刁 清,陳秋月

(西華師范大學(xué),四川 南充 637000)

延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨青年思想政治教育及當(dāng)代啟示

刁 清,陳秋月

(西華師范大學(xué),四川 南充 637000)

思想政治教育工作是開(kāi)展一切工作的前提，是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治特色和制勝法寶。青年作為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，其政治情感、階級(jí)立場(chǎng)，將直接影響黨的事業(yè)成敗、國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，因此做好青年思想政治工作是一項(xiàng)重要的工程。延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨十分關(guān)心青年的思想政治狀況，依據(jù)高校、軍隊(duì)、社會(huì)青年的特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展青年思想政治教育工作，在青年思想政治教育的內(nèi)容和方法方面取得了豐碩成果。雖然當(dāng)前社會(huì)和青年?duì)顩r都發(fā)生了較大變化，但延安時(shí)期青年思想政治工作經(jīng)驗(yàn)仍在散發(fā)智慧的光芒。

青年思想政治教育; 延安時(shí)期;當(dāng)代；啟示

延安時(shí)期正值抗戰(zhàn)處于最艱苦的全面抗戰(zhàn)階段，為了扭轉(zhuǎn)時(shí)局，壯大抗日力量，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地采取一系列有效措施吸引青年加入革命隊(duì)伍。但是由于他們大多數(shù)思想覺(jué)悟不高，不能很好地承擔(dān)起革命重任，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人有針對(duì)性地對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育，取得了顯著的成績(jī)。雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)步入新的時(shí)代，但延安時(shí)期青年思想政治教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今天的工作仍有重大的借鑒意義。

一、延安時(shí)期中國(guó)青年的類(lèi)型及特點(diǎn)

(一)延安時(shí)期的高校青年

1937年盧溝橋事變后，日本憑借優(yōu)良的武器裝備，在正面戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)勝利。在此民族危亡之際，中國(guó)共產(chǎn)黨從大局出發(fā)，毅然高舉全面抗日的大旗，在洛川會(huì)議上確立了全面抗戰(zhàn)路線，成了拯救國(guó)家和人民的希望。廣大青年為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦來(lái)到延安。為了提高革命青年的實(shí)際工作能力，大批培訓(xùn)學(xué)校如雨后春筍般紛紛成立。

延安時(shí)期高校青年來(lái)自全國(guó)各地，雖然他們?cè)谡沃鲝?、出身背景上有所差別，但都表現(xiàn)出相同的思想特點(diǎn)。首先，有著強(qiáng)烈的革命熱情。高校青年大都接受了一定程度的文化教育，能夠做出理性判斷。因此他們深深知道自己正處于被壓迫被剝削的境地，有著強(qiáng)烈的革命意識(shí)。其次，有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。高校青年為了挽救民族危亡，始終奔走在抗戰(zhàn)的最前線。他們不怕流血犧牲，用自己的英勇事跡感染了廣大民眾，喚起了他們的抗日意識(shí)。不可忽視的是這個(gè)群體存在著一定的脫離群眾的傾向。高校青年以知識(shí)分子自居，認(rèn)為工農(nóng)大眾文化程度不高，忽略了工農(nóng)大眾在革命中的作用。

(二)延安時(shí)期的部隊(duì)青年

青年身強(qiáng)體壯，思維活躍，是抗戰(zhàn)的中堅(jiān)力量。為了扭轉(zhuǎn)革命局勢(shì)，壯大抗日力量，中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)宣傳動(dòng)員工作，吸引青年加入革命隊(duì)伍。在黨組織不遺余力的宣傳下，青年紛紛踴躍參軍。

部隊(duì)青年特點(diǎn)如下：第一，浴血抗戰(zhàn)，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命意志。在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的精神激勵(lì)下，部隊(duì)青年形成了不怕勁敵、迎難而上的斗爭(zhēng)精神?！捌咂呤伦儭卑l(fā)生后，廣大青年主動(dòng)請(qǐng)纓，奔赴前線。他們?cè)趹?zhàn)斗中表現(xiàn)優(yōu)秀，輕傷不下火線的現(xiàn)象比比皆是。第二，視死如歸，決不投降的英雄氣概。在日軍猛烈的炮火下，廣大青年官兵不怕?tīng)奚?，深入敵后，用自己的血肉之軀守衛(wèi)著國(guó)家的和平。在反掃蕩中涌現(xiàn)出的“狼牙山五壯士”正是最真實(shí)的寫(xiě)照。東北抗聯(lián)以冷云為首的八位女戰(zhàn)士，與敵軍斗爭(zhēng)到最后一秒，為了保持自己的民族氣節(jié)，不做俘虜，投江犧牲。第三，嫉惡如仇，痛恨賣(mài)國(guó)賊的政治立場(chǎng)。中華兒女一向以天下興亡為己任，極度鄙視賣(mài)國(guó)求榮的漢奸?？谷諘r(shí)期，部隊(duì)青年組織武工隊(duì)、鐵道游擊隊(duì)等開(kāi)展游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等沉重地打擊日偽軍，取得了反掃蕩反清鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)勝利。

(三)延安時(shí)期的社會(huì)青年

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)用武力打開(kāi)了國(guó)門(mén)，紛紛在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，青年工人正是在這樣的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的。由于資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，沒(méi)有系統(tǒng)完善的重工業(yè)部門(mén)，大部分青年工人只能在報(bào)酬較低的輕工業(yè)部門(mén)工作，并且勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。在深受工廠主壓迫的情況下，青年工人與工廠主的矛盾日益加深，具有極強(qiáng)的革命性。與此同時(shí)，中國(guó)農(nóng)民青年的生活條件也極其困苦，由于封建地主土地私有制的存在，青年農(nóng)民沒(méi)有自己的土地，只能靠給地主打短工生活，不僅收入微薄，而且還會(huì)經(jīng)常受到地主的打罵?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)行減租減息政策將土地分給了缺地少地的農(nóng)民，使他們迸發(fā)出旺盛的革命熱情，或參軍抗日，或積極投入生產(chǎn)，支援根據(jù)地和前方的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、延安時(shí)期黨對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容

(一)馬克思主義理論教育

1.高度重視對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義理論教育

延安時(shí)期，由于階級(jí)出身和知識(shí)水平的影響，許多從國(guó)統(tǒng)區(qū)投奔而來(lái)的青年對(duì)什么是馬克思主義認(rèn)識(shí)不清。中國(guó)共產(chǎn)黨為了使廣大青年成為真正的馬克思主義者，有針對(duì)性地對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義理論教育。毛澤東結(jié)合當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤問(wèn)題，系統(tǒng)總結(jié)革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相繼出版了《實(shí)踐論》和《矛盾論》。通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言解釋馬克思主義理論，使青年的思想受到了洗禮。為了方便青年學(xué)習(xí)馬克思主義文獻(xiàn)，1936年9月黨中央成立了流動(dòng)圖書(shū)館。

2.開(kāi)展課堂教育，普及馬克思主義知識(shí)

黨為了提高青年的馬克思主義修養(yǎng)，成立了許多學(xué)校，通過(guò)課堂對(duì)青年進(jìn)行初步的馬克思主義理論教育。著名的有：抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、馬列學(xué)院、中共中央黨校等等，其中延安的馬列學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)的馬列主義人才為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列理論教育。此外，為了推動(dòng)青年自我學(xué)習(xí)、自我教育，在這一時(shí)期還出版了許多馬列主義翻譯版的著作，這為廣大青年學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供了文本教材。

(二)正確的政治觀理論教育

1.階級(jí)觀教育

革命的首要問(wèn)題是分清敵友。毛澤東作為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、理論家，在深入農(nóng)村考察后，明確指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)是新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)力量，資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)是革命的依靠力量，農(nóng)民是革命的主力軍，帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義是革命的對(duì)象。當(dāng)時(shí)的延安猶如一塊磁鐵，吸引著無(wú)數(shù)青年前來(lái)參加革命。但是由于殘酷的斗爭(zhēng)環(huán)境限制，他們大都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的階級(jí)觀教育，不能正確區(qū)分?jǐn)橙撕团笥选榇?，黨必須及時(shí)采取措施，對(duì)青年進(jìn)行階級(jí)觀教育。在土地改革運(yùn)動(dòng)中，黨組織青年學(xué)習(xí)“減租減息”政策，并鼓勵(lì)他們下鄉(xiāng)宣傳，與農(nóng)民吃住在一起。通過(guò)與農(nóng)民朋友的親密接觸，使他們認(rèn)識(shí)剝削階級(jí)的反帝本質(zhì)，堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.方針政策教育

延安時(shí)期前期，由于日軍經(jīng)常掃蕩、圍剿，中國(guó)不少地區(qū)都相繼淪陷。中國(guó)的前途在哪兒？毛澤東十分明確地指出只有依靠人民群眾的力量，萬(wàn)眾一心，眾志成城，才有可能反敗為勝。為此，黨加強(qiáng)了對(duì)青年抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的宣傳教育?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，延安和陜甘寧邊區(qū)陷入了舉步維艱的境況。黨中央為了扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，不僅提出了“堅(jiān)持抗戰(zhàn)，反對(duì)投降；堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退；堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂” 的三大政治口號(hào)，還制定“發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力” 的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略總方針。

(三)理想信念教育

崇高的理想信念可以使我們堅(jiān)持正確的政治方向，順境時(shí)不自滿，逆境時(shí)不放棄，腳踏實(shí)地的做好最現(xiàn)實(shí)的工作。因此，加強(qiáng)理想信念教育是思想政治教育的中心內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立那天，就把對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念作為自己安身立命的根本。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中，仍然存在著階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。國(guó)民黨以宣傳三民主義對(duì)抗馬克思主義，在意識(shí)形態(tài)上發(fā)起進(jìn)攻。即使我黨內(nèi)，也有不少青年對(duì)新民主義革命和社會(huì)主義革命的聯(lián)系與區(qū)別認(rèn)識(shí)不清。一些小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，宣揚(yáng)在新民主義革命勝利后先建立一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家而后再進(jìn)行社會(huì)主義革命。因此，黨要十分注意運(yùn)用馬克思主義世界觀教育廣大青年，把實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的新民主義社會(huì)以及將來(lái)的社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)作為自己的奮斗目標(biāo)。

(四)群眾路線教育

老百姓的力量是無(wú)窮的，我們之所以能夠取得革命的勝利，是因?yàn)槲覀冋驹谌嗣袢罕姷牧?chǎng)上，得到成千上萬(wàn)老百姓的支持?！盀槿嗣穹?wù)”概念最早的提出，是1942年毛主席發(fā)表的《延安文藝座談會(huì)上的講話》。該篇文章主要針對(duì)知識(shí)青年，毛澤東鼓勵(lì)他們進(jìn)行文藝創(chuàng)作時(shí)要以老百姓的生活實(shí)踐為靈感來(lái)源，文藝作品要能夠反應(yīng)老百姓的呼聲。1944年春，八路軍張思德因進(jìn)山燒炭意外犧牲。毛澤東同志在張思德戰(zhàn)士的追悼會(huì)上，發(fā)表了《為人民服務(wù)》的演講，“他是為人民利益而死的，他的死是比泰山還重要的。” 延安時(shí)期，昔日的紅軍將領(lǐng)黃克功為個(gè)人私欲，槍殺抗大女生劉茜，不少人主張讓他戴罪立功，但毛澤東站在維護(hù)群眾利益的高度，依法處死他，進(jìn)一步提高黨在廣大群眾中的威信。

三、延安時(shí)期黨對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育的方法

(一)開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行思想改造

當(dāng)時(shí)，許多青年是為了抗日的理想而到延安的，但是不少人思想上還存在著個(gè)人英雄主義、懷揣著升官發(fā)財(cái)夢(mèng)走到革命陣營(yíng)。為了純潔革命團(tuán)體，提高抗日隊(duì)伍的斗爭(zhēng)意志，黨決定以整風(fēng)的形式對(duì)青年進(jìn)行思想改造。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是黨在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)來(lái)掌握馬克思主義理論的過(guò)程。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是在黨的高級(jí)干部中開(kāi)展馬克思主義教育，第二個(gè)階段是在一般干部和普通黨員中進(jìn)行。通過(guò)延安整風(fēng)，使革命青年初步樹(shù)立了為人民服務(wù)的思想，提高了思想政治認(rèn)識(shí)，明白了黨的各項(xiàng)方針政策，加強(qiáng)了與黨的團(tuán)結(jié)和合作。

(二)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新教育方法

由于一些小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子到來(lái)，他們看不慣延安時(shí)期黨政軍隊(duì)伍里的工作作風(fēng)，隨意寫(xiě)作文章、詩(shī)歌，貶損干部，造成極壞的影響，黨在整風(fēng)過(guò)程中大力倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，幫助青年知識(shí)分子努力改造世界觀和人生觀。理論聯(lián)系實(shí)際，就是將馬克思主義根植于心中，認(rèn)真研究革命實(shí)際和歷史實(shí)際，正確地解決生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，并從中總結(jié)規(guī)律，以此作為我們今后行動(dòng)的向?qū)?。它要求將理論教育和?shí)踐教育相結(jié)合，用理論分析實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論。在理論教育方面，毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨人里倡導(dǎo)理論聯(lián)系的代表。他在抗大第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上就倡導(dǎo)要把理論與實(shí)際相結(jié)合，他認(rèn)為無(wú)的放失，理論脫離實(shí)際是黨性不純的重要表現(xiàn)。他稱這些人為“古董鑒賞家” ，并為他們畫(huà)像“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。 在實(shí)踐教育方面，由于延安時(shí)期物質(zhì)條件缺乏，抗戰(zhàn)裝備落后，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了“自力更生，艱苦奮斗”的口號(hào)，廣大青年積極參加喂豬、摘棉花、修路等勞動(dòng)，成為“備戰(zhàn)備荒”的生力軍。這不僅解決了根據(jù)地居民的生活難題，而且教育了廣大青年，讓其知道實(shí)踐才是最好的老師，一切從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去。

(三)樹(shù)立革命榜樣，點(diǎn)燃戰(zhàn)斗熱情

教育是單調(diào)的，學(xué)習(xí)是枯燥的，為提升思想政治工作實(shí)效，黨創(chuàng)造了典型示范教育的方法，旨在以生動(dòng)活潑的事例潛移默化青年。延安時(shí)期，黨特別注重運(yùn)用榜樣的示范作用來(lái)提高思想政治教育實(shí)效。1944年，毛澤東發(fā)表《紀(jì)念張思德》一文，號(hào)召人們向張思德同志學(xué)習(xí)。雖然張思德這樣的人，平淡、無(wú)奇，像大海里的一滴水一樣，但是他們階級(jí)覺(jué)悟高、吃苦耐勞，支撐著黨的事業(yè)。除了樹(shù)立群眾榜樣外，毛澤東同志還要求，每個(gè)共產(chǎn)黨員要以身作則，通過(guò)自身的模范行為來(lái)感染青年。在著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中朱德和戰(zhàn)士們一起種植蔬菜；毛澤東極度節(jié)儉，一件破棉襖穿了好幾個(gè)冬天；周恩來(lái)被譽(yù)為紡線能手。共產(chǎn)黨員通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為廣大青年樹(shù)立了標(biāo)桿，鼓舞了青年群眾以無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義和積極向上的態(tài)度對(duì)待工作和生活。延安時(shí)期，黨利用多種宣傳方式傳播先進(jìn)人物的典型事跡。比如：針對(duì)文化水平較高的青年知識(shí)分子采取分發(fā)報(bào)紙書(shū)籍的形式重在理論教育；針對(duì)中學(xué)生采取名人演講與散發(fā)宣傳單的形式重在素質(zhì)提升；對(duì)于文化水平不高的社會(huì)青年采取臺(tái)詞少動(dòng)作多的話劇演出，重在形象提升。

(四)開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，提高教育魅力

國(guó)統(tǒng)區(qū)過(guò)來(lái)的青年對(duì)共產(chǎn)主義和馬克思主義比較陌生，為在短時(shí)間內(nèi)提高他們的認(rèn)知水平，黨發(fā)起組織各種活動(dòng)實(shí)踐。紀(jì)念活動(dòng)是為紀(jì)念重要?dú)v史人物和歷史事件而舉行的，是一種群體性的儀式化行為?？箲?zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在廣大青年中間舉行了隆重、形式多樣的紀(jì)念活動(dòng)，激勵(lì)青年將革命事業(yè)向前推進(jìn)。首先，針對(duì)不同紀(jì)念日，舉行盛大的紀(jì)念大會(huì)。例如，1939年，延安召開(kāi)了“雙十節(jié)”紀(jì)念大會(huì)，各界人士紛紛到場(chǎng)參加，大會(huì)激勵(lì)青年繼承孫中山的遺志和辛亥革命精神。其次，發(fā)表紀(jì)念文章，開(kāi)辟特輯?？＠?，1939年“三八”紀(jì)念活動(dòng)，《新華中報(bào)》推出了紀(jì)念特輯，激發(fā)青年參加?jì)D女運(yùn)動(dòng)的熱情。最后，通過(guò)詩(shī)朗誦、出版報(bào)、座談會(huì)等形式來(lái)開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)。通過(guò)這些豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓廣大青年在潛移默化中受到思想教育，提高思想政治覺(jué)悟，在實(shí)際斗爭(zhēng)中成為合格的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。

四、延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年思想政治教育的當(dāng)代啟示

(一)青年的思想政治教育工作必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)

首先，青年思想政治教育必須始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。一個(gè)民族要想站在社會(huì)發(fā)展的最前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維。歷史和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)證明，馬克思主義是普遍真理，指引著我們前進(jìn)的方向。目前，我國(guó)青年受到國(guó)內(nèi)外錯(cuò)誤思潮的影響，一些人不可避免地出現(xiàn)了理想信念缺失、政治立場(chǎng)動(dòng)搖的情況。為此，必須與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展著的馬克思主義教育廣大青年，使青年能夠甄別不同性質(zhì)的社會(huì)思潮，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中保持清醒的頭腦和正確的政治方向。

其次，青年思想政治教育必須用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益不能得到良好的平衡。社會(huì)主義共同理想代表著各群體的利益，是被社會(huì)各階層所接受的理想信念。它是我們走向自由與幸福的標(biāo)桿，給中華兒女巨大的鼓勵(lì)和激勵(lì)。

再次，青年思想政治教育必須用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神凝聚力量。新媒體時(shí)代，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)便捷、靈活的特點(diǎn)開(kāi)展民族精神教育。例如：開(kāi)博客、設(shè)置群發(fā)短信平臺(tái)、“微信”的群發(fā)功能實(shí)現(xiàn)思想傳遞，使青年明確自己的責(zé)任，樹(shù)立國(guó)家利益至上的思想。此外，必須在青年群體中狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)青年人在社會(huì)發(fā)展中勇于開(kāi)拓、善于創(chuàng)新的精神，在全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

最后，青年思想政治教育必須用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。社會(huì)主榮辱觀確立了每個(gè)人應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，為促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成指明了方向。我們應(yīng)該把榮辱觀與公民道德建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，宣傳具有時(shí)代特色和群眾基礎(chǔ)的道德標(biāo)兵，新聞、出版、文藝、體育、教育等各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)，都要把“踐行社會(huì)主義榮辱觀”作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)刊、電視互聯(lián)網(wǎng)要加強(qiáng)輿論監(jiān)督，揭露有悖于社會(huì)主義榮辱觀的言行和現(xiàn)象。

(二)青年的思想政治教育工作要堅(jiān)持青年的主體地位

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在開(kāi)展青年思想政治教育過(guò)程中之所以取得很大成效，其奧秘就是始終把青年放在整個(gè)活動(dòng)的中心，堅(jiān)持青年在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)等實(shí)踐過(guò)程中的主體地位，使之受到鍛煉，受到教育，受到改造。思想政治教育過(guò)程，從根上說(shuō)是受教育者對(duì)教育目標(biāo)、內(nèi)容、手段等方面建立心理認(rèn)同并加以接受的過(guò)程，這就意味著黨在對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育時(shí)不能單純地進(jìn)行理論灌輸。為了提高青年思想政治教育實(shí)效，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。首先，青年思想政治教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)獨(dú)白式的教育觀念，樹(shù)立以青年群體為主的教育觀念，在教育過(guò)程中，要充分尊重他們，了解青年的實(shí)際需求。其次，要使青年自身意識(shí)到主體地位，加強(qiáng)主體意識(shí)，以積極主動(dòng)的姿態(tài)參與教育過(guò)程，將思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化為自身的品德。最后，要引導(dǎo)他們積極投身各種社會(huì)實(shí)踐，比如在暑期進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、參與社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷、利用課余時(shí)間勤工儉學(xué)等等。實(shí)踐是最好的老師，通過(guò)開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大青年在其中接受教育，提高本領(lǐng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

(三)青年的思想政治教育工作要提高思想政治教育者的素質(zhì)

延安時(shí)期我黨的思想政治教育工作是黨史上最具特色的一頁(yè)，毛澤東、周恩來(lái)、劉少奇等老一輩革命家的不懈努力、親歷親為，善于做青年的導(dǎo)師，樂(lè)于做青年的引路者，使這種教育效果往往有事半功倍的收獲。青年思想政治教育工作要真正使人信服，一靠真理的力量，二靠人格的力量。所謂真理的力量，就是施教者要緊緊抓住青年中出現(xiàn)的新的思想趨勢(shì)，所傳授的知識(shí)要貼近廣大青年的實(shí)際。所謂人格的力量，就是教育者要言行一致，以實(shí)際行動(dòng)感染青年。不管是真理的力量還是人格的力量都與施教者的綜合能力息息相關(guān)。因此，提高思想政治教育者的素質(zhì)是做好青年思想政治工作的關(guān)鍵所在。

延安時(shí)期，青年思想政治工作取得了豐碩的成果。究其原因，是因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ髡卟粌H水平高超，而且教學(xué)方法靈活。黨內(nèi)許多領(lǐng)導(dǎo)人加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，大量閱讀馬列原著。并且不怕辛苦，下鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，對(duì)思想政治教育理論的創(chuàng)新做出了很大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)如今，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的思想政治教育隊(duì)伍要做到以下幾點(diǎn)：首先，黨和各級(jí)政府部門(mén)要加大教育投入，創(chuàng)新高校思想政治理論課程。其次，教育者和工作人員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，要改進(jìn)自己的工作作風(fēng)。在施教過(guò)程中，教育者要堅(jiān)持民主平等的原則，不能訓(xùn)人的口氣去教訓(xùn)青年，而應(yīng)該以商量的態(tài)度去說(shuō)服青年。

(四)青年的思想政治教育工作要緊緊圍繞黨的中心任務(wù)來(lái)開(kāi)展

任何實(shí)踐活動(dòng)都要圍繞當(dāng)時(shí)的中心工作來(lái)開(kāi)展，不然將遺失方向，這是延安時(shí)期思想政治工作給我們最大的政治啟示。思想政治教育工作隨著思想政治學(xué)科的發(fā)展不斷完善，工作的內(nèi)容也總是圍繞黨的中心任務(wù)來(lái)開(kāi)展，力求通過(guò)政治教育和政策方針指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的社會(huì)主義四有新人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，由于日軍在軍備和物資上的優(yōu)勢(shì)，中國(guó)軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)敗退。為了挽回革命局勢(shì)，共產(chǎn)黨加強(qiáng)宣傳動(dòng)員工作，鼓勵(lì)青年積極參軍。因此，這一階段青年思想政治工作便圍繞這一主題展開(kāi)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，國(guó)民黨實(shí)行“避戰(zhàn)觀戰(zhàn)”路線，不僅停止軍餉的發(fā)放，而且還對(duì)根據(jù)地實(shí)行經(jīng)濟(jì)制裁，再加上陜甘寧邊區(qū)發(fā)生了自然災(zāi)害，這一時(shí)期的延安處于內(nèi)外交困的境地。為了擺脫生產(chǎn)困難，在黨的帶領(lǐng)下，抗日根據(jù)地開(kāi)展了大規(guī)模的生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)。這一時(shí)期，黨對(duì)青年進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)教育，大批青年紛紛放下筆桿子，走出戶外，參加勞動(dòng)。目前，黨的中心任務(wù)是依靠13億人民的力量，萬(wàn)眾一心，聚沙成塔，進(jìn)行“五位一體”的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。青年頭腦靈活，學(xué)習(xí)熱情高漲，是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。青年思想政治教育要緊緊結(jié)合這個(gè)主題來(lái)開(kāi)展，首先，要滿足其發(fā)展需求。在對(duì)青年進(jìn)行教育時(shí)，既要對(duì)思想品德方面進(jìn)行教育，也要涉及政治素養(yǎng)方面；既要讓青年學(xué)到黨的基本知識(shí)，又要讓他們感受到自己精神境界的提升。其次，要結(jié)合青年的身心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展。青年處于思想定型卻還沒(méi)有完全成熟定型階段，因此要根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展適合他們成長(zhǎng)的思想政治教育工作。

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責(zé)任編輯：熊 瑛

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