江蘇省阜寧縣特殊教育學(xué)校 高國軍

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法研究

江蘇省阜寧縣特殊教育學(xué)校 高國軍

數(shù)學(xué)計算在我們的日常生活中隨處可見，所起到的作用是不容忽視的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的內(nèi)在思想和方法有全面的了解和掌握，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的效果。本文將會對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對策，以更好地提高其教學(xué)效果和質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；問題；對策

數(shù)學(xué)計算不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中比較重要的組成部分，而且也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡臄?shù)學(xué)知識，因此要求教師盡可能地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從理性的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)計算是小學(xué)生需要了解和掌握的基本技能，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點，因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師對其給予高度重視。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性

1.有利于日后相關(guān)工作的開展

數(shù)學(xué)計算充斥在社會生活和工作的每一個領(lǐng)域，有效地推動了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。電子計算機(jī)是一個時代發(fā)展的產(chǎn)物，其之所以被廣泛地應(yīng)用主要在于其具有非常強(qiáng)大的功能，而且算法是軟件的核心和靈魂，無論在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域，還是在航天技術(shù)、信息通訊等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)計算都是必不可少的知識，因此，掌握數(shù)學(xué)計算對于我們?nèi)蘸蟮纳?、學(xué)習(xí)和工作都起到了非常重要的作用。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)講求準(zhǔn)確性、精確性，最終結(jié)果只有一個正確的答案。而數(shù)學(xué)計算的過程比較靈活，計算步驟可以根據(jù)方法的不同而具有很大的變化性，因此，通過開展小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，使他們養(yǎng)成勤于思考的良好品質(zhì)。數(shù)學(xué)計算與我們的實際生活緊密相連，而且很多內(nèi)容都是從實際生活中抽象出來的。從心理學(xué)角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)計算是內(nèi)部心智活動和外部操作活動的有機(jī)統(tǒng)一。通過小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的開展，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)真觀察能力、積極思考能力。從理性的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，計算能力是小學(xué)生日后學(xué)習(xí)、工作和生活的基礎(chǔ)，是小學(xué)生必須要掌握的基本技能，對提高小學(xué)生的智力和能力具有非常重要的意義。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中常見的問題

1.計算教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)計算是其中的重頭戲，但是學(xué)生每天需要面對大量煩瑣的計算、枯燥的數(shù)字，從而使他們對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生厭倦感。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計算，教師沿用的是陳舊的教育觀念，而且選擇的教學(xué)內(nèi)容偏深、偏窄，課程目標(biāo)偏重計算技能和知識的培養(yǎng)，過多地依賴于海量的計算訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)計算缺乏積極性和主動性，不利于課堂教學(xué)活動的開展。

2.教學(xué)方式、方法的欠缺

為了更好地滿足應(yīng)試教育的要求，大部分教師脫離了學(xué)生的實際需求，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)過程中“重”知識的傳授，而“輕”學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一般在數(shù)學(xué)計算方面也存在一定的困難，而教師所選擇的教學(xué)方法只注重生搬硬套，嚴(yán)重忽視了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

3.教學(xué)過程缺乏實踐體驗

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的大部分知識來源于生活，反過來又促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在數(shù)學(xué)計算過程中，忽視了學(xué)生實踐體驗的重要性，經(jīng)常與“單調(diào)”、“抽象”、“枯燥”等詞語結(jié)合在一起，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)計算陷入誤區(qū)，無法更好地與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力比較低。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對某一項事物產(chǎn)生一定的興趣，才會更好地參與其中。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，教師要想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于計算，從而將自己更多的時間和精力投入到數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，以更好地提高學(xué)生計算的正確率。通過教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行數(shù)學(xué)計算過程中最活躍、最現(xiàn)實的動力，只有小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生了興趣，才會真正地學(xué)好它。小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)活動的開展，通常與特定的社會背景有著密切的聯(lián)系，因此，教師可以將數(shù)學(xué)計算教學(xué)與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而在真實的情境下來更好地提高課堂教學(xué)效果。教師可以為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合在一起，鼓勵他們通過一系列的計算來解決生活中所遇到的各種問題，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提高課堂教學(xué)效果。

2.注重數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略的優(yōu)化

數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇合理與否將會直接決定數(shù)學(xué)計算教學(xué)效果的高低。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，教師要保證學(xué)生“學(xué)”，并且可以“會學(xué)”。例如，教師可以告知小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的過程可以簡單地理解為計算的算理，其主要原因是在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的過程中，需要在對算理進(jìn)行透徹理解的基礎(chǔ)上，才可以對其進(jìn)行準(zhǔn)確的計算，才可以提高計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)計算教學(xué)是其中比較重要的組成部分，教師需要對其給予高度的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，教師要想盡一切辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略的優(yōu)化，只有這樣，才可以更好地提高課堂教學(xué)的效果。

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