孫婧妍

語文這個學科，分數(shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的，但是這種關(guān)系是一種單向的關(guān)系。分數(shù)高的人，他的素養(yǎng)不一定好，他只是掌握了某種類型的考試需要的東西，而在那類東西之外，或許對他而言是空白的；而有著相當語文素養(yǎng)的學生，他的試卷分數(shù)一定不會差，因為他有著足夠的積累，那些積累足夠他在任意一場語文考試中隨意揮灑。

所有學生都是讀書的，能不能形成語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于讀什么、怎么讀、能不能堅持。一本言情小說、一本考試參考書、一本名著，讀它們都可以稱為讀書。一個有語文素養(yǎng)的學生能夠區(qū)分出三者的區(qū)別：言情小說或許能夠給人一時的愉悅，看過以后卻什么都不會留在記憶里；考試參考書對升學固然有用，然而高考后也會迅速被拋諸腦后；名著給人的教育則是永恒的、無法磨滅的，通過閱讀名著得來的思考與精神洗禮，會伴隨人的一生。

在選擇了正確的書后，閱讀方法是形成語文素養(yǎng)的又一標志。再好的書如果只是利用擠公交的時間嘩啦啦翻過去，那么從這本書中汲取的養(yǎng)分必然少得司憐。

就我的閱讀體驗來看，一本好書至少值得閱讀兩到三遍：第一遍略讀，以滿足自己的閱讀興趣并了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；第二遍精讀，摘抄、把握整本書的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆：如果還能再讀一遍，我就會抽時間寫一些類似專題研究的心得，比如對整本書思想的一些探討，或者對書中某種表達的質(zhì)疑。

除了閱讀方法，讀書應當是一件精細而持久的事情。與填鴨般在假日里一天讀十本書相比，培養(yǎng)細水長流的讀書習慣無疑更為重要。讀書不在快，不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過整個閱讀過程培養(yǎng)寧靜而富有感知力的心靈。我從在小學學會選擇正確的書開始，閱讀的活動在十年里從來沒有間斷過。在高考前的那個學期，為了保持對語文學科的感覺，我每天至少要抽出一個小時來讀書，教室后面的窗臺堆滿了我?guī)У綄W校的各類書籍。

閱讀實在是一個對學習有益的習慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書，也是大大的好事情。讀書多了，就會培養(yǎng)出語感。世界上的任何一本經(jīng)典都是時間沉淀下來的精華，它的字詞語句都是最為準確、上乘的。當一個人見多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語言的運用方式，他再回過頭去做題時，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到“正確”的東西，因為他一直以來都在閱讀著“正確”的語言。學英文我們講究讀原著，是同樣的道理。沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證語文成績，這就是閱讀最為顯性的益處。

讀書多的人絕大部分是會寫作的人，而一個能寫出很好作品的人更不可能不愛讀書。這只因在看了足夠數(shù)量的經(jīng)典書籍后，哪怕只是東家模仿一點、西家拼湊一點，再加上一點點自己的領(lǐng)悟與潤色，最后拿出來的成品，也足以令許多人叫好。

閱讀對于寫作而言還有一個好處，那就是提供模仿的對象。

我最早開始寫東西，始于閱讀中的模仿，不管是哪位作家，只要我覺得他的作品好，我就會按他的風格仿寫。小學時，我就開始有意識地在寫作文時學習一些冰心兒童文學獎獲獎?wù)叩娘L格。后來讀的書更多更雜，我能記起來自己模仿過的作家有魯迅、夏目漱石、郭敬明、村上春樹、錢鍾書、杜拉斯、三毛等。我還自己寫古典詩詞，甚至模仿司馬遷為自己寫了一篇文言文小傳，可惜沒能保留下來。

在模仿這些個性鮮明的作家的過程中，我慢慢開始有了自己的風格。我的作文混在一堆作文中裝訂起來，老師會知道哪篇是我的。

到這時我才知道，這是我寫作的第二個階段了，我在從模仿走向創(chuàng)作。

寫東西寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧。我現(xiàn)在寫文章很少構(gòu)思或查證，筆到文來，半小時之內(nèi)在電腦上完成一篇一千來字的短文，對今天的我來說根本不叫事。但這背后呢，是我從初中起每天不間斷的練筆。初一是每天當作業(yè)似的逼出三五百字，到后來我越來越喜歡，課間也寫，午休也寫，回宿舍也寫，上課都趁老師不注意偷偷寫，每天能寫一兩千字，假期還能翻好幾倍。這些練筆大多沒有特定內(nèi)容，寫完了我也不看，大部分都直接進了垃圾桶，寫的目的只是為了保持語感。

對作文，要學會自我分析。比如我，我不會寫那種標準的議論文，但高考作文寫議論文會比較穩(wěn)妥，怎么辦？我分析自己寫作文的習慣：我不擅長說理，文章結(jié)構(gòu)不夠簡明，但我的文筆好，同時有著豐富的閱讀積累。最后我找到一條適合自己的路，就是寫文言議論文或者議論性散文。這兩類文章都有一個特點，就是我可以用我的文學功底去掩蓋我理性思維的不足。

誠然，我取得了不錯的語文成績，但我最自豪的絕不是我曾獲得北京市高考語文狀元的稱號，而是我能夠如我所愿地運用文字——這才是學習語文真正帶給我的、令我感激的禮物。

（選自今日頭條網(wǎng)2016年6月28日，有改動）