鄭勝

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)交際教學(xué)法符合教學(xué)的要求，并在運(yùn)用中發(fā)揮著巨大的作用，本文通過(guò)探討交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，旨在提高英語(yǔ)教學(xué)水平，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用綜合水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)交際教學(xué)法 初中英語(yǔ) 應(yīng)用

新課改和素質(zhì)教育的影響下，初中的英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提升，注重英語(yǔ)知識(shí)在日常交流中的正確使用，掌握正確的語(yǔ)境和使用范圍，讓學(xué)生在實(shí)際的會(huì)話和交流中敢于表達(dá)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生只會(huì)記住單詞、句型以及語(yǔ)法知識(shí)，而對(duì)于如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流則是欠缺經(jīng)驗(yàn)，很明顯這都不利于學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的交流。故此，英語(yǔ)交際教學(xué)法為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，英語(yǔ)交際教學(xué)法是指以語(yǔ)言的功能為大綱，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力的一種教學(xué)方法。它以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流能力為重心，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一、英語(yǔ)交際教學(xué)法的特點(diǎn)

英語(yǔ)交際教學(xué)法的特點(diǎn)包括以學(xué)生為教學(xué)的主體、注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)、課堂教學(xué)形式以活動(dòng)開(kāi)展為主。要想讓學(xué)生在英語(yǔ)交際中正確而勇敢的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，教師的教學(xué)就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)以師為本的教學(xué)理念，將課堂做到真正還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在課堂上流暢的用英語(yǔ)進(jìn)行的表達(dá)，注重師生、生生之間的有效互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍。課堂開(kāi)展的形式通常是活動(dòng)為主，主要包括：開(kāi)展游戲、創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、問(wèn)題解決式、場(chǎng)景對(duì)話交流、課外組織活動(dòng)等，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)交際教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.開(kāi)展課堂游戲提高學(xué)生主動(dòng)參與度

對(duì)于初中生而言在學(xué)習(xí)中感到困擾的就是詞匯的記憶問(wèn)題，今天記了明天忘，明天學(xué)了新的今天的就又忘記了，因此，教師通過(guò)開(kāi)展階段性的詞語(yǔ)接龍的游戲鞏固學(xué)生詞匯的記憶，使得學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)中加深對(duì)詞匯的印象。例如，教師在組織學(xué)生七年級(jí)上半學(xué)期的詞語(yǔ)、詞組和句型的接龍游戲中，其規(guī)則與平時(shí)的接龍有所不同，只要學(xué)生的表達(dá)中包含上一位同學(xué)詞語(yǔ)表達(dá)中一個(gè)詞語(yǔ)就視為合格。減輕了游戲的難度，提高了學(xué)生參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中能夠有更多選擇的余地。例如，上一位學(xué)生表達(dá)：Who is she？下一位學(xué)生則表達(dá)：She is my sister.緊接著就是：Is this your mother？……這樣都是視為符合游戲規(guī)則的。這種方式不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還鞏固了學(xué)生已有的英語(yǔ)詞匯、句型知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言

通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)討論，從而提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。例如，教師在教授When was he born？時(shí)，圍繞談?wù)撟约撼绨莸拿思坝嘘P(guān)名人的職業(yè)生涯而展開(kāi)的，其中涉及到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者——莫言的介紹，通過(guò)對(duì)名人職業(yè)生涯介紹這個(gè)載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得有關(guān)職業(yè)表達(dá)方面語(yǔ)言。于是教師借此引發(fā)討論：“關(guān)于職業(yè)的表達(dá)方式有哪些？你能想到的哪些詞匯或者短語(yǔ)？”使得學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓寬了學(xué)習(xí)范圍，掌握更多更豐富的詞匯內(nèi)容：achievement，record，skater，violist，pianist，start，learned，talented，loving，creative，outstanding通過(guò)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生積極探索求知的思維方式，提高學(xué)生語(yǔ)言使用和交流能力。

3.借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)的過(guò)程中，教師利用多媒體聲音、圖片、影響等的特點(diǎn)給學(xué)生呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)的畫(huà)面，營(yíng)造一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生接受知識(shí)，并容易理解課程的內(nèi)容。教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容選擇適合的多媒體資源，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教師在教授Where would you like to visit？這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)展示各地方的風(fēng)景來(lái)展示有關(guān)旅游用語(yǔ)的使用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)短語(yǔ)和常用語(yǔ)的使用語(yǔ)境，使得學(xué)生仿佛身置其中。并結(jié)合教師組織學(xué)生進(jìn)行模仿性的誦讀，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握技能，從而實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以借助這部分內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的人物對(duì)話內(nèi)容安排角色，并讓學(xué)生記住自己擔(dān)任角色的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生之間的演繹來(lái)提高學(xué)生的交際能力，掌握有關(guān)旅游方面的句型和用語(yǔ)：How do I get to the airport？ I'd like a quiet room. Economy class…

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，了解交際教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)，并在教學(xué)中合理科學(xué)的運(yùn)用不僅能發(fā)揮事半功倍的效果，還能激發(fā)學(xué)生交際的潛能，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值認(rèn)同，充分鍛煉學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，從而提升我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師在使用英語(yǔ)交際教學(xué)法進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要遵循科學(xué)的教學(xué)原則，掌握好應(yīng)用交際教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法，才能提高英語(yǔ)教學(xué)水平，從而促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐天云. 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)，2014（8）：35.

[2] 蔡麗麗. 英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 英語(yǔ)畫(huà)刊，2009（9）：46.

[3] 張明濤. 英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 校園英語(yǔ)，2014（10）：173.

（作者單位：江蘇省鹽城多倫多國(guó)際學(xué)校）