◎ 黃衛(wèi)榮

做最有價(jià)值的教育 辦最有價(jià)值的學(xué)校

◎ 黃衛(wèi)榮

江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué)已有六十多年的辦學(xué)歷史。在新的歷史背景下，如何培養(yǎng)體魄強(qiáng)健、心理健康、人格健全、有一定科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的“人”，我們應(yīng)該辦什么樣的教育？我們要不斷轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持從育人入手，從養(yǎng)好習(xí)慣、提升素養(yǎng)入手，以及從“立德樹人”入手。由此，提出“做最有價(jià)值的教育，辦最有價(jià)值的學(xué)?！钡闹涡＠硐搿榱藢?shí)現(xiàn)上述治校理想，我們做了諸多嘗試與實(shí)踐：

一、文化引領(lǐng)：創(chuàng)造良好育人氛圍

文化是寬泛的哲學(xué)概念，學(xué)校文化是學(xué)校中形成的特殊文化，是學(xué)校的靈魂，是發(fā)展、壯大學(xué)校之本。它的意義和價(jià)值在于影響和促進(jìn)人的發(fā)展。具體地來說，就是挖掘人的潛能，呈現(xiàn)并完善自我。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。優(yōu)美校園環(huán)境會(huì)產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教育力量。師生在優(yōu)美校園環(huán)境中天天欣賞美、感受美，進(jìn)而珍惜美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

打造優(yōu)良精神文化是校園文化建設(shè)的核心。精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校長(zhǎng)期積淀形成的深層特色文化。我們依托三山老校區(qū)，從實(shí)際著手、從高處立意，打造文化校園新面貌。抓實(shí)“四會(huì)”（校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、國(guó)旗下的講話會(huì)），著力打造以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為核心的校園精神文化，引導(dǎo)師生追求高尚道德情操、健康審美情趣；強(qiáng)化“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）教育，根據(jù)本校實(shí)際，確定辦學(xué)理念、目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)和?；眨V寫校歌，創(chuàng)辦?？?，建立學(xué)校廣播站。學(xué)校堅(jiān)持開展文明班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，發(fā)揮教師在學(xué)生中的表率作用，增強(qiáng)教師事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，樹立正確輿論導(dǎo)向。

豐富多彩的活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要途徑。十八歲成人儀式暨高考百日誓師大會(huì)，就是每年必做的功課。高三年級(jí)全體師生和家長(zhǎng)參加活動(dòng)，主旨為《行成人之禮，啟夢(mèng)想之程》。學(xué)校舉辦這樣的活動(dòng)，不僅僅是一種形式，更是希望、喚醒，就是要喚醒意志、精神。又如“做一個(gè)有道德的人”簽字儀式、學(xué)生儀表評(píng)選活動(dòng)、文明用語(yǔ)周等，引導(dǎo)學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和強(qiáng)身健體的正確軌道上，從而有效促進(jìn)學(xué)校形成優(yōu)良校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和濃厚學(xué)風(fēng)。

制度文化是校園文化的保障。校園文化重在保持、重在創(chuàng)新，更需要制度保障。近年來，我們大力加強(qiáng)制度建設(shè)，努力使校園文化建設(shè)成為長(zhǎng)效機(jī)制。健全、完善《師德建設(shè)考核方案》《班級(jí)管理評(píng)比考核細(xì)則》等各項(xiàng)管理制度并匯編成冊(cè)，確保各項(xiàng)活動(dòng)有章可循，力求使全體師生遵守制度也成為習(xí)慣。

加強(qiáng)家校合作，推動(dòng)養(yǎng)成教育，也是文化引領(lǐng)的重要思路。近年來通過對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生存在如下特點(diǎn)：基礎(chǔ)薄弱、信心不足、專注度低、主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣不好等。學(xué)生越來越難管，越來越難教，所以單靠傳統(tǒng)的管理方法，學(xué)生逆反、教師費(fèi)勁，出力不出活。因此，提出在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，探索自主教育的思路。圍繞這一思路，各年級(jí)開展學(xué)生自主教育活動(dòng)，變被動(dòng)的“管”為主動(dòng)的“省”，自覺省察不足、反思提升；變被動(dòng)的“教”為主動(dòng)的“學(xué)”，自覺查找漏洞、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。實(shí)踐證明，自主教育管理活動(dòng)有助于規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、自覺彌補(bǔ)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的主動(dòng)性，喚醒學(xué)生尚未開發(fā)的潛力，在德育和智育等方面獲取進(jìn)步與提高。

在新的歷史背景下，學(xué)校堅(jiān)持“嚴(yán)以治校，精以治教，勤以治學(xué)”的工作方針，努力營(yíng)造淳樸厚實(shí)、和諧進(jìn)取的校園文化氛圍，致力繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，制定科學(xué)民主的管理制度，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的文化生活，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育價(jià)值。

二、適合教育：遵循科學(xué)育人規(guī)律

我們的教育對(duì)象是朝氣蓬勃的孩子，我們必須目中有人——學(xué)生。我們教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都應(yīng)該并且必須適合孩子——適合他們快樂成長(zhǎng)，適合他們幸福生活。概括地來講，就是要做“適合的教育”。在教育深度轉(zhuǎn)型的新時(shí)代，再提“適合的教育”，根本目標(biāo)就是要做適應(yīng)教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙重規(guī)律的教育，做適應(yīng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展雙重路徑的教育，做適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展雙重選擇的教育。

適合教育是有價(jià)值的教育。丹徒高級(jí)中學(xué)是江蘇省地處農(nóng)村的三星級(jí)普通高中學(xué)校，學(xué)生是區(qū)域初中畢業(yè)生中排名前26%—50%的學(xué)生，有的弱于缺乏自主學(xué)習(xí)能力和自覺性，有的弱于從小沒有得到良好個(gè)性化興趣培養(yǎng)，缺乏自信心和活力。為了讓學(xué)生在學(xué)校就讀的三年中能獲得適合個(gè)性差異的教育，獲得不同程度的發(fā)展，丹徒高級(jí)中學(xué)從教學(xué)模式方面著手推進(jìn)改革創(chuàng)新，努力使我們的教育教學(xué)適合每一個(gè)學(xué)生，讓其乘上富有活力的學(xué)科教學(xué)之“筏”，順利抵達(dá)教育的“彼岸”。課堂教學(xué)的核心要素：你準(zhǔn)備將學(xué)生帶到哪里去？你知道學(xué)生目前身處哪里？你怎樣將學(xué)生帶到那里？你怎么知道學(xué)生已抵達(dá)那里？為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，丹徒高級(jí)中學(xué)在教學(xué)模式改革中，基于適合教育的理念，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)理論，在研究“艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線”和“學(xué)習(xí)金字塔”之后，兼顧學(xué)生和教師、學(xué)科和學(xué)段的差異，構(gòu)建具有本校特色的“1251”課堂教學(xué)模式的理論框架，實(shí)現(xiàn)在課程、教法和評(píng)價(jià)上的突破與創(chuàng)新。模式中的第一個(gè)“1”，要求老師在課堂教學(xué)中，用10分鐘的時(shí)間對(duì)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)的提問或檢測(cè)，同時(shí)檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況，簡(jiǎn)稱“前置反饋”，旨在讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，做到溫故而知新；模式中的“25”，要求在課堂教學(xué)中，用25分鐘的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師助學(xué)等形式，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)稱“精講精練”，旨在把課堂變?yōu)椤皩W(xué)堂”，讓學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；模式中的第二個(gè)“1”，要求在課堂教學(xué)中，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用10分鐘的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)、檢測(cè)，簡(jiǎn)稱“目標(biāo)達(dá)成”，旨在讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用，牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。

除了課堂教學(xué)模式的“適合”之外，學(xué)校還在德育教育、特色課程建設(shè)上開展“適合”的努力。丹徒高級(jí)中學(xué)地處鎮(zhèn)江茅山老區(qū)，學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生的父母為了生活，長(zhǎng)年外出打工。這部分學(xué)生從小缺乏良好的家庭教育，沒能養(yǎng)成較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這種背景下，基于高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)建適合學(xué)校的德育教育，顯得尤為重要。依據(jù)《中學(xué)德育大綱》高中階段的德育目標(biāo)和內(nèi)容要點(diǎn)，我們著重構(gòu)建具有學(xué)校特色的德育教育：體系化的德育目標(biāo)，注重德育的科學(xué)性；精細(xì)化的長(zhǎng)效管理，增強(qiáng)德育的有效性；自主化的學(xué)生自治，提升德育的主動(dòng)性；多樣化的創(chuàng)新活動(dòng)，豐富德育的趣味性。在學(xué)校特色課程建設(shè)方面，著力打造六張“名片”，即國(guó)防教育：厚實(shí)生命的底蘊(yùn)；心理教育：浸潤(rùn)生命的成長(zhǎng)；閱讀教育：塑造生命的靈魂；藝術(shù)教育：提升生命的品質(zhì)；足球教育：脈動(dòng)生命的活力；科學(xué)教育：綻放生命的希望。

在實(shí)施適合教育過程中，我們關(guān)注學(xué)生自我教育，讓學(xué)生懂得自我認(rèn)識(shí)、自我要求、自我踐行、自我評(píng)價(jià)。自我教育是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)人文精神的最有效手段，是適合的教育，也是最有價(jià)值的教育。

適合教育并非只是針對(duì)“差生”的教育，并不排斥杰出人才的培養(yǎng)，因而應(yīng)理直氣壯地培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，因此，我們絲毫不放松教學(xué)質(zhì)量追求，當(dāng)然不反對(duì)“高分學(xué)生”，2017年高考中學(xué)校不少學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，為我們的適合教育增光添彩。

三、多元發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生全面成長(zhǎng)

教育的根本是要將學(xué)生都培養(yǎng)成才，而成才路徑并非“千軍萬馬過高考獨(dú)木橋”。教育必須以自由、全面、和諧的發(fā)展為宗旨，著眼于未來、受益于終身，而不能片面、極端地追求眼前、個(gè)人、局部、實(shí)用的利益。固然，高考成績(jī)是現(xiàn)時(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生后來的發(fā)展很多超越高考成績(jī)之外。因此，多元發(fā)展是教育的必由之路。

蔡元培說過，教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完善他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具。近年來，丹徒高級(jí)中學(xué)在上述方面作出巨大的努力，即在抓好文化課程教學(xué)過程中，以‘閱讀+藝術(shù)’為主要形式，多元構(gòu)建學(xué)生成才的立交橋。

學(xué)校在打造充滿生機(jī)活力、彰顯閱讀功能的“書香校園”方面做了大量工作，使學(xué)生閱讀更有趣、更科學(xué)、更有品位。每一個(gè)教學(xué)樓都有年級(jí)教師閱覽室，每一個(gè)年級(jí)都有小型圖書館，每一個(gè)班級(jí)都有圖書角，圖書館被前置到每一個(gè)教室。宣傳欄上有各種各樣的閱讀內(nèi)容、墻壁上有名人的畫像和格言。學(xué)校按年級(jí)組織學(xué)生收看美文誦讀視頻、配樂朗誦等電子書刊，從而讓閱讀融入學(xué)習(xí)生活。

藝術(shù)教育是丹徒高級(jí)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成才的又一路徑，是我們“立德樹人”的重要一翼。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅僅重視藝術(shù)技巧，更通過藝術(shù)教育使學(xué)生嘗到博愛、感情、知識(shí)、公平、正義的真諦。多年來，丹徒高級(jí)中學(xué)藝術(shù)教育遵循的原則是面向全體、著眼人生，并不只是針對(duì)部分有藝術(shù)天賦的學(xué)生，而是面向全體的教育。在讓每個(gè)學(xué)生身上的藝術(shù)“閃光點(diǎn)”閃耀的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過接受藝術(shù)教育開闊視野、美化人生，進(jìn)而感受人生的意義。學(xué)校不僅嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生開設(shè)內(nèi)容豐富的藝術(shù)課程，而且開發(fā)具有丹徒地方特色的系列藝術(shù)校本課程，比如“醋文化研究”、“心海導(dǎo)航”、“茶文化研究”等，以拓展學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域，滿足學(xué)生藝術(shù)個(gè)性發(fā)展需求。我們?cè)噲D以藝術(shù)為媒介，幫助學(xué)生樹立正確審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美能力，提高學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

除了重視藝術(shù)教育之外，近年來丹徒高級(jí)中學(xué)體育教育也有長(zhǎng)足發(fā)展，并取得優(yōu)異成績(jī)。2017年學(xué)校獲“市長(zhǎng)杯”足球賽季軍，連續(xù)三年進(jìn)入全市前三、獲“省長(zhǎng)杯”參賽資格；成功申報(bào)全國(guó)校園足球特色學(xué)校；組建的無線電測(cè)向隊(duì)首次參加江蘇省第18屆無線電測(cè)向錦標(biāo)賽，取得4金9銀6銅的優(yōu)異成績(jī)，獲全省一半的獎(jiǎng)牌，總成績(jī)名列高中組第二。實(shí)踐證明：這樣的教育有益于自身，也有益于社會(huì)，更有益于未來。

在培育大寫的“人”的前提下，學(xué)校工作重心還是放在教育教學(xué)質(zhì)量上——這是學(xué)校永恒的追求。作為區(qū)域內(nèi)省三星級(jí)學(xué)校，丹徒高級(jí)中學(xué)承載著丹徒人民對(duì)教育的期待和希望。我們學(xué)校有1600多名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的身上都承載著家庭甚至家族的希望，每一位教職員工都會(huì)深深感受到自身承擔(dān)的責(zé)任——這是我們一刻也不能忘記的?？傊鲎钣袃r(jià)值的教育，辦最有價(jià)值的學(xué)校，將是丹徒高級(jí)中學(xué)永遠(yuǎn)的理想，也是永遠(yuǎn)的追求。我們已經(jīng)走過一段路程，并還將繼續(xù)走下去。

G472.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1673-9949（2017）11-0036-03

（作者：江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）

[責(zé)任編輯：嚴(yán)加紅]