張海寧+李可世

[摘要]在全國(guó)抗戰(zhàn)前夕成立的抗大，在辦學(xué)十年間，把大量不同信仰的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子聚集起來(lái)，一方面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃，采取靈活的教學(xué)方式和方法；另一方面積極在敵后開(kāi)展抗日宣傳，參與根據(jù)地的各項(xiàng)建設(shè)。不僅擴(kuò)大了抗大在敵后民眾中的影響，而且粉碎了國(guó)民黨污蔑共產(chǎn)黨武裝力量不事抗日、熱衷?xún)?nèi)戰(zhàn)的謊言，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利作出了重大貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]抗大 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 歷史貢獻(xiàn)

1936年6月1日，在陜西省子長(zhǎng)縣瓦窯堡西北抗日紅軍大學(xué)的基礎(chǔ)上，成立中國(guó)人民抗日紅軍大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)紅軍大學(xué)）。1937年春，抗日紅軍大學(xué)改稱(chēng)中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“抗大”），隨后校部遷至延安城內(nèi)。在整個(gè)抗戰(zhàn)期間，抗大培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士，此外還吸引了不少外國(guó)反戰(zhàn)青年來(lái)到這里探索救國(guó)救民的道理，直到抗戰(zhàn)勝利完成自己的歷史使命，它在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上具有非常重要的地位。

一、抗大為抗日前線輸送大批優(yōu)秀的軍政干部

抗戰(zhàn)初期局勢(shì)非常嚴(yán)峻，日寇不斷發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中華民族危在旦夕。黨中央審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)建抗大，在當(dāng)時(shí)非常困難的情況下，摸索出一套切合實(shí)際的教育方法，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)抗日骨干的重任。

1.把大批青年及知識(shí)分子培養(yǎng)成抗日骨干。來(lái)到抗大的革命知識(shí)青年絕大多數(shù)參加過(guò)“一二·九”運(yùn)動(dòng)、東北救亡運(yùn)動(dòng)，甚至還有部分國(guó)民黨將領(lǐng)的子弟，雖然他們大都受過(guò)中高等教育，但是思想覺(jué)悟參差不齊，因此，抗大主要措施：一是向他們宣傳黨的路線主張，樹(shù)立持久抗戰(zhàn)的信心；二是實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、戰(zhàn)相結(jié)合的教育方法；三是在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃上，實(shí)行軍事教育和政治教育相結(jié)合，特別是個(gè)人修養(yǎng)和人生觀世界觀教育；四是提高教育知識(shí)青年的質(zhì)量，彌補(bǔ)重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的缺陷。目的是讓學(xué)員學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還要使思想得到凈化，抹去舊習(xí)俗、舊習(xí)慣。學(xué)員除紅軍連、營(yíng)以上干部外，大都來(lái)自國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的愛(ài)國(guó)青年，還有歸國(guó)的愛(ài)國(guó)華僑。他們有著較為廣泛的社會(huì)關(guān)系和一定的號(hào)召力。通過(guò)他們擴(kuò)大了抗大的影響，吸引著更多的青年來(lái)到抗大，使抗大越辦越大，至1945年，除在延安的抗大總校有14個(gè)大隊(duì)外，分散各抗日根據(jù)地的分校有12所。

2.實(shí)行戰(zhàn)教合一的組織序列，培養(yǎng)自己的知識(shí)人才。隨著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝和敵后根據(jù)地的擴(kuò)大，對(duì)中高級(jí)干部的需求量快速增加?？勾髲牡谌陂_(kāi)始招收國(guó)外有志青年，許多來(lái)自海外的華僑懷著抗日救國(guó)的熱情奔向延安。根據(jù)他們自身的不同特點(diǎn)，抗大實(shí)行不同的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)： 一是進(jìn)行馬列主義理論教育，改造他們的世界觀，努力把他們的抗日熱情引導(dǎo)到為全國(guó)人民和全世界勞動(dòng)人民的徹底解放而奮斗的思想高度；二是加強(qiáng)軍事教育，實(shí)行戰(zhàn)教合一，以適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)需要；三是在教學(xué)計(jì)劃中加大軍事教育的比重，內(nèi)容包括步兵戰(zhàn)術(shù)、游擊戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)，單兵和班的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，排連營(yíng)團(tuán)戰(zhàn)斗的組織指揮，以及隊(duì)列、射擊、投彈、刺殺、伏擊等訓(xùn)練科目，力求使學(xué)員多掌握一些本領(lǐng)。

3.抗大在艱苦環(huán)境中越辦越好。在《抗大動(dòng)態(tài)》一書(shū)中曾寫(xiě)道：“無(wú)論教職員、學(xué)員或事務(wù)人員，總合起來(lái)，平均計(jì)算，每人每月包括穿衣、吃飯、零用、津貼書(shū)籍、辦公費(fèi)用等等，只合8元左右的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，亦經(jīng)常難以保證?！盵1]p184隨著抗大在全國(guó)的影響越來(lái)越大，各個(gè)階層的青年知識(shí)分子大量奔赴延安，使本來(lái)就不寬裕的抗大校舍日趨緊張，加之黨中央要求抗大騰出一部分校舍給陜北公學(xué)，當(dāng)時(shí)主持抗大工作的副校長(zhǎng)羅瑞卿等領(lǐng)導(dǎo)同志親自作調(diào)查研究，并組織有關(guān)人員實(shí)地勘察，號(hào)召全校師生，發(fā)揚(yáng)紅軍艱苦奮斗的精神，自己動(dòng)手挖窯洞，建筑新校舍。1937年10月22日，抗大1000多名教職學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)下，浩浩蕩蕩開(kāi)上鳳凰山，在當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷闹笇?dǎo)下開(kāi)始挖窯洞、建校舍的勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的奮斗，共建成175個(gè)窯洞，超過(guò)原定150個(gè)的指標(biāo)。窯洞里面筑有土炕，洞口設(shè)有門(mén)窗，窗欞糊著白紙。窯洞建成后，抗大的師生又一鼓作氣，修筑了一條長(zhǎng)達(dá)3000多米的盤(pán)山公路，大家興高采烈地稱(chēng)之為“抗大公路”。這些窯洞的建成是抗大師生發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神完成的，為抗大解決了一大難題，成了抗大師生員工的“理想”住處。

毛澤東為抗大規(guī)定了“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校風(fēng)，“無(wú)論教職學(xué)員職務(wù)多高、資歷多老、貢獻(xiàn)多大，都必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度”[2]p266。對(duì)于觸犯法律的，一律依法從事，絕不姑息遷就。黃克功事件，使學(xué)員們懂得了必須正確對(duì)待戀愛(ài)、婚姻、家庭問(wèn)題，必須培養(yǎng)樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和高尚情操。1938年3月5日，毛澤東為抗大同學(xué)會(huì)成立題詞：“堅(jiān)定不移的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，加上機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，便一定能夠驅(qū)逐日本帝國(guó)主義，建立自由解放的新中國(guó)?！泵珴蓶|的題詞使抗大的教職員工深受鼓舞，他們相信只要發(fā)揮自己的聰明才智，一定能夠辦好抗大，這為以后培養(yǎng)知識(shí)青年積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

二、提高抗日前線基層人員文化水平和政治素養(yǎng)

1939年6月20日，根據(jù)敵后抗日斗爭(zhēng)的需要，中共中央決定抗大總校深入華北敵后，校級(jí)機(jī)關(guān)和4個(gè)大隊(duì)會(huì)同陜北公學(xué)于翌年2月抵達(dá)晉東南地區(qū)，隨后在山西黎城和河北邢臺(tái)漿水一帶繼續(xù)辦學(xué)。在這里，由于教育對(duì)象發(fā)生了改變，這對(duì)抗大原有的教育方式形成了挑戰(zhàn)，促使他們開(kāi)始新的探索。

1.抗大教育對(duì)象的轉(zhuǎn)變。這時(shí)候的抗大與延安時(shí)期相比，無(wú)論是辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境還是新招收的學(xué)員和以前大不相同，這就要求抗大在繼承和發(fā)揚(yáng)延安傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合敵后實(shí)際，提出新的教學(xué)方法和辦學(xué)模式，創(chuàng)造新戰(zhàn)法，形成自己辦學(xué)新特色。第六、第七、第八期學(xué)員先后在這里生活學(xué)習(xí)，3期共招收學(xué)員4900多人，里面有八路軍、新四軍，大多是部隊(duì)的中低層干部，并且是本地土生土長(zhǎng)的，知識(shí)分子學(xué)員的數(shù)量比以前也大幅度減少，大部分學(xué)員是處于文盲半文盲狀態(tài)，并且自學(xué)和理解能力較差。但是這些學(xué)員大多數(shù)經(jīng)過(guò)武裝斗爭(zhēng)的考驗(yàn)和革命工作的鍛煉，素質(zhì)較高。這種情況給抗大教學(xué)工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。

2.教育方針的落實(shí)。隨著抗日形勢(shì)的變化，招收學(xué)員的質(zhì)量和以前大為不同，抗大針對(duì)學(xué)員的現(xiàn)實(shí)狀況教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行了切合實(shí)際的調(diào)整。軍事教育方面：一是從敵我雙方現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)出發(fā)，研究攻、防原則，目的是探究以劣勢(shì)裝備戰(zhàn)勝優(yōu)勢(shì)裝備之?dāng)车膽?zhàn)法。二是實(shí)行課堂講授與實(shí)地演習(xí)相結(jié)合，平時(shí)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)講評(píng)相結(jié)合，目的是豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此外，還實(shí)行軍事課與養(yǎng)成教育相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)干部言傳身教。政治教育方面：為了促進(jìn)政治理論水平的提高，一是讓政治教員下隊(duì)任副政治指導(dǎo)員，向教育對(duì)象作調(diào)查研究，了解學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的看法和要求；二是政治教員隨隊(duì)參加各種活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行政治理論教育；三是大隊(duì)對(duì)黨中央有關(guān)指示及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)，并組織討論，領(lǐng)會(huì)精神，擴(kuò)寬理論聯(lián)系實(shí)際的路子。此外，學(xué)校政治教學(xué)內(nèi)容、課程的安排各期有異，教學(xué)方法力求靈活多樣，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意啟發(fā)式教學(xué)。文化教育反面：抗大在敵后血與火斗爭(zhēng)中，文化娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展得非常活躍，一是豐富學(xué)員的文娛生活，政治教員經(jīng)常下隊(duì)教歌，按時(shí)召開(kāi)文娛晚會(huì)；二是重視學(xué)員體質(zhì)健康，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展體育活動(dòng)，組織籃球賽、拔河比賽。同時(shí)，還嚴(yán)格執(zhí)行三大紀(jì)律八項(xiàng)注意，密切軍民關(guān)系，這樣，學(xué)校受到了人民群眾的熱烈歡迎。

抗大通過(guò)軍事教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)員與敵人作戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及吃苦耐勞的品質(zhì)，使他們?cè)谌魏吻闆r下都能與敵人作戰(zhàn)；通過(guò)政治教育培養(yǎng)他們過(guò)硬的政治素質(zhì)，使他們懂得只有依靠人民群眾才能戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)民族的解放；通過(guò)文化教育豐富學(xué)員的文化生活，實(shí)現(xiàn)他們多方面發(fā)展，使抗大的學(xué)員成為真正的抗日戰(zhàn)士。

三、鞏固了敵后抗日根據(jù)地

在抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段后，日寇為打擊八路軍、新四軍，在占領(lǐng)區(qū)采取兩面手法，一面積極地對(duì)國(guó)民黨集團(tuán)實(shí)施政治誘降，一面把主要兵力放在對(duì)敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行大規(guī)模的“掃蕩”，奴化宣傳，妄圖摧毀我中華民族的抵抗意志，這促使抗大采取強(qiáng)有力的措施：

1.抗大在敵后的政治宣傳活動(dòng)。滕代遠(yuǎn)任副校長(zhǎng)期間，強(qiáng)調(diào)要對(duì)干部、教員和學(xué)員進(jìn)行黨的路線政策教育，為此，抗大把學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)和黨的路線政策教育聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)上一是要求全體干部學(xué)習(xí)研究馬列主義理論及其在中國(guó)的具體運(yùn)用，二是設(shè)立指導(dǎo)員制度，要求他們及時(shí)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)校、教員和學(xué)員溝通的橋梁；三是建立政治教育工作，使學(xué)員受到思想教育和黨性鍛煉，以適應(yīng)嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境?？勾髲?qiáng)有力的政治工作，消除了部分同志對(duì)抗日和革命前途的憂慮，使他們相信黨有充分力量擊敗日寇和國(guó)民黨親日派的陰謀，以爭(zhēng)取繼續(xù)團(tuán)結(jié)抗日的局面。

2.抗大在敵后的文化教育活動(dòng)。1940年秋冬之交，抗大勝利地粉碎了日寇對(duì)晉東南地區(qū)的“掃蕩”，校址從山西黎城遷至河北邢臺(tái)漿水一帶，抗大作為“我黨唯一無(wú)二的軍事最高學(xué)府”，黨又賦予了它更高的使命。一方面，抗大派遣干部及教員到各個(gè)抗日根據(jù)地建立分校并傳授經(jīng)驗(yàn)，使抗大遍地開(kāi)花，并且吸收當(dāng)?shù)赜兄厩嗄攴e極投入抗日根據(jù)地建設(shè)，例如太行中學(xué)、太行聯(lián)合中學(xué)、淮北中學(xué)，這些學(xué)校為掃除文盲、半文盲作出了重要貢獻(xiàn)。另一方面，黨中央還要求抗大及其分校積極幫助當(dāng)?shù)厝嗣窠鉀Q實(shí)際問(wèn)題，用教育改變農(nóng)民思想，舉行各種文藝演出，下鄉(xiāng)幫助困難家庭，進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓他們明白窮不是天生的，要敢于同地主作斗爭(zhēng)。此外，還對(duì)孤寡老人進(jìn)行照顧，給他們挑水劈柴?？勾蟮倪@些行動(dòng)不僅解決了當(dāng)?shù)厝嗣裎幕刭|(zhì)低的問(wèn)題，而且還密切了同他們的魚(yú)水情。

3.抗大與根據(jù)地人民共同作戰(zhàn)。1942年5月21日，日本帝國(guó)主義調(diào)集重兵，采取“鐵壁合圍，捕捉奇襲”的戰(zhàn)法，對(duì)敵后根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的“掃蕩”，其中抗大也是他們“掃蕩”的主要目標(biāo)?？勾蟾鶕?jù)日寇以往“掃蕩”的特點(diǎn)和企圖，從自身干部多、戰(zhàn)士少、軍備差的實(shí)際出發(fā)，快速制定了反“掃蕩”的策略。抗大采取有步驟的分散游擊辦法，積極領(lǐng)導(dǎo)和組織群眾進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，尋找有利時(shí)機(jī)打擊和消滅敵人。在這個(gè)策略指導(dǎo)下，抗大的人員在“掃蕩”即將到來(lái)的關(guān)鍵時(shí)期，先做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，進(jìn)行思想總動(dòng)員，與人民群眾密切合作打擊敵人。有一次日寇“掃蕩”，由于漿水的群眾對(duì)這次“掃蕩”的規(guī)模和企圖不太清楚，當(dāng)時(shí)有很多群眾提出到鎮(zhèn)東的朝子寨淺山溝隱蔽，面對(duì)這種情況，抗大民運(yùn)工作委員周兆平同志配合鎮(zhèn)長(zhǎng)做群眾工作，闡述了到深山一帶轉(zhuǎn)移的道理，在統(tǒng)一了所有人的思想以后，他們幫當(dāng)?shù)厝罕娹D(zhuǎn)移糧食等重要物資。在反“掃蕩”的作戰(zhàn)中，抗大學(xué)員和當(dāng)?shù)厝罕姵浞职l(fā)揮靈活作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，利用敵人在“掃蕩”行動(dòng)中的弱點(diǎn)給敵人以致命打擊，攪亂了敵人的進(jìn)攻部署，保護(hù)了敵后根據(jù)地的重要物資和人民群眾，這也是抗大與根據(jù)地人民協(xié)同作戰(zhàn)的一大勝利。

實(shí)踐證明，抗大為鞏固根據(jù)地采取的這一系列措施不僅鞏固了抗日根據(jù)地，而且也壯大了自己的力量，在艱苦的環(huán)境中為抗日前線輸送了大批軍事人才。

四、堅(jiān)定敵后根據(jù)地人民抗戰(zhàn)必勝的信心

抗大初到漿水時(shí)，正趕上華北一帶發(fā)生自然災(zāi)害，加上日偽軍的“掃蕩”和國(guó)民黨雜牌軍的騷擾，條件非常艱苦。首先面臨居住問(wèn)題，抗大所有人員自己動(dòng)手，把破廟、殘?jiān)汉鸵恍┥谂镞M(jìn)行清理打掃，這些地方成了他們的最佳住處。其次是衣食問(wèn)題，糠、菜、粗糧是他們的主食，衣被鞋襪都供應(yīng)不上，行軍打仗打赤腳，滕代遠(yuǎn)副校長(zhǎng)也不例外，他卻幽默地說(shuō)：“打赤腳好哇，如來(lái)佛就打赤腳嘛！赤腳能當(dāng)大仙，還能練出鐵腳板，打仗行軍都方便?！盵3]p122面對(duì)困難，抗大師生開(kāi)荒山，發(fā)展生產(chǎn)，有時(shí)甚至到幾十里外開(kāi)荒，中途有時(shí)會(huì)遇上敵人，還有同志為此而犧牲。再次，學(xué)習(xí)和生活用品也非常匱乏，抗大發(fā)揚(yáng)延安精神，自己發(fā)明學(xué)習(xí)及生活用品的替代品，用樹(shù)枝做筆，在地面上寫(xiě)字、做練習(xí)，用炭棒做粉筆，上課用背包做小凳、膝蓋做課桌?？勾筮@種自力更生、艱苦奮斗的精神，使根據(jù)地的軍民深受感動(dòng)。尤其是在中華民族面臨生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，來(lái)到抗日前線，一面堅(jiān)持抗戰(zhàn)，一面辦學(xué)，這不僅使前方部隊(duì)和人民群眾對(duì)抗大有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，使他們從抗大身上看到了中國(guó)的希望，而且也為中國(guó)革命與教育史增添了光輝燦爛的一頁(yè)。

抗大在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期極端困難的條件下迅速發(fā)展壯大，創(chuàng)造了中國(guó)軍政教育史上一大奇跡，它是中國(guó)共產(chǎn)黨把馬列主義教育理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當(dāng)今新的歷史條件下，認(rèn)真總結(jié)抗大的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力弘揚(yáng)抗大精神，繼承和發(fā)揚(yáng)抗大的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)人民軍隊(duì)革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，是今天軍事現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的一面旗幟。

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責(zé)任編輯/馬永義