文/陳禾 早教專家 編輯/春苗 設計/侯宇

我提出“讓孩子有路可走”的親子成長教育理念，有媽媽問：“這樣順從寶寶，對寶寶有求必應，豈不等于放縱？讓寶寶成為家中的小霸王？”不，絕不是這樣。有路可走的“路”，必須符合寶寶的成長需要，在實踐上要求合理且可行。這個可行的“路”，就是通過“雙贏策略”來實現(xiàn)的。

什么是“雙贏策略”？

“雙贏”，就是媽媽在回應寶寶的需求時，讓親子雙方都獲得滿意的結果。

實施“雙贏策略”，媽媽必須具備3個條件：

1 堅守“和孩子共同成長”的理念

在尊重寶寶獨立人格的同時，根據(jù)寶寶的成長特點，去引導寶寶走對的、可走的、能走得通的路。

2 有耐心、有同理心

在傾聽寶寶的要求和想法時，能夠接受寶寶的感受，以不傷害自尊自信的方式去引導寶寶做出合理可行的選擇。

3 在回應寶寶的需求時不帶有本身偏見

這樣才能夠客觀地進行觀察、分析和思考，比較準確地捕捉到寶寶需求的原始動機，在回應需求時就不會失去焦點。

6 大模式實現(xiàn)雙贏

這里，我是在假定媽媽已經(jīng)具備了上述3項要素下，提出下列6個“雙贏策略”的模式。

模式1. 完全滿足

媽媽判斷寶寶提出要求的動機其實正是自己所期望的，這樣，在滿足寶寶的同時，也滿足了自己。

寶寶會爬了，立刻就爬進廚房去翻箱倒柜，什么都想動一動，什么都要拿來玩玩。智慧不足的媽媽會認為寶寶在搗亂，把他轟出去，關上廚房門，讓寶寶在門外撕心裂肺地哭個不停。這是雙輸：寶寶沒路可走，媽媽也不是贏家。

以后這樣做：

那么“雙贏”又如何？寶寶因為好奇而到處探索，當他把抽屜拉開又推上，不斷地重復這個動作時，動機很簡單，就是在觀察這奇怪的現(xiàn)象，同時體驗著自己在駕馭抽屜開關上的能力。不斷地重復就是在嘗試不同用力或動作上的效果，從中體會哪個方式最好。這個過程中的每個動作都在刺激著大腦神經(jīng)，并形成記憶?！坝涀　钡木褪侨〉玫慕?jīng)驗，也就是我們常說的“早期經(jīng)驗”。

讓寶寶完成了探索的需要，獲得完全滿足，是“全贏”；媽媽了解寶寶需要通過自己體驗來促成心智成長，預先整理廚房，消除了不安全和不衛(wèi)生的隱患，等待著他進來折騰，結果正如所愿。這是雙贏策略的完美應用。

模式2.替代滿足

有些要求是不能夠答應的，例如玩電插座、拿刀子切割東西、爬上灶臺幫媽媽炒菜、下雨的時候光著腳跑到戶外去淋雨。對寶寶來說，這些新奇的、沒“玩”過的事物當然要試一試，你不準許，寶寶沒路可走了，就大哭大鬧。

以后這樣做：

用心的媽媽可以搞出個替代方案，同樣可以獲得雙贏。

● 給寶寶一套新的、沒接上電線的電插座和電插頭，讓他自己去插入拔出，在這同時，認真地和他約定：“這個可以玩，那個不能玩?！碑斎?，別忘了把墻上的插座加上保護蓋。

● 給寶寶一把切生日蛋糕的塑料小刀和一大塊橡皮泥，讓他在一張紙上玩切肉的游戲。

● 給寶寶買一套“過家家”的廚房用具，讓他自己在角落里倒騰；或者大方一點，拿幾件打不破的鍋碗瓢盆和幾葉蔬菜，讓他自己在地上去做無火烹調。

● 趁著洗澡的機會，寶寶穿上雨衣或撐著雨傘，在衛(wèi)生間里用蓮花灑搞一陣人造雨，讓寶寶嘗試一下淋雨的樂趣。

模式3 局部滿足

局部，就是有限制條件。寶寶興致一來，就立刻要求滿足需要，你不答應，給他講道理，他不會懂；即使在你的打罵脅迫下他“不敢”了，問題仍然沒有解決。這種讓孩子沒路可走的方式是許多家長慣用的管教手段，看似合理，其實正是許多教養(yǎng)問題的產(chǎn)生根源。例如立刻發(fā)脾氣、哭鬧、打人、躺在地上撒潑打挺，成為習慣以后，想改變孩子就不是簡單的事了。

以后這樣做：

換個思路，如果寶寶能夠遵守約定，在某些條件下是可以答應的。例如：看到新玩具就要買，而且非立刻買不可。想玩新玩具不是過錯，但不能有求必應，而且有些玩具雖然好玩，對于寶寶的心智發(fā)展確實是有害的。于是媽媽可以蹲下來，認真地和寶寶商量，最后達成約定：

1.每個星期最多只能買一個玩具；

2. 電動玩具不能買；

3.有安全隱患的玩具不能買。

1.約定時態(tài)度必須誠懇而認真，用商量的語氣和寶寶討論，最后和寶寶訂立合約——勾勾手指頭，寶寶是會認真對待的。

2.寶寶是否持續(xù)遵守在于你的態(tài)度：在寶寶不遵守時就發(fā)火責罵或嘮叨個沒完，或放棄了監(jiān)督，約定就不能成為寶寶自我約束的力量；反過來，在寶寶想違反約定時，采用正面提醒的方式，肯定他過去遵守約定的成就，效果就會不同。

模式4.轉移方向

和局部滿足不同，這個辦法是不答應，但不直接說出，而去引導寶寶先做一件同樣能夠滿足他的原始動機的事。許多父母都嘗試用“轉移注意力”的手段去回應寶寶的需求，但往往沒有效果，孩子在有某種需求時，他都是傾注下全部注意力，急待立刻獲得愿望的實現(xiàn)。用另外一件事情來轉移他的注意力，即使他聽話了，主要的關注點仍然轉移不了。

以后這樣做：

如果你能夠在滿足他的原始動機上下功夫，只是轉移他的獲取滿足感的方向，那就會有可為。例如：寶寶要買一件新玩具，你找個借口，在讓他感覺你并沒有拒絕、不致產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，引導他先去進行一個相關的活動。如果他要買的是汽車，你就讓他先制作汽車，無論是折紙、玩橡皮泥，還是用紙箱制作可以套在身上“開動”的汽車，制作后和他一同玩。這樣做，他的原始動機獲得滿足，甚至滿足度更高了，路走通了，就不會再把注意力放在原來的需求上。

模式5.延緩滿足

延緩并不是拖延或敷衍。暫時做不到的事不能答應，又不能讓孩子養(yǎng)成予取予求的壞習慣，這是可以采取的回應方式。

以后這樣做：

例如孩子要求購買一個價格高昂的玩具，你一時沒有開支預算，或不想太輕易就滿足他的要求，那么就和他約定：這么貴重的玩具，等他過生日的時候，爸爸會買了作為生日禮物。再如冬天里，孩子要你帶他去爬山，你建議在夏天的時候去，那時還可以一路看花、看蝴蝶、捉蜻蜓，會更好玩。這樣的承諾，讓孩子有個美好的期待，他就不會失望。

模式6.妥協(xié)或諒解

有些需求是絕對不能答應的，必須拒絕，但“拒絕”的表達方式必須做到自然和諧，讓寶寶自己感覺到這個要求沒有必要，不再堅持。這很困難，但也不是不能做到。例如：寶寶想玩打火機，想獨自外出去公園玩，半夜不睡覺要你帶他去超市。許多家長慣用的方式就是恐嚇，讓孩子不敢再提要求，但結果都是在哭鬧中“雙輸”。

以后這樣做：

1.平時和寶寶的互動良好，情感深厚，寶寶對你信任；

2.有耐心，能夠以和藹可親的姿態(tài)和寶寶交流，傾聽他的說法；

3.寶寶有自主意識，認知能力較強，能夠接受你的解釋；

4.平時著重訓練并發(fā)展寶寶的“彈性思考”，能夠接受不同的意見或建議。