盤　華

高校健美操教改過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

盤華

（湖南科技學(xué)院 體育學(xué)院，湖南 永州 425199）

近年來健身熱潮在我國(guó)瘋狂席卷開來，不僅反映出我國(guó)人民對(duì)于身體健康的重視程度逐漸提高，也對(duì)高校進(jìn)行體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。健美操是一項(xiàng)知名的有氧運(yùn)動(dòng)，與其它競(jìng)技體育項(xiàng)目不同的是，它是一種結(jié)合了體育的剛勁與舞蹈的柔美的運(yùn)動(dòng)，向人們展現(xiàn)出一種陽光的力量美。因此健美操也成為眾多體育院校所設(shè)置的重要專業(yè)方向之一。一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性與韻律感，同時(shí)也為社會(huì)輸送了眾多高素質(zhì)的健美操教練，最終為整個(gè)社會(huì)人民的身體素質(zhì)的提高做出卓越的貢獻(xiàn)。本篇文章從高校健美操教學(xué)的角度出發(fā)，首先對(duì)于我國(guó)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行的例舉，提出了健美操教學(xué)過程中應(yīng)該采取怎樣改革措施，以及在教改中應(yīng)該注意哪些問題。

健美操；高校教學(xué)改革；注意問題

1　高等院校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

1.1教學(xué)材料的選擇問題何在

教材是高校進(jìn)行健美操人才培養(yǎng)大綱的重要體現(xiàn)之一，它包括健美操教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本的競(jìng)技技能和一些經(jīng)典傳統(tǒng)的方法，對(duì)于學(xué)生打下深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)有著非常重要的作用，因此用心負(fù)責(zé)進(jìn)行健美操教材的選擇是進(jìn)行良好教學(xué)的基本要前提。但我國(guó)健美操教學(xué)的教材選擇卻并不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)的問題有：各個(gè)學(xué)校所使用的教學(xué)教材五花八門，缺乏統(tǒng)一或者較為一致教材的選擇，這樣會(huì)導(dǎo)致的問題就是每個(gè)學(xué)校根據(jù)教材培養(yǎng)出來的學(xué)生天差地別，一些較為重要的知識(shí)可能在一本書上出現(xiàn)了，卻在另一本上屬于略講內(nèi)容，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；另一個(gè)方面，大多數(shù)老師在第一年用的教材會(huì)在第二年重復(fù)使用，但要明確的是，知識(shí)的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，何況是現(xiàn)在信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，陳舊的知識(shí)無法適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)，一成不變的教材也絕不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。不能緊跟時(shí)代的發(fā)展并缺乏創(chuàng)新的教材也是高校進(jìn)行教材選擇會(huì)出現(xiàn)的問題。

1.2簡(jiǎn)述教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

作為競(jìng)技體育的一種，健美操和其他專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是有著較大的差別的。其教學(xué)內(nèi)容可以分為以下三個(gè)方面，一個(gè)是健美操實(shí)踐教學(xué)，也就是我們所說的體院學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，第二個(gè)是課堂的書面基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，偏向理論方面更多一點(diǎn)，最后一個(gè)是一部分輔助知識(shí)的教育。按理來說，三部分所占比重應(yīng)該是一致的，但在具體的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置還是存在問題。大部分高校對(duì)于健美操專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，把教學(xué)內(nèi)容更多設(shè)置在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，所以我們會(huì)經(jīng)?？吹浇∶啦俚膶W(xué)生在進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，這其實(shí)與眾多的比賽也有關(guān)系，學(xué)生在校期間就需要參加各種各樣的比賽，學(xué)校為了取得更好的成績(jī)，自然將大多數(shù)精力放在項(xiàng)目訓(xùn)練上，但卻忽略了對(duì)于學(xué)生來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有打好堅(jiān)實(shí)的地基才有可能蓋好高樓大廈；而且需要注意的是，高校是對(duì)未來社會(huì)的健美操教練進(jìn)行培養(yǎng)的，所以學(xué)生必須掌握好理論知識(shí)才能再去教育他人。顯然，在教學(xué)內(nèi)容上，還是存在著很多問題的。

1.3教學(xué)形式現(xiàn)狀分析

經(jīng)過多次調(diào)查以及高校訪談，結(jié)合我們搜集到的信息，我們可以看出，高校進(jìn)行健美操的教學(xué)中所使用的還是“填鴨式”的老式傳統(tǒng)的教學(xué)方式，俗稱“滿堂灌”。具體到課堂上的表現(xiàn)可以從兩方面來分析。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這主要是針對(duì)課堂理論知識(shí)來說的；在具體實(shí)踐課堂上，健美操學(xué)生的基本功也不能達(dá)到要求。而老師習(xí)慣用的教學(xué)形式還是大家一起學(xué)，大家一起練，這樣的教學(xué)形式實(shí)際上有著很明顯的弊端，比如說，很難發(fā)現(xiàn)具體哪一個(gè)同學(xué)的問題，在紛雜的腳步中學(xué)生很容易蒙混過關(guān)，如果學(xué)生本身自制力不強(qiáng)的話，課堂要求這方面又下不到功夫，學(xué)生素質(zhì)可想而知；老師不能準(zhǔn)確因材施教，但往往這樣毫無差別的教學(xué)形式不能契合每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。除了集體訓(xùn)練之外，對(duì)基本功的教學(xué)形式不合適的表現(xiàn)還有，一段長(zhǎng)的舞蹈缺乏合理的回顧教學(xué)，學(xué)生容易學(xué)了后半段忘了前半段，加入音樂后更是手忙腳亂，實(shí)際上都是不合適的。

1.4成績(jī)考核問題分析

高校對(duì)健美操專業(yè)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)是和所選擇的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式分不開的。進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)必須要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和考核。我國(guó)高校教學(xué)評(píng)價(jià)與考核出現(xiàn)的主要問題在這些方面：因?yàn)閷?duì)實(shí)踐競(jìng)技專業(yè)素質(zhì)的重視，因此大部分高校都會(huì)有健美操技能的考評(píng)，但在考評(píng)中用到競(jìng)技體育規(guī)則來考評(píng)實(shí)際上是不合適的，因?yàn)檫@無疑是混淆了教學(xué)效果的考評(píng)與單純的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)，在與高校培養(yǎng)健美操綜合人才的目的背道而馳的情況下，也根本無法看到一個(gè)學(xué)生的綜合成績(jī)。期末考試成為了評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而完全不顧學(xué)生的平日表現(xiàn)。這種“一考定終身”的形式會(huì)讓學(xué)生放松平日對(duì)自身的要求，到了期末臨時(shí)抱佛腳的情況比比皆是，也違背了人才培養(yǎng)的初衷。

1.5學(xué)生老師的問題是什么

健美操教學(xué)的兩大主體不外乎是老師和學(xué)生，如果教學(xué)效果不盡人意，在主體身上也必然存在著問題。21世紀(jì)體育人才的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，而決定質(zhì)量高低的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。鄧小平同志指出；“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人，,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。高校健美操老師普遍存在著學(xué)歷水平有限且專業(yè)素質(zhì)較低的情況。健美操領(lǐng)域的發(fā)展是非常迅速的，因此老師必須要有不斷充實(shí)自我的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和新的技能，才可能在教學(xué)發(fā)展中有所建樹。另一方面則是學(xué)生，體育專業(yè)的學(xué)生普遍對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏耐心與興趣，一是他們沒有意識(shí)到這些知識(shí)的重要作用，另外一個(gè)是多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣與狀態(tài)很難改變，對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)還有很長(zhǎng)一段路需要走。

2　高校健美操進(jìn)行教改的措施與需要注意的問題

根據(jù)高校健美操教學(xué)過程中存在的固有問題，進(jìn)行教學(xué)改革可以從教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的改進(jìn)、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改善等方面來開展。

2.1教學(xué)內(nèi)容怎么選

高校健美操教學(xué)改革首先應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的改革方向開始。一方面，對(duì)書本專業(yè)理論知識(shí)給予足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容的選擇偏向于基礎(chǔ)，意在將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固牢靠；其次，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備過程中，拒絕墨守成規(guī)，也摒棄不知變革的思想，所選擇的教學(xué)內(nèi)容一方面是經(jīng)典著名的基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一方面也應(yīng)該對(duì)前沿的學(xué)術(shù)思想有所涉及，比如說最新的理論成果，或者是創(chuàng)新性的技能訓(xùn)練方式，保證既能夠讓學(xué)生對(duì)最最基本的知識(shí)扎實(shí)掌握，同時(shí)對(duì)自己所學(xué)習(xí)的健美操這個(gè)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有著緊跟時(shí)代的把握。

2.2教學(xué)方式怎么改

教學(xué)方式的變化關(guān)系著學(xué)生是否能在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生新的興趣。方法的變革我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一是放棄原先陳舊的填鴨式的教學(xué)方式，由老師是這個(gè)課堂的傳授者變成學(xué)生是課堂的主宰者，專業(yè)技能課堂上，讓學(xué)生提出在訓(xùn)練過程中的問題，理論課堂上則讓學(xué)生提前進(jìn)行課本知識(shí)的預(yù)習(xí)，學(xué)生講課，老師聽課。二是按時(shí)舉行課堂交流討論會(huì)，內(nèi)容就是同學(xué)們近期學(xué)習(xí)情況和問題，以及認(rèn)為課堂上哪些地方可以再做出改進(jìn)。這種教學(xué)方式的應(yīng)用是讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我是課堂主人”的感覺真正參與進(jìn)來，而不僅僅是聽老師對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述。

2.3怎樣建設(shè)師資隊(duì)伍

老師作為教育活動(dòng)的關(guān)鍵一點(diǎn)，在設(shè)置教學(xué)方案、引導(dǎo)學(xué)生方面都起到了很重要的作用，建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，對(duì)于提高健美操的教育教學(xué)水平有著至關(guān)重要。為此，健美操教師應(yīng)采取有效措施，例如:函授、進(jìn)修短訓(xùn)、代培和委培等形式不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)思想建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)精神，構(gòu)建出一個(gè)代表時(shí)代先進(jìn)思想潮流、知識(shí)廣博、專業(yè)過硬的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

2.4教學(xué)環(huán)境如何建

教學(xué)環(huán)境是能否讓學(xué)生安心舒適進(jìn)行學(xué)習(xí)的客觀條件。對(duì)于高校健美操專業(yè)的學(xué)生來說，高質(zhì)量的訓(xùn)練環(huán)境，不僅會(huì)讓他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更能夠產(chǎn)生良好的訓(xùn)練效果，因此，高校也必須在教學(xué)環(huán)境的改善上付出努力。

3　結(jié)　語

高校健美操的教育發(fā)展關(guān)系著健美操專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)對(duì)于健美操人才的巨大需求，因此，在健美操教學(xué)改革中充分發(fā)揮學(xué)校，老師，學(xué)生各個(gè)方面的力量，并從方法、師資、教材等發(fā)面多管齊下，才有可能不斷推進(jìn)其發(fā)展與進(jìn)步。

[1]唐玲玲.高校健美操教學(xué)改革與發(fā)展的設(shè)計(jì)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(12):47-50

[2]邢寶萍.健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(10):78-82.

[3]王焱源,邢金善.健美操教學(xué)中存在的問題及改革建議[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003,(6):12-14.

[4]安紅,吳京津.高校健身健美操選項(xiàng)課教學(xué)改革[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(10):67-70.

[5]胡效芳,龐亞俊,藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員體重控制方法研究[J],山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(4)35-37.

（責(zé)任編校：何俊華）

2017－05－16

2017年湖南省教育廳課題“‘一校一球一操’發(fā)展背景下校園啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)17C0696）。

盤華（1981－），女，湖南省永州市人，講師，碩士，研究方向?yàn)榻∶啦俳虒W(xué)、訓(xùn)練，社會(huì)健身指導(dǎo)。

G831.3

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1673-2219（2017）10-0130-02