俞連池

摘 要：從學(xué)校教育工作千頭萬緒、養(yǎng)成好習(xí)慣必須從小事做起，好習(xí)慣的內(nèi)容十分廣泛、必須認(rèn)真對待，養(yǎng)成好習(xí)慣的工作絕不能開了頭就煞了尾、必須一抓到底，養(yǎng)成好習(xí)慣對全體教師提出了更高的要求四方面研究如何讓“養(yǎng)成好習(xí)慣”貫穿學(xué)校教育，以培養(yǎng)具有良好習(xí)慣的一代新人。

關(guān)鍵詞：好習(xí)慣；學(xué)校教育；情感；德育

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0009-01

“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！庇纱丝梢?，習(xí)慣在一個人的成長中是多么重要，它是一個人成功的前提條件。因此，教師要讓 “養(yǎng)成好習(xí)慣”貫穿學(xué)校教育的始終。

一、學(xué)校教育工作千頭萬緒，養(yǎng)成好習(xí)慣必須從小事做起

以文明禮儀為核心內(nèi)容的行為規(guī)范養(yǎng)成教育具有較強的可操作性，是養(yǎng)成好習(xí)慣的基本切入點。但抓這個教育要細(xì)化到每一個具體行動，如不隨地吐痰，必須要把這句話化為生活里的習(xí)慣才行。只有習(xí)慣于把紙或者手絹帶在身邊，喉頭有了痰習(xí)慣于把痰吐在紙上或者手絹上，像條件反射似的，才能保證何時何地絕不隨地吐痰。每個學(xué)校除了在開學(xué)初期集中時間對學(xué)生進行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)、知識競賽和訂立班級公約等活動以外，必須一以貫之，每日檢查督促，使規(guī)范條文較好地內(nèi)化為學(xué)生的情感、意識，及時地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、好習(xí)慣的內(nèi)容十分廣泛，必須認(rèn)真對待

良好習(xí)慣的養(yǎng)成馬虎不得。不少學(xué)生在課間操比賽的時候，能夠聽從音樂的節(jié)拍，動作整齊有力，但平時做操的時候，有少數(shù)人手也伸不直、腰也彎不下，跳躍運動時有的往上跳、有的往下落，完全不按節(jié)拍。不用正確的動作來做課間操，養(yǎng)成了馬虎做操的習(xí)慣，不能達(dá)到強身健體的目的。各門學(xué)科有不同的要求，要細(xì)化成各種良好習(xí)慣，如語文學(xué)科工整寫字、正確使用標(biāo)點符號的習(xí)慣等。如果學(xué)生在德、智、體等方面都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么就會成為適應(yīng)當(dāng)今時代要求的高素質(zhì)人才。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣的工作絕不能開了頭就煞了尾，必須一抓到底

葉圣陶先生說：“設(shè)立學(xué)生自治會了，組織學(xué)藝研究社了，通過了章程，推舉了職員，以后就別無下文，與沒有那些會社的時候一個樣?！?“那決不是一時乘興的事，既然已經(jīng)干了起來，便須一直干下去，與學(xué)校同其壽命。如果這學(xué)期干得起勁，下學(xué)期卻煙消云散了，今年名副其實，明年卻徒有其名了，這從整段的過程說起來，還是個有名無實，還是不足以養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣?！苯處熢诮M織一個社團的時候應(yīng)該想一想，能不能使這個社團與學(xué)校同其壽命；教師在過這個節(jié)那個日的時候（如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日、環(huán)保日等）是不是也應(yīng)該想一想，是僅僅求形式上的虛有其名、熱熱鬧鬧，還是相互銜接、相互滲透、有機結(jié)合，以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

現(xiàn)在的一些學(xué)校每年都要經(jīng)歷各種驗收和評比，各種榮譽紛至沓來，省級、市級的榮譽和桂冠比比皆是。但是不是有名無實，徒有其名？如果認(rèn)為通過突擊，經(jīng)過了一兩次驗收，戴上了一頂或幾頂桂冠就萬事大吉，那就大錯特錯了。不管取得了多大榮譽，只要學(xué)校還辦下去，教師的工作就要一直干下去，就要把有價值的知識落實到學(xué)生的行動上，舉一反三，化為他的習(xí)慣，使他一輩子受用。

四、養(yǎng)成好習(xí)慣對全體教師提出了更高的要求

要使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，教師必須以身作則。要叫學(xué)生怎么樣，教師自己先得做到怎么樣；要叫學(xué)生不怎么樣，教師自己先得做到不怎么樣。身教重于言教，葉圣陶先生說：“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人，我所過的是與學(xué)生同樣的生活；凡希望學(xué)生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸誡學(xué)生不要做的，我自己一定不做。譬如，我希望學(xué)生整潔、勤快，我一定把自己的儀容、服裝、辦公室、寢室弄得十分整潔，我處理各種公事私事一定做得十分勤快；我希望學(xué)生出言必信，待人以誠，我每說一句話一定算一句話，我對學(xué)生和同事一定坦誠相示，毫不掩飾；我勸誡學(xué)生不要抽煙卷，我一定不抽煙卷，決不說‘你們抽不得，到了我們的年紀(jì)才不妨抽的話；我勸誡學(xué)生不要破壞秩序，我一定不破壞秩序，決不做那營私結(jié)派摩擦傾軋的勾當(dāng)。”“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人?！比~圣陶先生教學(xué)生如何做人，他自己就是光輝典范；他教學(xué)生如何寫作，他自己就是寫作大家。他正是以自己的躬身實踐貫徹自己所推行的教育理論，并為人師表。因此，教師只有身體力行，才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、結(jié)束語

學(xué)高為師，身正為范。教師只要做到身體力行、表里如一，腳踏實地地只做好事不做壞事，就能培養(yǎng)出更多的具有良好習(xí)慣的一代新人。

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