江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉華僑

培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉華僑

小學(xué)科學(xué)課作為科學(xué)啟蒙課程，它肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)。親身經(jīng)歷、探究實(shí)踐是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的基本途徑之一，是科學(xué)教學(xué)中最基本也最有效的方法，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基本要求。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作

1．實(shí)驗(yàn)課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中占有重要位置

上好實(shí)驗(yàn)課能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，我們必須充分重視實(shí)驗(yàn)課，上好實(shí)驗(yàn)課。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我有目的地安排了一些有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察。如教學(xué)《人的營(yíng)養(yǎng)》時(shí)，我拿來(lái)一團(tuán)米飯、一片面包和一小塊肉，把碘酒分別滴到上面，組織學(xué)生觀察發(fā)生了什么變化。他們發(fā)現(xiàn)米飯和面包上出現(xiàn)了藍(lán)黑色，而肉上沒有。因?yàn)榈矸塾龅降鈺?huì)變成藍(lán)黑色，所以米飯和面包里都含有淀粉。學(xué)生觀察得很認(rèn)真，興趣很深。又如在教學(xué)《人的消化》一課時(shí)，我有目的地引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)唾液消化淀粉的實(shí)驗(yàn)，同樣得到了很好的效果。事實(shí)證明，學(xué)生通過(guò)觀察，不僅能更好地掌握知識(shí)，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2．實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的準(zhǔn)備

科學(xué)知識(shí)包羅萬(wàn)象，要上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，教師首先要認(rèn)真查閱有關(guān)的資料和教學(xué)參考書；認(rèn)真鉆研教材，真正理解教材的編寫意圖，然后結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制定出詳細(xì)的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，教師要仔細(xì)考慮周密安排。例如，對(duì)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課最好用什么樣的方法導(dǎo)入，實(shí)驗(yàn)的操作難還是易，學(xué)生在做本實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題等，教師都要做到心中有數(shù)。

3．實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備

材料的選擇必須具有典型性。只有運(yùn)用典型的材料進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，才具有代表性，才更容易引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。如在教學(xué)《彈性》一課時(shí)，使用的鋼鋸條、塑料直尺、橡皮筋等必須在質(zhì)地、顏色、組成的材料成分上都要有明顯的差別，這樣才能取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。材料的檢驗(yàn)：為使實(shí)驗(yàn)萬(wàn)無(wú)一失，教師不僅要對(duì)各種材料進(jìn)行嚴(yán)格的選擇，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的構(gòu)造、性能、工作原理等全面了解，然后對(duì)照教材進(jìn)行組裝，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置構(gòu)成的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到嚴(yán)肅認(rèn)真地校對(duì)，對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的部分反復(fù)檢驗(yàn)，直到滿意為止，以保證使用時(shí)不發(fā)生任何意外事故，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、做好鋪路搭橋

教師是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的策劃者，也是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用貫穿始終，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，朝著正確的方向發(fā)展，從而起到指導(dǎo)作用。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。教學(xué)開始時(shí)，教師要通過(guò)一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出探究性的問(wèn)題。（2）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。例如：教師要讓學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程，明確實(shí)驗(yàn)步驟及操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。在指導(dǎo)學(xué)生做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題：在試管中倒入 1/3 的水；用試管夾由下往上夾住試管的上部；點(diǎn)燃酒精燈，用外焰加熱；開始加熱時(shí)要將試管慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，使底部均勻受熱；管口不能對(duì)著人，防止水涌出傷人；實(shí)驗(yàn)完畢，用燈帽熄酒精燈；將試管放回試管架。這樣規(guī)范學(xué)生的操作過(guò)程，既能使實(shí)驗(yàn)不出事故，又能培養(yǎng)學(xué)生辦事認(rèn)真、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）引導(dǎo)思考，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的獲得，是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的最終目的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要有計(jì)劃、有目的地提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，認(rèn)真思考，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的思考方法，為學(xué)生得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論鋪路搭橋。

三、掌握觀察方法

在觀察過(guò)程中，我注意教給學(xué)生正確的觀察方法。一是觀察要全面細(xì)致，對(duì)靜止的物體構(gòu)成的各個(gè)部分要看全，每一部分的形態(tài)要看細(xì)。對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，整個(gè)過(guò)程要看全，每一發(fā)展階段要看細(xì)。二是加強(qiáng)課文插圖的指導(dǎo)觀察。插圖是教材的重要組成部分，能使學(xué)生直觀地理解和掌握知識(shí)。我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的每一幅插圖，圖、文結(jié)合，加深理解所學(xué)知識(shí)。三是邊觀察邊聯(lián)想。觀察時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展由此及彼、由表及里等聯(lián)想活動(dòng)，有利于掌握該事物的本質(zhì)特征，了解該事物與其他事物的聯(lián)系，對(duì)事物認(rèn)識(shí)得更具體、更生動(dòng)。例如實(shí)驗(yàn)過(guò)程是學(xué)生觀察、思考和實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)致觀察是獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提。由于小學(xué)生年齡小，注意力不穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的注意指向不一定集中于事物的本質(zhì)屬性上，甚至?xí)灰恍┐我默F(xiàn)象吸引，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地用語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行提示，使學(xué)生明確觀察的目的，進(jìn)行正確、的觀察。如在做綠葉可以產(chǎn)生葉綠素實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的注意力往往在酒精燈的烘烤上，當(dāng)試管中的綠葉和酒精顏色發(fā)生變化時(shí)，學(xué)生的注意指向常常不能自覺轉(zhuǎn)移，這時(shí)教師就要用語(yǔ)言提醒學(xué)生注意觀察，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到試管中，減少觀察的盲目性。

四、養(yǎng)成觀察習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就必須打破科學(xué)教學(xué)中的老格式、老框框。舊的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽，這樣，學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)去觀察，不但感到枯燥無(wú)味，而且知識(shí)難以掌握。因此，必須多給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)。如教《動(dòng)物怎樣在水里游泳》時(shí)，我除了讓學(xué)生回憶動(dòng)物在水里游泳的情形外，要求每人帶一條活魚，課上讓學(xué)生仔細(xì)觀察魚用什么來(lái)游泳。在教《植物怎樣繁殖》時(shí)，我又讓學(xué)生采集各種植物，帶進(jìn)課堂，仔細(xì)觀察，教師只略加點(diǎn)撥，學(xué)生在觀察中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。

總之，在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系。教師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生才是活動(dòng)的參加者，是科學(xué)秘密的發(fā)現(xiàn)者。不光課上要讓學(xué)生多觀察，課外也應(yīng)讓學(xué)生多看、多想，日積月累，學(xué)生的觀察習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成，觀察能力就會(huì)不斷提高。

教師的指導(dǎo)不是包辦代替，而是為了讓學(xué)生更好地探究。學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該有一定的自主性和主動(dòng)性，不是被動(dòng)的接受者。