朱建民

怎樣辦一所好學(xué)校？要弄清這個(gè)問題，首先要弄懂教育的目的。

教育的目的是生命、生活、生長(zhǎng)，是激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展之路。因此，好的教育要向前眺望三十年，思考未來二三十年中國(guó)需要什么樣的人、世界需要什么樣的人?；A(chǔ)教育階段的學(xué)校要教會(huì)學(xué)生兩件事：一是教會(huì)學(xué)生向上，做一個(gè)積極勇敢的人；二是教會(huì)學(xué)生向善，做一個(gè)好人?；A(chǔ)教育要解決好兩個(gè)問題：一是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，解決好人生的發(fā)展方向問題；二是幫助學(xué)生認(rèn)清為什么學(xué)習(xí)、為誰學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力問題，培養(yǎng)和建設(shè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的情緒和環(huán)境。

弄懂了什么是好的教育，才能辦一所好的學(xué)校。

一所好學(xué)校應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代學(xué)校，它有四個(gè)關(guān)鍵特征：人本、民主、科學(xué)、開放。人本，即學(xué)校的一切工作為了人的發(fā)展。科學(xué)，是指各項(xiàng)工作要符合規(guī)律，例如管理科學(xué)、評(píng)價(jià)科學(xué)、課程架構(gòu)科學(xué)等。民主，強(qiáng)調(diào)尊重和包容，包括課堂的民主教學(xué)、班級(jí)的民主教育以及學(xué)校的民主管理等。開放，主要指打開校門辦教育，加強(qiáng)與社會(huì)、與國(guó)際的聯(lián)系。

一所現(xiàn)代學(xué)校的課程框架要具有高度的選擇性。學(xué)校要為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自由成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的空間。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)該是現(xiàn)代的：要從以學(xué)科為中心，向以學(xué)生為中心、跨越學(xué)科邊界轉(zhuǎn)變；從灌輸與塑造式的教與學(xué)，向探求與建構(gòu)式的教與學(xué)轉(zhuǎn)變，向深度學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)（“O2O”）、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)要深度融合，幫助學(xué)生建立知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；課堂學(xué)習(xí)要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校的課堂應(yīng)該有三個(gè)主要特征：點(diǎn)燃，喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；碰撞，引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生之間和生生之間的碰撞；留白，關(guān)注學(xué)生的生成和理性積淀。

一所現(xiàn)代學(xué)校的教師，要由傳統(tǒng)的答疑解惑者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者以及學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)者。一所現(xiàn)代化學(xué)校的教師，要具備三個(gè)特征：有教育理想，有教育激情，有教育情懷；懂生活，會(huì)生活，有夢(mèng)想；心中有愛，目中有人。

三十五中正在從傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校轉(zhuǎn)型，我們的目標(biāo)就是把三十五中辦成有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的現(xiàn)代學(xué)校。我們相信和依靠理念的力量，在行進(jìn)中變革。

編輯 付江泓