戴文勝

集團(tuán)化辦學(xué)是以一所優(yōu)質(zhì)校為牽頭校，通過(guò)多種形式與若干學(xué)校形成教育集團(tuán)的集約化治理模式。北方交通大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)有三個(gè)校區(qū)和三個(gè)分校，集團(tuán)運(yùn)作方式包括承辦式和合并式，這為集團(tuán)的治理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在此背景下，我們探索了集團(tuán)化辦學(xué)的治理機(jī)制。

1.建立雁陣式治理結(jié)構(gòu)

為推進(jìn)科學(xué)化、民主化治理，我們成立了集團(tuán)辦公室，下設(shè)發(fā)展規(guī)劃部、人力資源部、信息宣傳部及督導(dǎo)小組。發(fā)展規(guī)劃部負(fù)責(zé)研究集團(tuán)及各校區(qū)的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略部署；人力資源部分析集團(tuán)內(nèi)所有人力資源情況；信息宣傳部加強(qiáng)各校區(qū)、各部門(mén)間的溝通和交流；督導(dǎo)小組根據(jù)集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和各校區(qū)目標(biāo)定位，提供發(fā)展的有效咨詢和建議。同時(shí)，實(shí)行校區(qū)負(fù)責(zé)制，即各校區(qū)由一位校區(qū)負(fù)責(zé)人全面主持本校區(qū)的教育教學(xué)工作。

2015年，黨委推行海淀五校區(qū)黨建一體化建設(shè)，各校區(qū)設(shè)總支，總支下又根據(jù)年級(jí)和學(xué)段設(shè)置支部。至此，黨政兩套班子相對(duì)獨(dú)立又相互融和，初步形成了雁陣式治理結(jié)構(gòu)，即校長(zhǎng)、書(shū)記是雁頭，下設(shè)集團(tuán)黨政辦公室，統(tǒng)籌各校區(qū)的黨政橫向治理，又設(shè)各校區(qū)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)所在校區(qū)的縱向黨政治理，各校區(qū)有相應(yīng)的治理團(tuán)隊(duì)，縱橫交織，條塊相間，形成新的治理網(wǎng)絡(luò)。

此外，還成立集團(tuán)發(fā)展委員會(huì)，了解和指導(dǎo)各校區(qū)工作；成立專家團(tuán)，各校區(qū)都有發(fā)展顧問(wèn)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

2.推行項(xiàng)目治理方式

學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)都是以項(xiàng)目研究的方式推進(jìn)的。項(xiàng)目既包括學(xué)校發(fā)展的大型項(xiàng)目，又有某部門(mén)主責(zé)或兩個(gè)部門(mén)合作的項(xiàng)目，還有年級(jí)組、教研組甚至備課組的“微項(xiàng)目”。

學(xué)校發(fā)展的大型項(xiàng)目不僅領(lǐng)導(dǎo)層參加，只要有意愿并具有某方面想法的教師都可以參加，各行政部門(mén)則成為執(zhí)行機(jī)構(gòu)，配合項(xiàng)目組開(kāi)展具體工作。部門(mén)內(nèi)和部門(mén)間的項(xiàng)目主要由某中心牽頭。年級(jí)組、教研組、學(xué)科組的“微項(xiàng)目”則根據(jù)具體年級(jí)、學(xué)科的學(xué)生發(fā)展需要開(kāi)展。學(xué)校還鼓勵(lì)教師個(gè)人申請(qǐng)項(xiàng)目。

3.打造高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍

黨委積極承擔(dān)“黨管干部”的職責(zé)，嚴(yán)把“選、學(xué)、煉、引”四環(huán)節(jié)，強(qiáng)化干部團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用。通過(guò)制度和程序的規(guī)范，選好、配齊干部，建立后備干部人才庫(kù)；與北京師范大學(xué)簽約，開(kāi)展干部研修，加強(qiáng)與名校的交流；根據(jù)需要輪崗交流，為干部自身發(fā)展提供了多元平臺(tái)；組織全體教職工對(duì)黨組織和干部進(jìn)行“雙測(cè)評(píng)”，通過(guò)“1+1+1”模式（自我批評(píng)+莊嚴(yán)承諾+建設(shè)性意見(jiàn)），引領(lǐng)干部進(jìn)行自我反思。

在教師隊(duì)伍方面通過(guò)厘定標(biāo)準(zhǔn)工作量、實(shí)行崗聘分離制、進(jìn)行分類(lèi)治理，推進(jìn)科學(xué)治理，鼓勵(lì)內(nèi)部流動(dòng)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

編輯 于萍