徐云麗

初中音樂實踐中感恩教育的滲透

徐云麗

學生學習音樂絕不僅僅是為了學習樂理知識或是學習唱歌，最主要的還是為了能在音樂中找到更多超出音樂本身價值的東西，在學習音樂的過程中，我們要讓學生學會鑒賞音樂，擁有正確的審美觀，更要不斷提升他們的素質和修養(yǎng)。這就需要教師在課堂上給學生營造一個良好的音樂鑒賞環(huán)境，讓學生在悠然愜意的環(huán)境中去欣賞音樂，并在欣賞和演唱中學會感恩。

一、音樂教育有益于心理健康

初中音樂教學中，教師的關注點多是學生是否能對一些樂理或樂器知識有一定的了解，能否熟練地演唱歌曲，是否掌握了歌曲的節(jié)奏，熟悉了歌曲的風格等。卻往往忽略了音樂在保護學生心理健康方面的積極作用，學生在欣賞音樂的時候，心情都會比較放松，優(yōu)美的音樂有助于激發(fā)學生內(nèi)心深處最真實的情感，這些對學生的心理健康都是非常有益的。借助心理健康教育讓學生學會感恩，還需要教師進一步的指導。

比如，上課的時候，教師可以用音樂做背景，讓學生在欣賞音樂的過程中，發(fā)表一些自己對曲目的看法，教師再站在專業(yè)的角度來評價學生的觀點，并分享一些自己的看法，因為所有人對音樂的感受是大致相同的，所以在對音樂的認知上便很容易找到認同感，教師通過這種方式將觀點和想法表達出來，更容易被學生接受。

二、歌詞教育培養(yǎng)感恩的心

音樂教學中，歌曲的教授是必不可少的，從學生初次接觸音樂開始，我們從來沒有停止過對學生歌唱技能的培養(yǎng)，在學生唱歌的時候，我們同樣可以對學生進行心理教育，利用歌詞就是一個很好的方式。歌詞通常是由作詞人經(jīng)過反復的斟酌和推敲，最終完成的，里面蘊含了作詞人自己的感情，所以說歌詞是對學生進行感恩教育的重要工具。我國的文字是幾千年文明傳承下來的文化瑰寶，在歌詞的寫作中，通常會有比喻、擬人、雙關、用典等多種手法，這些內(nèi)容當中也融合了豐富的感恩內(nèi)容。

比如，在學習《感謝你》這首歌時，在學習歌曲前，教師可以組織學生鑒賞這首歌的歌詞，通過閱讀這首歌的歌詞去感受作者希望在歌曲中表達出來的情感。讓學生明白為什么作詞人在歌曲中會感謝明月、朝霞、春光、大地。因為作詞人有一顆懂得感恩的心，在他眼里這個世界才會如此溫暖。通過對歌詞的學習，學生慢慢地也會理解感恩的重要性，體會到幸福生活來之不易。

三、激情演唱表達感激之情

演唱是初中音樂教學的主要形式，在演唱歌曲的過程中，學生常常會將自己的情感融入其中，而在教學中，教師則要引導學生將正確的情感融入歌曲中，并用正確的方式表達出來，讓學生了解作者創(chuàng)作歌曲的背景，使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，并在這份感情中加入一些感恩的元素，讓學生學會感恩。

比如，在學習《愛星滿天》這首歌時，首先要讓學生理解這首歌的作者想要表達的感情。這首歌第一段的風格是輕松愉快而又抒情的，在演唱的過程中，需要學生將歌曲想要描繪的那幅美麗祥和的畫面表現(xiàn)出來。而在歌曲的第二段，作者想要表現(xiàn)的是對社會和對世界的感恩之情，學生在演唱的過程中需要將這段歌曲所蘊含的感情充分地表達出來。歌曲的第三段是歌曲的高潮部分，學生在演唱這段的時候要帶著滿滿的感激之情，感恩社會、感恩這個充滿愛的世界、感恩幸福的生活。教師在學生演唱的過程中，要重視挖掘學生內(nèi)心的情感，增強學生演唱歌曲時的氣魄。

總之，在教學中，教師不僅要向學生傳授專業(yè)知識，還要加強對學生的心理健康教育，認識到感恩教育對學生心理健康的重要性，使學生在音樂課上學到的不只是音樂知識和演唱技巧，更能在音樂中感悟到更深層次的東西，在音樂學習中學會感恩，找到自信，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，得到全面發(fā)展。在課堂外，也要讓學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，同時幫助學生樹立正確的審美觀，讓他們學會去鑒賞音樂，享受音樂，從音樂中發(fā)現(xiàn)樂趣并收獲知識，為以后的音樂學習奠定良好的基礎。

（作者單位:江蘇灌云縣中學生基地）