金康衎

摘要：對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要具備高度的敏感性與開發(fā)意識(shí)，才能保證課堂中的動(dòng)態(tài)資源具有有效性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究與互動(dòng).

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)生成初中數(shù)學(xué)課堂

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生與情境的變化構(gòu)建具有生成性的教學(xué)過(guò)程.動(dòng)態(tài)生成教學(xué)，不僅滿足了新課改要求，還能夠提高教學(xué)效果.它是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，不僅要完成預(yù)設(shè)，還要產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的資源.因此，提高動(dòng)態(tài)生成資源的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得教師研究的課題.

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，是以教師為教學(xué)活動(dòng)中心，還是以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中心？是根據(jù)教師所預(yù)設(shè)的流程為主，還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)為主？在新課改背景下，這些問(wèn)題成為教師要解決的問(wèn)題.通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展與變化可以看出，學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體.在教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與習(xí)慣等，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果.同時(shí)，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng).只有這樣，才能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

二、創(chuàng)造開放性的動(dòng)態(tài)生成課堂

對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，在動(dòng)態(tài)生成的影響下，是一個(gè)具有開放性與多元化的課堂，也比較注重在相互平等與尊重的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).只有在這種開放性與平等性的課堂中，學(xué)生才會(huì)大膽進(jìn)行想象，課堂的生成也才會(huì)更加具有吸引力.因此，要想創(chuàng)建出這樣的教學(xué)環(huán)境，教師就要保證自身具有民主意識(shí)，并充分相信學(xué)生，共同提高教學(xué)效果.

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想動(dòng)態(tài)生成的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有實(shí)際意義，就要讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力與良好的思維習(xí)慣.只有這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行思考，面對(duì)教師提出的問(wèn)題也能主動(dòng)回答.教師要認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是需要長(zhǎng)期積累的.這是動(dòng)態(tài)生成初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ).

四、做好動(dòng)態(tài)生成的生活化延伸，提高學(xué)生的

感悟能力

首先，教師要保證教學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中.初中數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容都是與學(xué)生的生活有著密切聯(lián)系的.在教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中.在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生才會(huì)從心理上轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，才會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性.

其次，教師要提高學(xué)生的感悟能力，保證動(dòng)態(tài)生成的效果.數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，也是學(xué)生感悟知識(shí)的過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí).對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，有效生成并不難，而關(guān)鍵的問(wèn)題在于教師要為學(xué)生創(chuàng)建條件.在教學(xué)中，教師要做好生成工作，也要深入挖掘?qū)W生身上的潛力，做好引導(dǎo)工作，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高教學(xué)效果.

五、做好動(dòng)態(tài)生成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作

良好的評(píng)價(jià)可以推動(dòng)動(dòng)態(tài)生成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的參與熱情.在課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生由于受到多種因素的影響，往往在觀念上存在一定的差異.因此，教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行評(píng)價(jià)，在不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身還有哪些地方存在不足，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).此外，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要學(xué)生與教師相互配合.只有這樣，才能提高教學(xué)效果.在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如，在講“分解因式”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答.在學(xué)生回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并促使學(xué)生進(jìn)行改正.這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果.

總之，開展初中數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)生成課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，活躍課堂氛圍.教師要利用好數(shù)學(xué)課堂中的動(dòng)態(tài)生成資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

王瑩瑩.點(diǎn)亮生成資源，展現(xiàn)靈動(dòng)課堂——談數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成資源的利用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（02）.