藍(lán)蔚青+陳江華+成長(zhǎng)生+吳偉玲

摘 ? ?要： 高校工會(huì)的職能隨著高校改革深化而發(fā)生轉(zhuǎn)變。本文分析青年教師工作現(xiàn)狀，提出關(guān)注青年教師的工作生活，開展形式多樣的文體活動(dòng)，關(guān)注青年教師的利益需求，配合做好青年教師的職業(yè)規(guī)劃，營(yíng)造公平發(fā)展的氛圍等建議，以提升青年教師的工作熱情與職業(yè)幸福感。

關(guān)鍵詞： 高校工會(huì) ? ?青年教師 ? ?隊(duì)伍建設(shè) ? ?作用

近年來，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招與新時(shí)期改革的深化，大批青年教師進(jìn)入高校，高校教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)正發(fā)生重大變化，40歲以下的青年教師所占比例逐年增加。青年教師正處于人生發(fā)展“黃金時(shí)期”，其大多博士畢業(yè)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，知識(shí)面較寬，思維較活躍，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力較強(qiáng)，是高校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)隊(duì)伍中的主力軍，也是推動(dòng)高教改革發(fā)展的重要力量，其發(fā)展?fàn)顩r與高等教育發(fā)展的成敗密切相關(guān)，更是高校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)[1]。

高校工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是會(huì)員和職工利益的代表，具有維護(hù)、參與、教育與建設(shè)等四項(xiàng)職責(zé)。高校工會(huì)在高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)過程中面對(duì)新形勢(shì)與新任務(wù)，應(yīng)抓住機(jī)遇，以建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為中心，創(chuàng)造性地開展工作，從思想、業(yè)務(wù)、發(fā)展與生活等層面關(guān)心青年教師，為其成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，使其成為青年教師的良師益友與健康成長(zhǎng)的助推器。因此，不斷完善與創(chuàng)新高校工會(huì)工作，營(yíng)造和諧安定的校園環(huán)境，對(duì)青年教師穩(wěn)定生活、積極工作與快樂學(xué)習(xí)有著積極意義。對(duì)此，課題組分析了青年教師的生活狀況、薪資待遇與職業(yè)規(guī)劃等情況，結(jié)合實(shí)際情況分析問題，提出改進(jìn)措施與相應(yīng)對(duì)策，以期為校工會(huì)與人事管理部門開展工作提供理論參考。

一、青年教師的工作現(xiàn)狀

高校青年教師面臨著既要盡快適應(yīng)教師角色，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù);又要致力于科學(xué)研究，提高科研水平;還須面對(duì)戀愛結(jié)婚、組建家庭、養(yǎng)育子女與贍養(yǎng)父母等方面的社會(huì)責(zé)任[2]。有限的薪資水平，職稱晉升名額的有限與日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使青年教師承受著挑戰(zhàn)。因此，如何建設(shè)一支高水平高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍已成為國(guó)內(nèi)高校管理工作者普遍關(guān)心的重要課題之一。高校工會(huì)是高校教師的堅(jiān)實(shí)后盾，作為廣大教職工的教工之家，工會(huì)擔(dān)負(fù)著維護(hù)教職工的合法權(quán)益、協(xié)助學(xué)校開展各項(xiàng)管理工作的重要職責(zé)[3]。高校如要穩(wěn)步發(fā)展，工會(huì)管理部門應(yīng)與人事、教務(wù)管理部門共同重視青年教師的個(gè)人成長(zhǎng)，采取有效的激勵(lì)措施，營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)其工作熱情。

二、對(duì)策與建議

1.關(guān)注青年教師的工作生活，為其減負(fù)多做實(shí)事。高校工會(huì)要主動(dòng)傾聽青年教師的心聲，并反映其困難與訴求。校管理部門在出臺(tái)有關(guān)制度如職稱晉升、崗位津貼、貨幣補(bǔ)貼與住房安置等應(yīng)通過基層工會(huì)與教代會(huì)匯總其需求，充分考慮青年教師的生活現(xiàn)狀，努力減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，以穩(wěn)定青年教師隊(duì)伍。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的教師，除在物質(zhì)上給予幫助外，還要對(duì)其家庭成員給予一定精神鼓勵(lì)與支持。高校工會(huì)還應(yīng)與各級(jí)黨政部門積極配合，在法律咨詢、職工住房、醫(yī)療保險(xiǎn)、子女教育等方面開展工作，關(guān)心青年教師的利益訴求，解決他們的后顧之憂，保證其安心做好教學(xué)與科研工作[4]。此外，校院各級(jí)工會(huì)應(yīng)重視對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，通過“送溫暖”與“一日捐”等活動(dòng)，關(guān)心慰問困難教職工，讓他們能夠安居樂業(yè)，真正融入高校大家庭當(dāng)中。

2.開展形式多樣的文體活動(dòng)，增強(qiáng)青年教師的歸屬感。作為高校教師的活動(dòng)組織，高校工會(huì)可不定期舉辦各類文體活動(dòng)，如球類比賽、田徑競(jìng)技、攝影大賽、教師才藝等，從各方面吸引青年教師參與校園活動(dòng)，滿足青年教師的精神文化需求，激發(fā)青年教師融入集體與學(xué)校的熱情，緩解其工作壓力，增進(jìn)其身心健康，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感與學(xué)校凝聚力，更能形成和諧的同事關(guān)系，提高人際交往適應(yīng)能力。同時(shí)，高?；鶎庸?huì)可設(shè)立“教工小家”或“女教師聯(lián)誼會(huì)”，積極配合校級(jí)工會(huì)開展各類活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)基層工會(huì)氣氛，培養(yǎng)歸屬感，形成和諧穩(wěn)定的校園氛圍。

3.把握青年教師的利益需求，完善各項(xiàng)管理制度。高校工會(huì)積極與相關(guān)管理部門協(xié)調(diào)，通過教工代表大會(huì)提出建議，進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，如改進(jìn)青年教師的教學(xué)與科研評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)其管理服務(wù)的人性化。適當(dāng)調(diào)整科研為主要導(dǎo)向的職稱評(píng)審與量化機(jī)制，在加強(qiáng)青年教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，逐步加大對(duì)其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革效果的評(píng)價(jià)力度。將同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)納入考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示或與職稱聘任掛鉤。努力改變青年教師在科研上急功近利的浮躁情緒，促進(jìn)其教學(xué)與科研相結(jié)合，使其真正關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，吸引學(xué)生參與到科研課題中，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展[5]。

4.做好青年教師的職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。高校工會(huì)可在人事管理與上級(jí)主管部門的引導(dǎo)下，根據(jù)高校青年教師個(gè)人的學(xué)術(shù)背景與研究專長(zhǎng)，積極配合為每一名青年教師設(shè)計(jì)出個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助其樹立未來職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，還可舉辦各類學(xué)術(shù)講座與職業(yè)培訓(xùn)，建立教師進(jìn)修與培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，逐步加強(qiáng)青年教師專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合素質(zhì)逐步完成由“單一型”向“綜合型”的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，向復(fù)合型人才邁進(jìn)[6]。此外，高校工會(huì)還能通過開展“師德演講比賽”、“新教師講課比賽”與“課件制作大賽”等形式積極創(chuàng)造條件，為青年教師提供脫穎而出的舞臺(tái)。

5.營(yíng)造公平發(fā)展的氛圍，增強(qiáng)青年教師的職業(yè)幸福感。公平理論告訴我們，人們不僅關(guān)心個(gè)人努力所得報(bào)酬的絕對(duì)量，更關(guān)心自身報(bào)酬與付出和他人的報(bào)酬與付出間的對(duì)比關(guān)系，即報(bào)酬的相對(duì)量。也就是說，教師工資與工作滿意度間的聯(lián)系，關(guān)鍵不是個(gè)人的絕對(duì)所得，而是對(duì)公平的認(rèn)同。只有建立起公平的分配制度，才能提高教師的工作滿意度。因此，高校工會(huì)可通過多種途徑，借助高校各類社團(tuán)組織，倡導(dǎo)合理公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在完善各項(xiàng)管理制度的同時(shí)，切實(shí)將其落到實(shí)處，真正增強(qiáng)青年教師的職業(yè)幸福感。

青年教師是高校教學(xué)與科研工作的中流砥柱，其工作生活、發(fā)展?fàn)顩r與利益訴求等方面已得到高校管理部門的關(guān)注[6]。高校工會(huì)應(yīng)從科學(xué)發(fā)展觀與科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度入手，通過各種方式穩(wěn)定青年教師隊(duì)伍，提高其綜合素質(zhì)，堅(jiān)持以人為本和實(shí)事求是，培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)的奉獻(xiàn)精神，為其健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。相信隨著教育改革不斷深入，青年教師在高校教師群體中的地位與作用將愈益凸顯，將對(duì)高校教師人才隊(duì)伍建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]唐曉宇.高校工會(huì)對(duì)加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的作用研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（11）：214-215.

[4]王影，姚秋杰.試析高校青年教師發(fā)展中存在的問題及對(duì)策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，26（3）：52-53.

[5]叢亮，余南飛.高校青年教師生活現(xiàn)狀和發(fā)展需求探析——對(duì)上海電力學(xué)院青年教師的抽樣調(diào)查[J].教育理論研究，2013.10：98-100.

[6]藍(lán)蔚青，陳江華，成長(zhǎng)生，等.高校青年教師的工作生活、發(fā)展?fàn)顩r與利益訴求調(diào)查分析——以上海海洋大學(xué)為例[J].山東工會(huì)論壇，2015，21（2）：18-21.

基金項(xiàng)目：上海海洋大學(xué)2016年工會(huì)理論研究課題“工會(huì)在推進(jìn)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用研究”（D-8005-14-0189）

通訊作者：陳江華