■姜艷玲

“心”字當頭，構建欣欣向榮的班集體

■姜艷玲

班主任是初中生的人生中重要的引導者，它會影響學生的整個學習生涯甚至是整個人生。所以，班主任如何管理班級以及管理好班級，是十分重要的。

一、用心設計，開好主題班會

在班級的管理中，采取多種手段培養(yǎng)學生的自主能力，解決班級問題是作為一個智慧型班主任必備的基本技能。經常開展主題班會能鍛煉學生的交流能力，是調動他們的積極主動性的好辦法。讓學生們積極主動地參與到這個班集體中來，會讓班級更具有凝聚力。

“感恩父母”主題班會上，我設計了如下幾個環(huán)節(jié)：主持人念開場白；班主任播放有關主題的視頻；展示一些關于親情的令人感動的照片；同學自由發(fā)言。開場白就說明了一節(jié)課的主題是感恩，在班會中，利用多媒體穿插進許多令人感動的圖片、歌曲、小視頻等，以至于孩子們能用心去體會。中間的環(huán)節(jié)，也可以讓同學們自由發(fā)言，讓他們講講自己在現(xiàn)實生活中感動的一些事情，畢竟孩子們一直跟父母生活在一起，有的可能會跟爺爺奶奶在一起。班主任也要充分相信孩子們的能力，對于他們的想法，只要跟主題沒有太大出入不要隨意更改他們的想法。這樣可以充分調動他們的積極性，讓他們都主動參與到其中來。

班會的主題內容不應過于隨意，內容老舊的話題也不容易走進孩子們的內心，孩子們也會因此討厭班會甚至是班主任。因此，設計既有教育意義又能走進孩子內心的主題班會是很必要的。

二、精心渲染，營造班級文化

班級文化對孩子們一直有著潛移默化的影響。班級文化展現(xiàn)了一個班級的獨特的精神面貌，孩子們有什么樣的學習環(huán)境當然會有什么樣的心態(tài)去迎接學習以及在初中的生活。

從最簡單的教室桌椅的擺放，衛(wèi)生打掃開始。班主任應該制定屬于這個班的獨特的規(guī)章制度，要求孩子們每天將自己的座椅擺放整齊，并讓衛(wèi)生委員安排值日，還有保潔的同學，這樣就能使教室保持干凈舒服，這樣的環(huán)境之下才能讓孩子們好好的學習。還可以建設班級文化墻，先將文化墻交給孩子們，讓他們去布置，也給孩子們一些意見，讓教室更加漂亮優(yōu)雅。文化墻內可以粘貼比較有意義的畫作，一些有哲理的文章，比如寫得標準的英語作文就可以粘貼上去，讓孩子們相互學習，這樣也可以激發(fā)他們學習的積極性，更加去努力學習。為了孩子們有方向，有理想有目標，可以在一個特定的地方，讓孩子們用小卡片寫下自己的理想，并貼上自己的照片，粘貼在墻上，以便孩子們清楚自己的目標。

班風建設也是很重要的事情，它關系到一個的以后的整個班級的風氣走向。班級文化包括軟文化與硬文化，只有兩者平衡發(fā)展，孩子們既有干凈舒適的環(huán)境，又有富有文化素養(yǎng)的班級軟文化，才能有理想有目標的朝著正確方向去好好學習，班級才能擁有凝聚力，讓孩子們更加開心快樂。

三、交心日記，拉近師生距離

想要真正地了解自己班級的孩子們，就得跟他們拉近距離，走進他們的內心去，與他們?yōu)橛?，不要讓他們覺得老師永遠是高高在上的，不可接近的。這樣孩子們也不會把老師當作朋友，也不可能去敞開心扉地交流。通過日記去了解他們就是一種很好的方法。記日記是很好的習慣，初中生都會要求學生寫日記，并交給老師去審閱，在日記中就會有學生們的一些煩惱、困惑等問題。

記得一個同學的日記中寫到：我的爸爸媽媽一直在外地打工，一直說過年了就回家看她，可是幾年了都沒有回來，我非常想他們，想想其他孩子一樣有爸媽的陪伴，我每天的不開心，我不要賺錢，不要學習，只要爸媽能在我身邊……這與這樣類似的日記，就可以了解到孩子除了思念，怨恨他的父母，還有很多思想問題，班主任就應該找這個孩子，跟他交流，幫他疏導心理問題，讓他好好學習，不要辜負父母在外邊打拼的目的。班主任可以讓同學們每個周都交日記，班主任應該認真閱讀孩子們的日記。

只有跟孩子們在一起，了解他們的脾性才能因材施教去教導他們。對于他們的一些困惑、煩惱，可以給予他們評價與指導，對于問題比較嚴重的孩子，還可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并與他們及時面對面交流，幫助他們去解決問題。這樣孩子們也會越來越覺得老師很和藹、很寬容，也愿意去跟老師交流，有問題能夠得到及時的解決，讓孩子們能夠身心健康地全面發(fā)展。■

（作者單位：江蘇南通市如皋高新區(qū)實驗初中）