文嚴(yán)震宇

有效教學(xué)是“腳” 電子白板是“鞋”

文嚴(yán)震宇

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我園每個(gè)班都裝上了紅外線多點(diǎn)觸控液晶電視機(jī)，每個(gè)園區(qū)都有交互式電子白板，這些交互式的電子設(shè)備越來(lái)越多地運(yùn)用在幼兒園的課堂教學(xué)中，為教育教學(xué)所服務(wù)，就如同有效教學(xué)是“腳”，交互式電子白板是“鞋”一般。怎樣讓這雙“鞋”更合“腳”，就是我們所研究的課題。

一、利用電子白板激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

《綱要》在每一個(gè)領(lǐng)域中都提到要激發(fā)幼兒興趣。在激發(fā)幼兒興趣這一點(diǎn)上，電子白板有著其他靜態(tài)的媒介所不具備的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，老師們總要為如何切入活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣而想方設(shè)法。有了互動(dòng)式電子白板，形式多樣的導(dǎo)入讓孩子們興趣盎然。

如美術(shù)活動(dòng)“顏料寶寶變形記”中，針對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，我用notebook軟件中的遮蓋功能，加上聲效，形象地讓一滴顏料飛到了紙上。然后再朝著這滴顏料吹氣，使用淡入淡出的功效，讓顏料朝著四面八方噴灑出去，產(chǎn)生顏料變形的效果。這一動(dòng)態(tài)的效果，立刻引起孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，他們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地舉手，都想吹顏料，讓顏料變形。一個(gè)吹顏料的小游戲，因?yàn)橛辛寺曅В辛藙?dòng)態(tài)的變形，一下子就讓孩子們投入到活動(dòng)中。

如科學(xué)活動(dòng)“這是什么？”，活動(dòng)的導(dǎo)入，我使用屏幕遮蓋的功能，將一個(gè)戴著虎頭帽的小男孩一步步地打開(kāi)出示。當(dāng)圖片只顯示一個(gè)角時(shí)，孩子們的答案是五花八門(mén)的，當(dāng)屏幕遮蓋越拉越開(kāi)時(shí)，孩子們都興奮地猜測(cè)是老虎，可是當(dāng)屏幕完全打開(kāi)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)竟然是一個(gè)戴著虎頭帽的小娃娃，一下子點(diǎn)燃了孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容高漲的熱情。

二、利用電子白板讓幼兒自主解決教學(xué)重難點(diǎn)

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板能通過(guò)多種手段，多種策略輕而易舉地讓幼兒自主地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

如語(yǔ)言活動(dòng)“親愛(ài)的小魚(yú)”，活動(dòng)的重點(diǎn)是句型：親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，每天，我都會(huì)喂你吃XX，你要快快長(zhǎng)大啊。這是一句較長(zhǎng)的句子，如何讓孩子愿意說(shuō)且說(shuō)得完整呢？我利用無(wú)線克隆的方式，在白板的下方放了許多小魚(yú)愛(ài)吃的食物，如水草、魚(yú)食等等，孩子們可以一邊將食物拖到小魚(yú)嘴里，一邊練習(xí)句型。當(dāng)看到同伴將食物喂給小魚(yú)吃時(shí)，其余的孩子都積極舉手，要求操作，每一個(gè)孩子都響亮地告訴小魚(yú)自己喂給它吃的是什么食物，電子白板將枯燥的句型練習(xí)變得生動(dòng)而快樂(lè)。

如美術(shù)活動(dòng)“顏料寶寶變形記”中，教學(xué)的難點(diǎn)是孩子們根據(jù)不同的變形形狀，用添畫(huà)的方式設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的顏料寶寶。如何讓中班的孩子能在形態(tài)各異的顏料塊上增添五官、手腳以及動(dòng)作，變出一個(gè)個(gè)顏料寶寶來(lái)呢？我將難點(diǎn)進(jìn)行了分解，首先利用無(wú)限克隆，為孩子們提供了許多造型各異的五官、小手、小腳，孩子們只需選擇、拖動(dòng)，就能組合出各種各樣表情和動(dòng)作的顏料寶寶。在此基礎(chǔ)上，再利用筆的功能，孩子們自主在顏料塊上增添五官和手腳，并添畫(huà)上足球、繩、羽毛球拍等物品，讓顏料寶寶更生動(dòng)?；顒?dòng)中，連平時(shí)不愿畫(huà)畫(huà)的孩子都樂(lè)意上來(lái)嘗試，孩子們幫小紅、小蘭、小黃、小綠添畫(huà)了許多動(dòng)作，讓這些顏料塊變得可愛(ài)、生動(dòng)。

交互式電子白板中聚光燈能讓孩子們更關(guān)注物品的細(xì)節(jié)，屏幕錄制能讓孩子們多次觀看老師的示范，還有許多自帶的小軟件都能讓孩子們通過(guò)操作，通過(guò)與老師的互動(dòng)，讓原先較難說(shuō)清、較難解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單和易懂。

三、利用電子白板讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

《指南》指導(dǎo)我們要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，要幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。交互式電子白板為孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)搭建了平臺(tái)。

孩子由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，又有較強(qiáng)的依賴(lài)性，往往對(duì)自己的想法和行動(dòng)缺乏信心，易受別人的暗示或被情景左右，常有畏難情緒。交互式電子白板動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn)將一定的教育要求變?yōu)橛變簝?nèi)在的需要，使幼兒在探索活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)克服困難，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

如折紙活動(dòng)，折紙就是將點(diǎn)、線、面等幾何要素反復(fù)組合，構(gòu)成正方形、三角形、菱形等幾何形體。在折紙的過(guò)程中，每折疊一次，都是一種新方法的嘗試。在以前的教學(xué)活動(dòng)中，老師用示意圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)。靜態(tài)的示意圖讓幼兒難以理解其中每一步的過(guò)程，也就很難掌握教學(xué)的內(nèi)容。這時(shí)，幼兒就會(huì)求助于老師或其他的幼兒。在折紙活動(dòng)中常常會(huì)聽(tīng)到“老師，教教我?！薄袄蠋?，這一步怎么折?。俊钡仍?huà)語(yǔ)。而運(yùn)用互動(dòng)式電子白板，一套折紙視頻就能化繁為簡(jiǎn)、形象生動(dòng)。電子白板能針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，把折紙過(guò)程中較復(fù)雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒也喜歡具有較強(qiáng)動(dòng)感的畫(huà)面，因?yàn)檫@樣的畫(huà)面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒也能根據(jù)自己的需求點(diǎn)擊自己難以掌握的步驟，一遍遍地觀看，不斷嘗試，直到掌握為止。

交互式電子白板能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們被精彩的畫(huà)面、生動(dòng)的形象、鼓勵(lì)的語(yǔ)言所吸引。軟件中的聲效“你真聰明、你真棒。”等表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)讓幼兒信心百倍，繼續(xù)答題。而答錯(cuò)時(shí)：“真可惜，繼續(xù)努力哦?！钡仍?huà)語(yǔ)又讓幼兒不灰心，繼續(xù)挑戰(zhàn)。每一次使用互動(dòng)式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，都能讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)還意猶未盡，沒(méi)有操作到的孩子都會(huì)感到沮喪。電子白板讓孩子們從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，讓教學(xué)變得更有效！

（江蘇省無(wú)錫市江南藝術(shù)幼兒園）