于正確的消費(fèi)觀，在生活化的教學(xué)情境中去認(rèn)識消費(fèi)觀。教師可以根據(jù)班級學(xué)生回答情況，針對存在的問題，有效開展課堂教學(xué)，促使學(xué)生意識到日常生活中樹立正確消費(fèi)觀的重要性以及錯(cuò)誤消費(fèi)觀的危害，多層次引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀、金錢觀，在生活化的教學(xué)情境中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂。

從某種角度來說，高中政治生活化教學(xué)有效性的提高離不開高效課堂的構(gòu)建，而在構(gòu)建高效課堂中，教師需要科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容。以人教版高中政治“文化傳承與創(chuàng)新”章節(jié)中的《文化的繼承性與文化發(fā)展》為例，在上課之前，教師需要準(zhǔn)確把握“傳統(tǒng)文化的繼承”“文化在繼承中發(fā)展”重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)班級學(xué)生已有的各方面能力，尤其是他們關(guān)注的文化焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，選取新時(shí)期文化傳承與發(fā)展方面具有代表性的實(shí)例，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使其具有鮮明的生活化特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，借助師生、生生互動(dòng)，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高效課堂，便于學(xué)生將文化繼承與發(fā)展理論知識和自身日常生活關(guān)注的相關(guān)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題有機(jī)融合，試著利用政治理論知識去看待外來文化沖擊下我國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。在課堂結(jié)束之后，教師可以采用分層教學(xué)法，圍繞單元內(nèi)容，給學(xué)生安排難易不等的“傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展”課題實(shí)踐作業(yè)，使其在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確看待傳統(tǒng)文化，積極參與到傳統(tǒng)文化的繼承以及發(fā)展中，更好地保護(hù)傳統(tǒng)文化。

3.注重理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。

在高中政治生活化教學(xué)過程中，教師要意識到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，便于學(xué)生更好地突破課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。以人教版高中政治“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”章節(jié)中《文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)》為例。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)所講解的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”“思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)”知識，結(jié)合生活化教學(xué)要求，開展多樣化的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合。

總而言之，在新課標(biāo)背景下，教師要樹立生本教育理念，以學(xué)生為中心，準(zhǔn)確把握生活化教學(xué)具體要求，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，科學(xué)安排生活化教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐有機(jī)融合，以此，構(gòu)建高效政治課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。