董興華

摘 要：動漫應用于美術教學，可以培養(yǎng)學生豐富的情感，增強學生審美能力。文章從動漫導入、培養(yǎng)藝術熱情，動漫鑒賞、升華審美素養(yǎng)，動漫創(chuàng)作、啟迪創(chuàng)新意識等方面對動漫在美術教學中的運用策略進行研究。

關鍵詞：動漫；美術教學；運用策略；情感；審美

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0085-01

現(xiàn)在的學生多是伴著動漫成長起來的，對動漫非常熟悉和喜愛。動漫應用于美術教學，可以培養(yǎng)學生豐富的情感，增強學生審美能力。動畫形象是動漫的關鍵內(nèi)容，在創(chuàng)作動畫形象的過程中作者需融入大量關于美的認識和感知。動漫中的動畫形象能夠幫助學生對美術知識產(chǎn)生初步認識，教師在美術教學中要運用好動畫形象，引導學生透徹地學習美術知識，大膽地開展美術創(chuàng)作。

一、動漫導入，培養(yǎng)藝術熱情

傳統(tǒng)的美術教學模式是老師講、學生聽，這很容易使學生對美術產(chǎn)生抵觸情緒，教學效率低下。動漫應用于美術教學，其豐富多彩的內(nèi)容與形式可以激發(fā)學生對美術的情感。比如，教學三年級下冊美術“我也能造飛機”一課時，為了引導學生對造飛機這一概念形成正確的認識，教師通過動漫《起風了》對該課內(nèi)容進行教學?！镀痫L了》講述的是主人公從小立志成為一名飛機設計師，在歷經(jīng)漫長的求學路和無數(shù)次失敗之后，主人公最終終于實現(xiàn)了自己的理想。設計這節(jié)課教案時，教師反復斟酌了幾部動漫，最終選擇了這一部，主要是想通過該作品激發(fā)學生的美術情感的同時，還能讓學生學習主人公頑強拼搏的精神。在美術方面，這部動漫的人物形象創(chuàng)造得惟妙惟肖，也算是作者比較經(jīng)典的作品。在故事情節(jié)方面，這部動漫內(nèi)容豐富而又寓意深厚，對培養(yǎng)學生的藝術熱情有很大的促進作用。學生通過這部動漫，不僅能從惟妙惟肖的美術部分學習美術知識，而且還能通過精彩的故事情節(jié)激發(fā)學生對藝術的熱愛，所以將這部作品應用于本課教學非常合適。總之，動漫不僅可以激發(fā)學生的美術情感，而且可以讓學生接受故事主人公情感的影響，培養(yǎng)自己正確的思想意識，從而使學生對人生和社會有所感悟，學會分辨善惡美丑。

二、動漫鑒賞，升華審美素養(yǎng)

好的動漫可以給觀看者帶來很深的影響，也會提升觀看者的審美素養(yǎng)。所以，動漫應用于美術教學，可以使學生在動漫賞析中體會動漫情感，在情感體驗中培養(yǎng)審美意識，提升學生對美的認知，發(fā)展其美術綜合能力。比如，教學三年級上冊“我和我的動物朋友”一課時，為了幫助學生形成正確對待動物的意識，教師用動漫《熊出沒》進行教學?！缎艹鰶]》主要講的是“熊大和熊二為了保護森林與伐木工光頭強進行抗爭”的故事。故事中，雖然熊大和熊二一直和光頭強作對，光頭強也整天想方設法地對付兩頭熊，但久而久之他們之間產(chǎn)生了深厚的友情。像《熊出沒之回家過年》中那樣，在光頭強遇到困難回不了家時，熊大和熊二一起幫助他回家。選用這部動漫，主要是想讓學生學會如何和動物友好相處，同時也可以增強學生保護森林、愛護環(huán)境的意識。更重要的是，通過這部動漫，學生可以學會如何運用畫畫的方式將心中的愛、心中的美表達出來，這就是將動漫應用于美術教學最根本的目的。只有達到這個目的，動漫教學才算是成功的。與此同時，動漫教學有好的一面，也有不好的一面。教師在使用動漫進行美術教學時，一定要將動漫和課本內(nèi)容相結合，這既能讓學生在觀看時學習美術知識，又能讓學生學會將知識和生活相聯(lián)系，只有這樣才能將動漫教學的負面影響降低。

三、動漫創(chuàng)作，啟迪創(chuàng)新意識

要想畫好一幅生動的動漫作品，就要熱愛生活，對生活進行認真的觀察。學生創(chuàng)作美術作品時也是一樣，要經(jīng)過認真細致的觀察和揣摩。所以，動漫應用于美術教學，可以讓學生通過觀賞動漫提高繪畫技巧和美術創(chuàng)新能力。比如，教學三年級上冊“動物面具”一課時，教師選用《冰河世紀》和《功夫熊貓》這兩部作品讓學生觀賞，加強學生對課堂知識的理解。這兩部動漫共有的特點就是將動物擬人化，這和課本內(nèi)容“動物面具”剛好吻合。所以，利用這兩部動漫進行教學，學生們能夠輕而易舉地接受本課內(nèi)容。同時，這兩部動漫可以激發(fā)學生的藝術創(chuàng)新能力，讓學生能夠?qū)F(xiàn)實生活中的動物形象和動漫中的動物形象相聯(lián)系，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，不斷提高學生的美術創(chuàng)新意識。因此，在美術教學中引入學生喜歡的動漫，可以引導學生理解創(chuàng)新的形式，從而形成自己的創(chuàng)新意識。另外，當學生通過生活發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作素材時，教師應該積極鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)作，不應限制學生的創(chuàng)新思維。

四、結束語

本文從動漫導入、培養(yǎng)藝術熱情，動漫鑒賞、升華審美素養(yǎng)，動漫創(chuàng)作、啟迪創(chuàng)新意識等三方面入手對動漫在美術教學中的運用策略進行研究。美術是一門綜合性藝術，動漫應用于美術教學，能有效調(diào)動學生的學習積極性，營造良好的課堂氣氛。同時，動漫本身含有豐富的美術知識，將其運用于美術教學，不僅能提高美術教學效率，而且能充分激發(fā)學生學習美術的潛能，有利于學生綜合素質(zhì)的提升。

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