□ 浦東新區(qū)東方小學(xué)學(xué)生處主任 齊 悅

之前很多次在做家庭教育講座時(shí)，結(jié)束后總會(huì)有不少媽媽留下來(lái)交流，說(shuō)她們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中遇到的這樣那樣的困擾，最主要的話題就是訴苦，訴苦的核心點(diǎn)就是：在帶娃這件事情上，孩子他爸不給力，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“豬隊(duì)友”。

思考一： 你確定身邊的這個(gè)是“豬隊(duì)友”，而不是“神助攻”？

記得早在用飛信那個(gè)年代，我的簽名就是：不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。但聽(tīng)到許多媽媽都在埋怨身邊的“豬隊(duì)友”時(shí)，我不禁想：是不是媽媽在面對(duì)這位育兒搭檔的時(shí)候，打開(kāi)的方式是錯(cuò)的？

實(shí)戰(zhàn)一：餐廳闖禍

爸爸帶5歲的小雨在西餐廳吃飯，稍沒(méi)留神，小雨離開(kāi)餐桌跑去玩，不小心撞到服務(wù)員，服務(wù)員手中的餐食灑落一地。小雨知道自己闖了禍，大哭起來(lái)。如果你是小雨爸爸，你會(huì)怎么做？

現(xiàn)在有三個(gè)選項(xiàng)：

A.暴力鎮(zhèn)壓，“你再不聽(tīng)話，我抽你了啊”

B.跟工作人員道歉后，直接帶小雨離開(kāi)餐廳

C.當(dāng)場(chǎng)跟他擺事實(shí)、講道理，“餐廳是供大家就餐的，不是玩耍亂跑的，你這樣會(huì)影響到身邊吃飯的人。如果你專(zhuān)心吃飯，同樣不想被別人打擾，對(duì)不對(duì)？而且亂跑會(huì)給工作人員帶來(lái)麻煩，下次不許這樣了，否則爸爸會(huì)懲罰你，再也不帶你吃飯了”

你選哪一個(gè)？

選項(xiàng)A，指責(zé)或打罵孩子，不能真正讓孩子意識(shí)到規(guī)則的意義，是錯(cuò)誤的方式。

選項(xiàng)C，當(dāng)場(chǎng)跟孩子長(zhǎng)篇大論講道理，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，因?yàn)檫@時(shí)他只會(huì)覺(jué)得尷尬，甚至憤怒，導(dǎo)致接下來(lái)的場(chǎng)面會(huì)繼續(xù)失控，因此C是錯(cuò)的。

選項(xiàng)B是正確的做法。

如果場(chǎng)面已經(jīng)很尷尬了，最好帶著孩子離開(kāi)，留在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)增加沖突。原地懲罰孩子，他會(huì)加重哭鬧，家長(zhǎng)更心煩生氣。教育孩子，要找個(gè)安靜的角落，心平氣和再溝通。

如果你要教育孩子，給你三個(gè)建議：

（1）提前設(shè)定好期望值，并提醒他的行為；（2）在公共場(chǎng)合不要修正行為，直接離開(kāi)；（3）早培養(yǎng)，從點(diǎn)滴基礎(chǔ)做起。

在剛才的場(chǎng)景中，如果真實(shí)發(fā)生，你用的是哪一種方法呢？

思考二： 最悲哀的是“握著一手爛牌”？還是“握著一手好牌打成了爛牌”？

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是有答案的，最著名的例子就是中國(guó)瓷器。

吳軍先生的《文明之光》這本書(shū)里就記載了這樣一個(gè)案例。中國(guó)的瓷器在古代可是搶手貨，甚至當(dāng)初有很多國(guó)家把皇宮里擺放大型的中國(guó)瓷器展示柜作為綜合國(guó)力的象征。即便在元代，一個(gè)普通的青花瓷碗也要賣(mài)到30兩銀子。這源于當(dāng)時(shí)的中國(guó)有三個(gè)得天獨(dú)厚的條件：高嶺土、1300攝氏度的高溫?zé)骗h(huán)境、上釉技術(shù)。但之后呢？現(xiàn)在的一流瓷器不再出產(chǎn)于中國(guó)，歐洲，甚至日本的制作工藝都要強(qiáng)過(guò)我們，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：依靠科學(xué)技術(shù)和人才，比迷戀先發(fā)優(yōu)勢(shì)和倚仗資源更靠譜。

教育孩子的人才，沒(méi)人會(huì)認(rèn)為需要從外部引入吧？必須從家庭內(nèi)部培養(yǎng)，這個(gè)人才就是爸爸和媽媽。

實(shí)戰(zhàn)二：爸爸帶娃

在很多家庭中，媽媽有時(shí)會(huì)抱怨爸爸不幫忙帶孩子。其實(shí)可能是媽媽沒(méi)有找到正確的“爸爸使用方法”。 請(qǐng)從下面的媽媽可能說(shuō)過(guò)的話中，選出你認(rèn)為對(duì)爸爸帶娃有幫助的（多選）：

A.爸爸陪孩子玩耍，大膽放手讓孩子自己騎車(chē)，媽媽說(shuō)：“快停下來(lái)，太危險(xiǎn)了，孩子他爸，你膽子太大了”

B.孩子爸爸第一次給孩子換尿布，媽媽鼓勵(lì)到：“表現(xiàn)不錯(cuò)啊，十項(xiàng)全能好爸爸”

C.媽媽要出門(mén)辦事，臨出門(mén)前耐心提醒了爸爸：“之前都是我?guī)蛯殞殰?zhǔn)備飯，你記得下午給孩子吃飯，可千萬(wàn)別忘了”

D.媽媽看到爸爸跟孩子玩耍，忍不住說(shuō)：“你整天跟孩子傻玩，不能教他點(diǎn)有用的嗎？”

E.媽媽讓爸爸去接孩子，提醒到：“孩子他爸，下午5點(diǎn)記得到陽(yáng)光藝校天才班接孩子，他在那里學(xué)鋼琴。接回家以后，盯著他把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一次就好，我微信上也給你發(fā)了一遍，別忘了，加油！”

怎么樣？選哪幾個(gè)？我們先不急著揭曉答案，請(qǐng)你看完下面的文字，我想你會(huì)有答案的。

思考三： 中國(guó)家庭中的普遍問(wèn)題，到底是誰(shuí)的責(zé)任？

我們都知道現(xiàn)在中國(guó)家庭普遍存在的問(wèn)題：一個(gè)缺失的父親+一個(gè)焦慮的母親=一個(gè)失控的孩子。

這個(gè)情況的產(chǎn)生，的確有父親的問(wèn)題。但也有很大一部分原因在于母親。

現(xiàn)在有一個(gè)很有名的說(shuō)法，叫“母親的守門(mén)效應(yīng)”。我聽(tīng)到一個(gè)媽媽說(shuō)：“我守著孩子的門(mén)，不讓她爸碰。因?yàn)榭傆X(jué)得他真的是太笨手笨腳了。把他培養(yǎng)成育兒好幫手，還不如我自己來(lái)更省心?！?/p>

從這話里能感覺(jué)到母親的辛苦和操心，但問(wèn)題是：你真的省心嗎？

其實(shí)，培養(yǎng)爸爸和培養(yǎng)孩子是一個(gè)道理。

如果嫌他做得不到位，不給他機(jī)會(huì)鍛煉，他參與得越來(lái)越少，最后不僅僅累壞了媽媽?zhuān)瑢?duì)孩子的發(fā)展也不好。

思考四：爸爸帶娃，優(yōu)勢(shì)在哪里？

大量研究表明：爸爸多參與帶娃，對(duì)孩子的社會(huì)、行為、心理健康和認(rèn)知能力都有積極影響。比如：爸爸的積極養(yǎng)育可以降低男孩子青春期的行為問(wèn)題和女孩子的一些心理問(wèn)題，對(duì)他們的學(xué)業(yè)成就也有長(zhǎng)期的積極影響。

優(yōu)勢(shì)一：提高語(yǔ)言能力

爸爸帶的孩子語(yǔ)言發(fā)展能力更好?？茖W(xué)家推測(cè)：因?yàn)閶寢寖A向用“娃娃語(yǔ)”跟孩子說(shuō)話，就是孩子能理解的話。爸爸喜歡用成人的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話，同樣的話，換了爸爸會(huì)直接說(shuō)：“你來(lái)吃飯，然后去睡覺(jué)?！边@樣說(shuō)話孩子一開(kāi)始比較難理解，但同時(shí)逼得他們開(kāi)動(dòng)腦筋，去分析、猜測(cè)，最后掌握更復(fù)雜的句子和更多更難的詞匯。所以父親帶出來(lái)的孩子，語(yǔ)言能力會(huì)更強(qiáng)。爸爸對(duì)孩子語(yǔ)言能力的幫助甚至可以持續(xù)影響孩子未來(lái)在學(xué)校的表現(xiàn)。

我的女兒很喜歡和我玩“詞語(yǔ)接龍”游戲，近一年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：她的詞匯量一下子大了很多。這源于我平時(shí)和她的對(duì)話中沒(méi)有刻意用她才能理解的語(yǔ)言（當(dāng)然也不能太深，一般的通俗語(yǔ)言就好），遇到不懂的詞語(yǔ)，她會(huì)問(wèn)我：爸爸，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？我就會(huì)用一個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)替換一下。長(zhǎng)久以往，她就練就了一套本領(lǐng)：大量詞語(yǔ)之間的聯(lián)結(jié)，這個(gè)詞和那個(gè)詞的等同或相近意義。

優(yōu)勢(shì)二：促進(jìn)社交發(fā)展

研究發(fā)現(xiàn)：如果爸爸多跟子女進(jìn)行有趣、有感情的互動(dòng)，孩子在學(xué)校會(huì)更受歡迎?？赡茉谶@些互動(dòng)中爸爸教會(huì)了孩子識(shí)別人的面部表情，孩子的共情能力也更高了。

我女兒喜歡和我玩游戲，其中的一項(xiàng)內(nèi)容就是下棋。我很樂(lè)意和她一起玩，但有一點(diǎn)是約定好的，那就是游戲的規(guī)則。她和奶奶玩的時(shí)候會(huì)耍賴(lài)，但在我這里就不可以。比如玩飛行棋：我們會(huì)事先約定，如果幾個(gè)棋子疊起來(lái)了，等會(huì)兒要吃掉的時(shí)候，是吃一個(gè)，還是全部吃掉，這個(gè)要說(shuō)好。如果她耍賴(lài)，那就先把游戲停下來(lái)，回想一下之前約定的規(guī)則，確定了，然后繼續(xù)。

其實(shí)，這不是小題大做，而是通過(guò)游戲，孩子從爸爸這里學(xué)會(huì)了識(shí)別對(duì)方的面部表情和情緒反饋。這個(gè)世界是有規(guī)則的，如果她總是藐視規(guī)則，總有一天她也會(huì)被藐視。

所以，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，讓爸爸多帶孩子，不僅僅是為了減輕負(fù)擔(dān)，還是孩子成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)利器。

思考五：如何從“守門(mén)員”到“助攻手”？

母親的“守門(mén)效應(yīng)”苦不堪言，那你有沒(méi)有想過(guò)，讓自己從“守門(mén)員”轉(zhuǎn)為“助攻手”呢？如果你期待這樣的轉(zhuǎn)型，請(qǐng)記住下面的三個(gè)要點(diǎn)：

要點(diǎn)一：尊重爸爸帶孩子的方式

對(duì)于爸爸而言，要知道的是：不要把自己當(dāng)成育兒幫手，要把自己當(dāng)成育兒合伙人。

對(duì)于媽媽而言，要知道的是：給爸爸充分的自主權(quán)。爸爸他的育兒方式也許跟你不一樣，卻會(huì)有出乎意料的好處。

有的媽媽會(huì)說(shuō)，爸爸帶孩子實(shí)在太嚇人了。比如：（1）動(dòng)不動(dòng)把孩子往空中一扔。 （驚嚇原因：接不住怎么辦？）（2）孩子自行車(chē)騎那么快也不管，還在旁邊喊：“加油，再快點(diǎn)！”（驚嚇原因：要是摔了怎么辦？）

其實(shí)，這樣給爸爸帶出來(lái)的孩子，很可能膽子更大，運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)。 孩子運(yùn)動(dòng)能力帶來(lái)的好處很多，這方面爸爸確實(shí)有天生優(yōu)勢(shì)。

媽媽陪伴孩子時(shí)間長(zhǎng)，更多是細(xì)心照料孩子，孩子覺(jué)得安全。爸爸是激勵(lì)孩子，帶領(lǐng)孩子去探索。這兩類(lèi)功能相輔相成。

我聽(tīng)到有的媽媽說(shuō)：“孩子他爸這也叫帶娃嗎？他不就是整天跟娃玩嗎？”其實(shí)，跟孩子玩也是帶孩子中非常重要的一部分。因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^(guò)玩來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)探索世界，來(lái)跟世界互動(dòng)。

媽媽可能覺(jué)得讓孩子取得一些有形的進(jìn)步才比較有意義。比如：會(huì)背了一首唐詩(shī)，多彈了一段鋼琴。但是爸爸跟孩子“瞎玩”，其實(shí)對(duì)孩子的發(fā)展一樣重要。爸爸帶孩子的方式可能跟你不一樣，但是其實(shí)非常有他的道理。你不能因?yàn)樽约毫?xí)慣怎么帶孩子，就不讓爸爸用另外一種方式帶孩子。

爸爸按自己帶孩子的方式他才爽。 他跟孩子打鬧、玩耍、賽跑，這是他最高興的事。如果你強(qiáng)迫他不按自己喜歡的方式帶孩子，那他會(huì)感到?jīng)]有樂(lè)趣，那他自然不愿意再投入了。

所以，尊重爸爸帶孩子的方式。讓他能盡情享受到帶孩子的歡樂(lè)，是讓爸爸愿意帶孩子的第一步。

有的媽媽一定會(huì)說(shuō)：“話是很有道理。但有些事情還是得有標(biāo)準(zhǔn)，他做得不到位，難道也不能批評(píng)嗎？”

這就涉及了第二個(gè)要點(diǎn)。

要點(diǎn)二：給爸爸成長(zhǎng)的時(shí)間，多肯定，少批評(píng)

一位媽媽說(shuō)：“我跟孩子他爸處事的標(biāo)準(zhǔn)完全不同。就拿收拾廚房這件事來(lái)說(shuō)，我的標(biāo)準(zhǔn)是——鍋碗瓢盆都洗得干干凈凈，整整齊齊地放在碗櫥里，地上清掃得一塵不染。他的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就一句話——把碗都放在水池里?！?/p>

做家務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)差那么多，帶娃的標(biāo)準(zhǔn)差別更大！

他帶孩子去上鋼琴課，回來(lái)后我問(wèn)：“孩子今天課上得怎么樣？”他說(shuō)：“挺好，老師夸他有進(jìn)步。”

我再問(wèn)：“今天學(xué)會(huì)了什么新曲子？” “老師有沒(méi)有指出他什么問(wèn)題？” “有沒(méi)有說(shuō)有什么地方他還要回來(lái)再練？”

爸爸一聽(tīng)傻眼了。

因?yàn)樵谒臉?biāo)準(zhǔn)里——把孩子帶去上鋼琴課，又安全地帶回來(lái)，任務(wù)完成。

爸爸認(rèn)為——媽媽問(wèn)的這些問(wèn)題，那是老師和孩子自己要操心的事情。你要體諒爸爸，他不是消極怠工，而是真的覺(jué)得事情就這么簡(jiǎn)單。當(dāng)然，我們都知道：教育孩子絕不是那么簡(jiǎn)單。

你也不必立刻生氣，而是要看到：他愿意帶孩子去上鋼琴課，這個(gè)本身就值得表?yè)P(yáng)。如果你實(shí)在要他改進(jìn)，那也要用肯定的方式來(lái)表達(dá)。

比如你可以這么說(shuō)：“你帶孩子去上鋼琴課真不錯(cuò)，比我?guī)ジ吲d?！?/p>

你還可以這么說(shuō)：“你跟孩子玩得好，孩子聽(tīng)你的，你下回多問(wèn)問(wèn)鋼琴老師，咱孩子還有什么地方要注意，有什么地方要回來(lái)多練練的？你問(wèn)肯定比我問(wèn)強(qiáng)?！?/p>

媽媽要知道的一點(diǎn)是：

男性和女性在夫妻關(guān)系中最看重的地方不一樣。女性最擔(dān)心的是——男性的感情，他是不是愛(ài)我。男性最擔(dān)心的是——女性的眼光，她是不是仰慕我。爸爸最受不了媽媽的批評(píng)，因?yàn)槟鞘窃诠羲哪芰Α?/p>

反過(guò)來(lái)——就好像妻子最?lèi)?ài)聽(tīng)的是丈夫的甜言蜜語(yǔ)一樣。爸爸最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽的表?yè)P(yáng)。所以，你要用正面的態(tài)度來(lái)促進(jìn)他的改變。

你下次只要看到他跟孩子在一起，多表?yè)P(yáng)他。

有的媽媽會(huì)問(wèn)：“怎么表?yè)P(yáng)？我好像很久沒(méi)有在帶娃這件事情表?yè)P(yáng)過(guò)孩子的爸爸了。”好吧，下面的這些“例句”，可能會(huì)對(duì)你有所提示：

“看，寶寶和你玩得多開(kāi)心”。 （激起爸爸的幸福感和成就感）

“數(shù)學(xué)題還是爸爸分析得透徹”；“英語(yǔ)還是你發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”；“你指導(dǎo)孩子寫(xiě)作文特別有方法”（你看：語(yǔ)數(shù)英都給爸爸了……）

“你的知識(shí)面廣，孩子就喜歡聽(tīng)你講歷史故事”。（連做完作業(yè)后的時(shí)間爸爸都介入了……）

要強(qiáng)調(diào)的是：這并不是虛偽。要知道，現(xiàn)代爸爸基本都是在傳統(tǒng)家庭下長(zhǎng)大的，從小他自己的父母大多是“男主外，女主內(nèi)”的。爸爸能更多參與到育兒中來(lái)，確實(shí)也值得表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，你表?yè)P(yáng)之后，也可以趁機(jī)提出些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)意見(jiàn)。這個(gè)時(shí)候，他特別能聽(tīng)得進(jìn)去。

要點(diǎn)三：給爸爸清晰、具體的指令

如果爸爸本來(lái)有固定想法的，比如怎么跟孩子玩，你應(yīng)該像第一條一樣，尊重他的玩法。但是如果你對(duì)這件事有明確的期望，那你要明確地跟他說(shuō)。我有個(gè)朋友，現(xiàn)在生了二寶，和老公之間的溝通特別有方法，舉個(gè)例子。

她出門(mén)前，給爸爸交代午飯，很具體地說(shuō)：“12點(diǎn)的時(shí)候吃輔食，刮四分之一個(gè)蘋(píng)果，拌四分之一個(gè)蛋黃。然后沖半瓶奶粉，讓寶寶躺下來(lái)喝。喝完給他個(gè)安慰奶嘴，讓他睡覺(jué)?！?/p>

媽媽要知道的是——爸爸跟你的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。你如果只是很模糊地跟他說(shuō)一下，很可能到最后他完成的樣子跟你想象的不一樣。你覺(jué)得他是在糊弄差事，他還覺(jué)得特委屈。兩個(gè)人的矛盾就這么產(chǎn)生了。

有些爸爸比較好面子。他不知道該怎么做，也不好意思問(wèn)，只能靠自己摸索。你得事先直接告訴他，這樣才能更好更快地培養(yǎng)出好爸爸來(lái)。

好了，回到之前我們的“實(shí)戰(zhàn)二：爸爸帶娃”，你有答案了嗎？

選項(xiàng)AD是錯(cuò)的。孩子?jì)寢岄_(kāi)啟了“母親守門(mén)效應(yīng)”，沒(méi)有放手，給爸爸帶娃的機(jī)會(huì)。

選項(xiàng)C是錯(cuò)的。爸爸帶娃少缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要指導(dǎo)，媽媽要給到清晰、具體的指令。

選項(xiàng)BE是正確的。

記住下面三句話，這也是《好爸爸使用手冊(cè)》的核心要點(diǎn)：（1）媽媽要尊重爸爸帶孩子的方式，給他充分的自主權(quán)；（2）給爸爸成長(zhǎng)的時(shí)間，多肯定，少批評(píng)；（3）媽媽要給爸爸清晰、具體的指令。

我的觀點(diǎn)是：爸爸是不是能夠帶好娃，這其實(shí)在很大程度上是個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，它是一種期待效應(yīng)。