文鮑亞萍

積極情感與幼兒創(chuàng)造力
——淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)中激發(fā)積極情感迸發(fā)幼兒創(chuàng)造力的實(shí)施策略

文鮑亞萍

一、創(chuàng)設(shè)和諧積極的繪畫環(huán)境

幼兒對(duì)情感的學(xué)習(xí)往往是自發(fā)的對(duì)教師的模仿、認(rèn)同，在不自覺的情況下接受教師的影響。因此，教師必須用自己輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒去帶動(dòng)、感染幼兒。

1.為幼兒營造創(chuàng)造性物質(zhì)環(huán)境

幼兒對(duì)美好的不同材料都會(huì)感到好奇，于是我們?yōu)橛變禾峁﹦?chuàng)造性的材料天地，如：絨線、瓶蓋、易拉罐、可樂瓶、紙盒等，還有來自大自然的各種樹葉、石頭、貝殼等，讓幼兒在自己熟悉的、已有的感知基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒去操作，去想象，讓幼兒在與材料的積極互動(dòng)中，創(chuàng)造出自己心目中美好的東西，并將幼兒的作品參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

2.為幼兒營造創(chuàng)造性表現(xiàn)環(huán)境

在美術(shù)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒個(gè)體差異，以一顆寬容之心來對(duì)待幼兒“異想天開”的言行或看似“出格”的行為。用親切的提示，贊許的眼神，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中產(chǎn)生創(chuàng)作的積極情感，由此自信地表達(dá)自己的理解和想象，創(chuàng)作出更多更美的作品。如在《建構(gòu)新無錫》的活動(dòng)中，老師用激勵(lì)性的語言給予肯定與鼓勵(lì)，針對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)給予贊賞，此時(shí)幼兒的思維更活躍，想象力也隨之更豐富。活動(dòng)結(jié)束，我們將幼兒的作品組合成一幅立體的《無錫美景圖》呈現(xiàn)在幼兒園時(shí)，在成人的贊賞中，孩子們?yōu)樽约旱膭?chuàng)造力而感到滿足。

二、探索積極自主的繪畫途徑

1.讓幼兒感受、欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物

繪畫是人類一種有目的、有意識(shí)的創(chuàng)造活動(dòng)，它來源于我們的生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，是人們表達(dá)自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)情感的手段。如在美術(shù)《未來新無錫》的活動(dòng)中，我們利用幼兒園、家庭、社區(qū)內(nèi)的自然條件等讓幼兒參觀無錫的新建筑，引導(dǎo)幼兒觀察、感受建筑的造型、結(jié)構(gòu)、顏色的美，引發(fā)他們對(duì)欣賞建筑的興趣。接著讓幼兒通過圖片、視頻欣賞生活中各種造型奇特的建筑，通過圖像的想象、組合、轉(zhuǎn)換、再組合，讓幼兒為創(chuàng)作積累豐富的經(jīng)驗(yàn)與素材。最后引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，利用線條、圖案、顏色大膽組合創(chuàng)作?；顒?dòng)中，孩子們積極主動(dòng)、情緒高漲地進(jìn)行創(chuàng)作，想法獨(dú)特，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2.讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和美術(shù)欣賞作品

美術(shù)欣賞可以開闊幼兒的眼界，提高品位，為美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造積蓄內(nèi)在的功力，并能在不知不覺間遷移到幼兒的美術(shù)創(chuàng)作中來。讓幼兒觀看或參觀劇院、美術(shù)館、博物館，參與民間藝術(shù)和地方民俗文化的活動(dòng)，如欣賞惠山泥人、宜興紫砂、青花瓷、古今中外大師的名作等，欣賞作品時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察作品中有些什么，然后啟發(fā)幼兒談?wù)劯惺芎拖敕?，鼓?lì)幼兒大膽地用圖畫表現(xiàn)自己的感受，尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為，耐心傾聽并給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。

三、豐富積極靈活的繪畫形式

情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源，又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。豐富靈活的繪畫形式能讓幼兒的心靈始終處于活躍狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。

1.以意愿畫的形式

意愿畫能引起幼兒共鳴，更能發(fā)揮幼兒想象力，激發(fā)幼兒的積極情感。如在《我也是大師》的活動(dòng)中，當(dāng)孩子們聽說以大師的角色創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品時(shí)，幼兒們眼里立刻放出了光彩，迫不及待地拿起手中的畫筆開始創(chuàng)作。孩子們大膽使用著自己喜歡的顏色，用點(diǎn)、線條、圖案大膽進(jìn)行創(chuàng)作，完全沉浸在“大師創(chuàng)作”的氛圍中，畫起來也更投入。

2.先命題再創(chuàng)作的形式

在主題實(shí)施的過程中，選擇一些有創(chuàng)意的、有趣的、來源于生活的命題，為幼兒提供一個(gè)可以充分發(fā)揮想象的空間。如在開展《我是快樂的小學(xué)生》活動(dòng)前，我們通過談話、參觀小學(xué)等活動(dòng)，讓幼兒了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等情況?；顒?dòng)中，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒借題發(fā)揮，讓幼兒在天馬行空的想象中大膽表達(dá)與創(chuàng)作。在作畫時(shí)，幼兒情緒高昂，繪畫出了動(dòng)態(tài)各異、表情豐富的小學(xué)生，充分表現(xiàn)出了幼兒積極的情感。

3.聽音樂再創(chuàng)作的形式

讓幼兒把對(duì)音樂的感受用畫來表現(xiàn)出來，并進(jìn)行再創(chuàng)作，這樣的作畫方式更能引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想象力。如我們?cè)凇段鑴?dòng)的線條》活動(dòng)中，讓幼兒欣賞節(jié)奏歡快的音樂，讓幼兒通過感知、體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造性思維，讓幼兒隨音樂的節(jié)奏自由、大膽地用不同的線條表現(xiàn)自己的感受與理解，很快孩子們?cè)诩埳狭粝铝烁鞣N各樣的線條，這些看似凌亂的線條，激發(fā)了幼兒的想象力，孩子們通過添畫的方式將自己想象的事物完整地表現(xiàn)出來。

四、開展積極多元的作品評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的任何一件作品都期望得到肯定。因此，我們將所有幼兒的作品都展示出來，給每一位幼兒自信。注重理解和發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意、個(gè)性化的表現(xiàn)方法和表達(dá)形式，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。努力做到面對(duì)全體幼兒，使每個(gè)幼兒都參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來，讓幼兒在互相評(píng)價(jià)中，自然就明白哪個(gè)小朋友的畫畫得新鮮有趣，哪個(gè)小朋友的畫顏色搭配得好，哪個(gè)小朋友的畫構(gòu)圖特別，讓幼兒的積極情感得到鼓勵(lì)，這種多元化的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作無疑起了巨大的推動(dòng)作用，從而增強(qiáng)了他們?cè)賱?chuàng)作的愿望。

（江蘇省無錫市南站中心幼兒園景瀆分園）