□ 上海市民辦尚德實驗學(xué)校 鄔強(qiáng)波

我校地處浦東新區(qū)康橋鎮(zhèn)，始建于2003年，發(fā)展至今，已有8000多名在校生，我所在的小學(xué)部有78個教學(xué)班。學(xué)校起名 “尚德”，可見， “德”，是我校的辦學(xué)宗旨、育人準(zhǔn)則。“德”最難育，因為它不像知識，可以傳授；不像能力，可以操練?！暗隆备嗟氖怯绊?、體會、熏陶。用什么方式才能讓“德”春風(fēng)化雨潤物無聲呢？我們想到了將國學(xué)經(jīng)典誦讀融入“紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)禄顒印敝?，形成特色的“紅讀活動”。 于是，2011年9月，《開展以國學(xué)經(jīng)典誦讀為特色的紅領(lǐng)巾讀書活動的實踐研究》獲批市級課題。我們也在思考和實踐“紅讀課程”的過程中越走越遠(yuǎn)。我們對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施進(jìn)行了實踐與思考。

第一版塊：課程目標(biāo)

（1） 通過“紅讀課程”，知曉中華美德內(nèi)容，即明理。

（2） 通過“紅讀課程”，認(rèn)同中華美德內(nèi)涵，即勵志。

（3） 通過“紅讀課程”，培養(yǎng)中華美德行為，即導(dǎo)行。

明理、勵志、導(dǎo)行，這是從國學(xué)經(jīng)典誦讀到育德目標(biāo)達(dá)成的行動軌跡。

第二版塊：課程內(nèi)容

德，是個寬泛的概念，如何具體落實到少先隊課程呢？我們選取傳統(tǒng)文化和少先隊課程的契合點，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和行為特點，大膽取舍，將一至五年級的核心理念確定為：“愛、智、信、儉、禮”。

第三版塊：課程實施

針對課程實施，我們采用三線并進(jìn)：通過特設(shè)課程實現(xiàn)主要訴求，通過學(xué)科滲透達(dá)成學(xué)校文化的協(xié)同一致，少先隊活動給隊員豐富多樣的經(jīng)歷和體驗。這三者互相配合、互相促進(jìn)，以不同方式促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，共同構(gòu)成了“紅讀課程”實施的三大途徑。

通過特設(shè)課程來實施“紅讀課程”。2013年9月1日，我校校本教材《童心誦雅韻》由上海教育出版社正式出版發(fā)行，此冊書共分五章，每章一個核心理念，依次為“愛、智、信、儉、禮”，分別適用于一至五年級的學(xué)生。每章之下又含四節(jié)，這四節(jié)內(nèi)容有序排列、層層遞進(jìn)，最后附“我的收獲園”進(jìn)行評價。內(nèi)容分布如下：

愛：愛己、尊親、敬師、愛人、我的收獲園

智：好問、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、我的收獲園

信：自信、誠信、信任、信念、我的收獲園

儉：勤勞、樸素、節(jié)約、自律、我的收獲園

禮：知禮、受禮、文明、禮讓、我的收獲園

每節(jié)內(nèi)容之下，又含四個模塊，分別為：國學(xué)資料庫、歷史小故事、照照明德鏡、做做我能行。

將特設(shè)課程排入課表，利用每年三月的“紅領(lǐng)巾讀書節(jié)”實施，歷時一個月，每周一節(jié)班會課，共計4課時，分年級落實《童心誦雅韻》中對應(yīng)年級的相關(guān)內(nèi)容。比如說：一名新進(jìn)尚德的小學(xué)一年級學(xué)生，將在第一年的讀書月學(xué)習(xí)主題為“愛”的內(nèi)容，隨年級增高，以此類推，至五年級畢業(yè)，完成全冊五個主題的內(nèi)容學(xué)習(xí)。這套教材至今已實施了五輪，教案和課件經(jīng)歷了一再的修改、精致，輔導(dǎo)員們也在實施中積累了大量的心得和經(jīng)驗。

通過學(xué)科滲透達(dá)成學(xué)校文化的協(xié)同一致。在學(xué)校教育中，分科教學(xué)是主流，少先隊的“紅讀課程”只有滲透到分科教學(xué)中去，形成學(xué)科合力，才能達(dá)到協(xié)同一致的育人效果。而這種滲透主要體現(xiàn)在兩個方面：一是對學(xué)科課程的拓展，二是對學(xué)科課程的重構(gòu)。

1.對學(xué)科課程的拓展。

教師在進(jìn)行分科教學(xué)時，遇到可以滲透國學(xué)及傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的教學(xué)點時，就依據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生興趣進(jìn)行拓展。如美術(shù)學(xué)科，在教學(xué)《象形的文字》一課中，讓孩子們學(xué)著用象形文字畫一畫誦讀過的古詩文，瞧，這就是孩子們筆下的李白詩《將進(jìn)酒》的片段；在教學(xué)《素雅的青花瓷》一課時，讓孩子們欣賞唐宋明清的青花瓷演變，自創(chuàng)青花瓷圖案，悠遠(yuǎn)的美煥發(fā)了新意；同樣還有剪紙、皮影戲、毛筆書法，都在與國學(xué)的共舞中讓孩子領(lǐng)略了傳統(tǒng)藝術(shù)之美。鞋盒畫、繪本，更是孩子在綜合運用繪畫技巧的同時，對國學(xué)經(jīng)典的創(chuàng)造性演繹。

2.對學(xué)科課程的重構(gòu)。

“紅讀課程”和分科教學(xué)，取其相合之處，能重構(gòu)衍生出新的學(xué)科內(nèi)容，成為分科教學(xué)的有力補(bǔ)充。如語文學(xué)科，其本身就含有傳承中華傳統(tǒng)文化的職責(zé)，然而，目前的小學(xué)教材，雖涉及古詩文內(nèi)容，但占教學(xué)內(nèi)容的比例卻極少。低年級和中年級每學(xué)年背誦古詩16首，高年級每學(xué)年背誦古詩32首，加一至二篇小短文。此安排，無法起到以誦讀傳承文化的目的。我校語文學(xué)科結(jié)合“紅讀課程”，重構(gòu)“小學(xué)經(jīng)典誦讀背誦內(nèi)容”：一年級，古詩20首，《弟子規(guī)》節(jié)選16篇；二年級，古詩30首，《三字經(jīng)》節(jié)選16篇；三年級，古詩30首，《笠翁對韻》節(jié)選16篇；四年級，古詩40首，優(yōu)秀古詩詞片段10篇；五年級：古詩40首，優(yōu)秀古詩詞片段10篇。在語文教師的帶領(lǐng)下，采用晨讀、課前兩分鐘等時間段，涵泳、吟誦。

如體育學(xué)科，看似和國學(xué)經(jīng)典誦讀毫無關(guān)系，但學(xué)科教師巧妙構(gòu)思，開發(fā)“國學(xué)健身操”，將經(jīng)典誦讀和戶外健身運動有機(jī)結(jié)合。隊員既用肢體動作理解了“人生在勤，不索何獲”，“民生在勤，勤則不匱”這些蘊(yùn)意深刻的經(jīng)典名句，又達(dá)到了運動量，“國學(xué)健身操”成為單一的國家統(tǒng)一編制的廣播體操的補(bǔ)充，成為受隊員歡迎的體操選擇。

3.通過給隊員豐富多樣的經(jīng)歷和體驗。

實施方式有四：（1）打造書香校園，營建傳統(tǒng)文化；（2）演繹國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明；（3）拓寬教育載體，領(lǐng)略民族精髓；（4）挖掘社會資源，弘揚傳統(tǒng)美德。

我相信，經(jīng)典誦讀的方式大同小異，最珍貴的是日日堅持。我們和孩子共誦讀，與古今同悠悠。