強音

日前，產(chǎn)業(yè)研究院《2016-2021年中國工業(yè)機器人行業(yè)產(chǎn)銷需求預測與轉(zhuǎn)型升級分析報告》指出：我國目前己經(jīng)成長為全球最大的工業(yè)機器人消費市場，2015年我國工業(yè)機器人同比增長21.7%，2016年機器人產(chǎn)業(yè)將繼續(xù)保持快速增長，2016年第一季度工業(yè)機器人產(chǎn)生銷售量已同比增長19.9%。

而隨著目前國內(nèi)制造業(yè)的迅猛發(fā)展，以及工信部《關于推進工業(yè)機器人發(fā)展的指導意見》的發(fā)布，全國各地都掀起了一股機器人熱潮。工業(yè)機器人已經(jīng)被廣泛應用到了3D打印汽車制造、電子電氣、食品、冶金、煙草等行業(yè)，人才供不應求。

面對如此火爆的市場需求，以及不平衡的人才供求關系，有業(yè)內(nèi)人士指出，機器人專業(yè)不可盲目設立，專業(yè)建設需腳踏實地。企業(yè)與學校應積極整合及協(xié)調(diào)集團成員及產(chǎn)業(yè)資源，促進工業(yè)機器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)與教育結(jié)合。

人才缺口大，行業(yè)發(fā)展勢頭依舊強勁

在2015年北京市工業(yè)技師學院舉辦的第三屆“校企合作推進會”上，到場的百家企業(yè)與學院共議校企合作新氣象。其中不乏全球領先的工業(yè)機器人技術提供商ABB。作為現(xiàn)場最吸睛的企業(yè)之一，ABB機器人教育行業(yè)經(jīng)理葉涵說：“行業(yè)目前面臨很大問題，就是制造工業(yè)機器人的人才很少，但對工業(yè)機器人的需求反倒增多了。我們一定要找到源頭，從教育這塊開始培養(yǎng)學生?！?/p>

據(jù)湖北崇瑞教育集團董事長江軍介紹，近幾年隨著國家政策向機器人行業(yè)的靠攏，以及國內(nèi)制造業(yè)對機器人的需求，工業(yè)機器人及其智能裝備的集成設計、編程操作等各方面的專業(yè)能手成為了企業(yè)急需的人才。在東技工院校學生現(xiàn)場操作機器人南沿海地區(qū)、珠三角和北京，這種需求尤為明顯。

“企業(yè)人才缺口有多大？就在前幾天，集團又與一家公司簽訂了學生就業(yè)的訂單協(xié)議。崇瑞教育集團工業(yè)機器人專業(yè)的學生，還沒有畢業(yè)，企業(yè)就將整個班的學生全部預訂完了?！苯娬f。

而國內(nèi)一家權威機構(gòu)調(diào)查顯示，未來，中高端工業(yè)機器人將應用在汽車產(chǎn)業(yè)、通信電子、金屬制品、化工塑料、家電行業(yè)將有較為廣泛及深入的應用。預計到2020年，中國工業(yè)機器人市場主機規(guī)模將上升至80億美元左右，含系統(tǒng)價值的總規(guī)模約為200億美元，復合增速約30%。工業(yè)機器人在未來七年發(fā)展勢頭依舊強勁。

彌補人才缺口，院校抓住大好時機

從2013年起，從國家，到院校對制造業(yè)的支持力度都非常大。但是，與工業(yè)機器人專業(yè)人才的需求逐年增長相比，工業(yè)機器人專業(yè)人才的培養(yǎng)卻處于探索階段，從課程內(nèi)容設置到人才培養(yǎng)過程，各個學校不盡相同。如何抓住發(fā)展的大好時機，養(yǎng)育本土制造業(yè)，成為各院校聚焦之點。

北京市工業(yè)技師學院的工業(yè)機器人專業(yè)在業(yè)內(nèi)的口碑和實力都名列前茅。據(jù)ABB機器人教育行業(yè)經(jīng)理葉涵介紹，ABB最初是在內(nèi)陸沿海地區(qū)招聘人才，且大多為技術型人才。但是在2015年，業(yè)內(nèi)人士向他推薦了北京市工業(yè)技師學院，他親眼目睹了學院學生在實操現(xiàn)場的表現(xiàn)，并在接下來的一年之中與學院簽訂了合作意向。這讓葉涵更加堅定了與技工院校的校企合作。

“我雖然來學院次數(shù)不多，但是已經(jīng)對績效的學生有了很好的印象。技工院校的學生有這些特點：從管理上來看，學生比較敬業(yè)，服從指揮，且個個基本功扎實。雖然從北京市工業(yè)技師學院畢業(yè)的工業(yè)機器人專業(yè)畢業(yè)生少，但是學院培養(yǎng)的都是精英，技校生比本科生要上手快?！?/p>

這與北京市工業(yè)技師學院近幾年在工業(yè)機器人專業(yè)上所下的工夫密不可分。學院近幾年致力于工業(yè)機器人實訓設備的改良和購置，改善辦學條件；擴建實驗室和實訓基地，為學生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。學院還與ABB等世界領先工業(yè)機器人公司積極合作，將最前沿的實習實訓信息擴展到學院內(nèi)。

而工業(yè)機器人方向的專業(yè)是個技術含量高的專業(yè)，例如，鄭州藍天技工學校開設的工業(yè)機器人工業(yè)機器人與自動化技術，主要課程有機械基礎、機械制圖與CAD繪圖、公差配合、電工電子基礎、鉗工工藝、電路原理、電氣控制技術與PLC、單片機應用技術、電機與電氣控制技術、夾具設計、機器人編程與操作、機器人工作站系統(tǒng)集成，機器人工作站維護與保養(yǎng)。

南陽職業(yè)學院機電工程系系主任劉闖向記者介紹道：“為適應河南省制造業(yè)的迅猛發(fā)展，目前學校所采用的培養(yǎng)模式為雙證教學，以賽促學。學生在獲得學歷證的同時，同時取得維修電工、機器人操作、CAD繪圖員等證書中的至少一項以上的職業(yè)資格證書。同時，學校鼓勵和支持學生參加省部級等各類大賽，培養(yǎng)工業(yè)機器人技術高素質(zhì)應用型專門人才。”2014年，河南省南陽職業(yè)學院開設了工業(yè)機器人專業(yè)。雖然該專業(yè)起步時間只有兩年，但是與其簽訂訂單協(xié)議的企業(yè)已經(jīng)紛至杳來了。

就業(yè)領域廣泛，專業(yè)發(fā)展需要腳踏實地

越來越多的技工院校學生用實際行動證明：學一門技術也可以高大上。“操控機器人，是多少人的夢想！”北京工業(yè)技師學院一位不愿意透露姓名的學生對記者說，“我們是新機器人技工群體，和傳統(tǒng)的技術工人不一樣。父母為我們感到驕傲?！?/p>

而工業(yè)機器人專業(yè)由于其能夠解放勞動力，被廣泛適用于制造業(yè)行業(yè)?！氨热缇蜆I(yè)于機械、電氣、醫(yī)療等行業(yè)，就是做產(chǎn)品的開發(fā)與測試；用在玩具制造行業(yè)，就是做產(chǎn)品的設計制造；就業(yè)在3D打印機制造企業(yè)，從事銷售或售后服務工作；也可以開設3D打印門店自主創(chuàng)業(yè)?！苯妼τ浾哒f。

然而，雖然這個專業(yè)的學生的就業(yè)機會，遠遠大于很多同學們，甚至本科生、研究生，但對于這群幸運的孩子們來說，前面的路還很長。

“技工院校的學生有好的，也有稍微需要改進的。ABB對即將走上工作崗位的學生做分層次管理。”葉涵指出，“技術好一些的學生將被企業(yè)安排參與到技術環(huán)節(jié)，負責機器人的研發(fā)，中等學生會去做工程項目，技術有待提高的學生會去做操作工，負責操作機器人。ABB會根據(jù)學生的實際和能力來安排崗位。我們需要的是高端人才，不是所有的人都會去高端的崗位。企業(yè)還是需要精英人才?！?/p>

面對幾近“井噴”的培養(yǎng)速度，某職業(yè)技術學院教授表達出其擔心：“人才缺口大家都看到了，但是各個院校開設專業(yè)的情況、招生的情況，沒有準確的數(shù)據(jù)，沒有定量的分析。還希望大家不只是憑感覺，跟形勢在做。若把眼光放到未來十年，判斷國內(nèi)對工業(yè)機器人的需求和國內(nèi)人才培養(yǎng)量，應該還比較對等?！?